2025年幼儿小班古诗悯农公开课标准教案

时间：202X.X20XX2025年幼儿小班古诗《悯农》公开课标准教案PPT

目录CONTENTS课程导入：激发兴趣0102学习古诗：理解诗意情感升华：珍惜粮食03拓展延伸：巩固学习0405课堂总结：回顾所学PART课程导入：激发兴趣20XX01展示米饭图片展示各种米饭的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，我们每天都要吃饭，你们知道米饭是从哪里来的吗？”引发幼儿对粮食来源的好奇。通过图片展示，让幼儿直观感受米饭的多样性，为后续讲解粮食的来源做铺垫。情景导入谈论早餐询问幼儿：“小朋友们，你们今天早饭都吃了什么呀？”根据幼儿的回答，逐步引导到粮食的话题，引出农民伯伯种粮食的辛苦。从幼儿熟悉的早餐入手，拉近话题与幼儿生活的距离，激发幼儿的参与热情。联系生活通过讲述古诗的创作背景，让幼儿初步了解古诗的由来，为后续学习古诗奠定基础。告诉幼儿：“古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦地种粮食，就写下了一首古诗，名字叫《悯农》。”引出古诗，激发幼儿学习的兴趣。讲述背景引出古诗PART学习古诗：理解诗意20XX02第一句讲解出示农民锄地的图片，引导幼儿观察：“图上有谁？他在干什么？挂在天空中红红的是什么呀？”讲解“锄禾日当午”的意思，让幼儿感受农民伯伯在烈日下劳作的辛苦。通过图片展示和提问，帮助幼儿理解诗句中的场景和动作，增强幼儿对古诗内容的直观感受。01第二句讲解继续展示图片，引导幼儿观察农民伯伯脸上的汗水：“你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？”讲解“汗滴禾下土”的意思，让幼儿体会农民伯伯的艰辛。通过观察细节，引导幼儿关注农民伯伯的辛苦，进一步理解诗句所表达的情感。02后两句讲解出示米饭的图片，提问：“谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？”讲解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意思，让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。将古诗内容与幼儿的日常生活联系起来，帮助幼儿理解古诗所传达的深刻道理。03逐句讲解配乐朗读播放舒缓的背景音乐，让幼儿跟着音乐的节奏再次朗读古诗两遍，感受古诗在音乐中的意境。配乐朗读能够营造出优美的氛围，帮助幼儿更好地体会古诗的情感，提升朗读的兴趣。加动作朗读鼓励幼儿在朗读时加上相应的动作，如模仿农民伯伯锄草、擦汗的动作等，边做动作边朗读古诗两遍，增强对古诗内容的理解和记忆。加动作朗读不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能让幼儿通过身体语言更好地表达对古诗的理解。齐声朗读引导幼儿一起完整地朗读古诗两遍，注意语音语调的把握，让幼儿感受古诗的韵律美。通过齐声朗读，培养幼儿的集体意识和合作精神，同时加深对古诗韵律的感知。STEP03STEP01STEP02多种方式朗读请几位朗读得比较好的幼儿上台表演，让其他幼儿欣赏并给予掌声鼓励，增强幼儿的自信心和表现欲。通过个别表演，为幼儿提供展示自我的机会，同时也让其他幼儿学习到不同的朗读和表演方式。鼓励展示表扬表演的幼儿，激发其他幼儿的学习积极性，营造积极向上的课堂氛围。个别表演PART情感升华：珍惜粮食20XX03出示两张图片，一张是小朋友在浪费粮食，一张是小朋友在珍惜粮食，让幼儿观察并说一说：“你喜欢哪个小朋友？为什么？”通过对比，让幼儿明确正确的做法。利用直观的图片对比，帮助幼儿更清晰地认识到浪费粮食和珍惜粮食的不同行为，强化幼儿对珍惜粮食的认识。观察图片提问幼儿：“农民伯伯这么辛苦地种粮食，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？”引导幼儿思考并表达自己的想法，培养幼儿的思考能力和语言表达能力。通过提问引导幼儿思考，让幼儿在讨论中明白珍惜粮食的重要性，培养幼儿的节约意识。引导思考讨论交流强调重点行为引导0102总结：“《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米饭，不要浪费。”再次强调古诗所传达的核心思想，让幼儿牢牢记住要珍惜粮食。通过总结，明确课程的重点和教育目标，加深幼儿对古诗内涵的理解，使幼儿在情感上产生共鸣。鼓励幼儿在日常生活中做到不挑食、不剩饭，珍惜每一粒粮食，将古诗所传达的道理落实到实际行动中。将课堂教育延伸到幼儿的日常生活中，引导幼儿养成良好的生活习惯，培养幼儿的品德修养。总结教育PART拓展延伸：巩固学习20XX04作品分享让幼儿互相欣赏、交流自己的作品，并请几位幼儿上台展示并介绍自己的画，分享创作的思路和感受，增强幼儿的自信心和语言表达能力。作品分享环节不仅能够让幼儿感受到成功的喜悦，还能促进幼儿之间的交流与学习，进一步巩固对古诗内容的理解。创作引导组织幼儿根据《悯农》的内容进行绘画创作，鼓励幼儿发挥想象，画出农民伯伯劳作的场景或粮食丰收的画面，培养幼儿的创造力和想象力。绘画创作能够让幼儿以另一种方式表达对古诗的理解，同时也锻炼了幼儿的绘画技能和创造力。绘画创作分配角色根据幼儿的意愿和特长分配角色，如农民、稻谷、太阳等，让幼儿通过角色扮演再现《悯农》中的场景，体验农民耕作的辛苦和收获的喜悦。角色扮演能够让幼儿身临其境地感受古诗所描述的情境，加深对古诗内容的理解，同时也增加了课堂的趣味性和互动性。情景表演在教师的引导下，幼儿按照故事情节进行表演，教师适时给予指导和鼓励，让幼儿在表演中进一步体会农民的辛勤付出，培养幼儿的感恩之心和珍惜粮食的意识。情景表演能够让幼儿在活动中体验和感悟，将抽象的古诗内容转化为具体的行动，使幼儿的情感得到升华。0201角色扮演制作指导引导幼儿利用废旧材料制作与《悯农》相关的手工作品，如制作小型农具或农作物模型等，在制作过程中培养幼儿的动手能力和环保意识。手工制作活动能够让幼儿在动手操作中加深对古诗内容的理解，同时也培养了幼儿的动手能力和环保意识。作品展示将幼儿制作的作品进行展示，互相欣赏、交流和学习，让幼儿感受到自己的努力成果，增强幼儿的成就感和自信心。作品展示能够让幼儿在欣赏和交流中互相学习和启发，进一步提升幼儿的创造力和审美能力。手工制作PART课堂总结：回顾所学20XX051课程回顾带领幼儿一起回顾本节课的学习内容，包括古诗《悯农》的含义、农民伯伯的辛苦以及珍惜粮食的重要性，让幼儿对所学知识有一个系统的梳理和总结。通过总结回顾，帮助幼儿巩固所学知识，加深对课程内容的理解和记忆，使幼儿对本节课的学习有一个清晰的认识。强调重点再次强调珍惜粮食的教育意义，鼓励幼儿在日常生活中做到节约粮食，尊重农民伯伯的劳动成果，将所学的道理落实到实际行动中。强调重点内容，让幼儿明确本节课的核心教育目标，引导幼儿在生活中践行所学的道理，培养幼儿良好的品德修养。总结回顾提问幼儿：“小朋友们，今天我们学了《悯农》这首古诗，你们知道粮食是怎么来的吗？我们要怎么做才能珍惜粮食呢？”通过提问的方式，让幼儿回顾所学内容，加深对知识的理解和记忆。通过提问巩固所学知识，能够及时了解幼儿对课程内容的掌握情况，同时也能让幼儿在回答问题的过程中进一步加深对知识的理解和记忆。提问巩固鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励，对回答不准确的幼儿给予引导和纠正，让每个幼儿都能参与到课堂总结中来。鼓励幼儿回答问题，能够激发幼儿的学习积极性和主动性，营造良好的课堂氛围，同时也让教师更好地了解幼儿的学习情况，以便及时调整教学策略。鼓励回答互动提问布置与《悯农》相关的家庭作业，如让幼儿回家后把今天学的古诗念给爸爸妈妈听，或者和爸爸妈妈一起讨论如何珍惜粮食等，将课堂教育延伸到家庭中。家庭作业能够让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，同时也能够促进家长与幼儿之间的互动和交流，共同培养幼儿的良好品德。家