2025年幼儿园大班科学领域标准教案《巧顶纸板》

巧顶纸板汇报时间：202X.XPowerPointdesign202XCATALOGUE目录1.活动导入：激发兴趣探索中心点：发现平衡规律材料探索：感知平衡差异活动延伸：拓展平衡应用2.3.4.活动总结：回顾与反思5.活动导入：激发兴趣PART01PowerPointdesign播放杂技《顶碗》视频师生讨论交流，引导幼儿观察杂技演员如何用身体各部位顶碗，了解平衡的初步概念，为后续活动奠定基础。播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，吸引幼儿注意力，让幼儿直观感受顶碗的平衡技巧，激发他们对顶纸板活动的兴趣。观看杂技表演出示纸板，提出问题教师展示各种形状的纸板，如正方形、圆形、三角形等，引发幼儿思考如何用身体部位或工具顶起纸板。鼓励幼儿大胆猜测和讨论，激发他们的探究欲望，使他们积极参与到活动中来。激发幼儿尝试邀请幼儿尝试用身体部位顶纸板，如头顶、手顶等，让幼儿在实践中初步体验顶纸板的乐趣，感受平衡的难度和技巧。通过幼儿的亲身尝试，引导他们发现并非所有位置都能将纸板顶起，从而引出后续寻找中心点的活动。0102引出顶纸板活动探索中心点：发现平衡规律PART02PowerPointdesign幼儿第一次实验，自由尝试用纸筒芯顶纸板，观察纸筒芯顶在纸板不同位置时的效果，引导幼儿思考为什么有的位置能顶起纸板，有的则不能。幼儿通过实际操作，发现只有将纸筒芯顶在纸板的某个特定位置，纸板才能平稳地顶起来，初步感知纸板的中心点对平衡的重要性。用纸筒芯顶纸板标记中心点幼儿两两合作，在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并用记号笔画出记号。教师观察、指导，帮助幼儿准确找到中心点。通过合作学习，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，同时让幼儿在相互交流中加深对中心点位置的认识。总结规律师幼共同梳理，总结出不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点，这个中心点位于纸板的中间位置，是纸板平衡的关键。引导幼儿理解中心点的概念，帮助他们将这一规律应用到后续的活动中，为探索更多形状纸板的平衡方法打下基础。寻找中心点用不同工具验证幼儿用铅笔、吸管等工具在标记的中心点上顶纸板，验证中心点的准确性。观察不同工具顶纸板的效果，进一步理解中心点对平衡的作用。通过多次验证，让幼儿更加确信中心点的重要性，同时培养他们的观察力和动手能力，使他们能够更加熟练地找到并利用中心点进行平衡操作。分析失败原因对于未能成功顶起纸板的情况，引导幼儿分析原因，如中心点标记不准确、工具放置不稳等，鼓励幼儿找出问题并尝试解决。让幼儿在失败中总结经验教训，培养他们的分析问题和解决问题的能力，增强他们面对困难时的自信心和毅力。巩固认识通过反复实践和验证，让幼儿深刻认识到纸板的中心点是实现平衡的关键，无论使用何种工具，只有找准中心点，才能使纸板平稳地顶起来。强化幼儿对中心点和平衡关系的理解，为后续探索不同材料顶纸板的难易程度做好准备，使他们能够更加系统地掌握平衡的科学原理。验证中心点材料探索：感知平衡差异PART03PowerPointdesign幼儿根据自己的观察和经验，猜测哪种材料最容易顶起纸板，哪种最难，并在记录表上进行记录，培养幼儿的逻辑思维能力和预测能力。记录表的设计有助于幼儿清晰地表达自己的想法，同时也便于后续对猜想进行验证和分析，使活动更具科学性和条理性。幼儿猜想记录幼儿分享自己的猜想理由，如易拉罐底面大且平整，所以容易顶起纸板；铅笔尖细，接触面小，顶起来比较困难等。教师引导幼儿从材料的特点出发，思考其对平衡的影响。通过分享和讨论，让幼儿学会倾听他人的观点，拓宽自己的思维视野，同时培养他们的语言表达能力和逻辑推理能力。分享猜想理由出示多种材料教师出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔等不同材料，引导幼儿观察这些材料的形状、大小和质地，激发幼儿的好奇心和探究欲望。通过直观展示，让幼儿对各种材料有一个初步的认识，为后续的猜想和实验做好铺垫。猜想材料难易幼儿分组进行实验，用各种材料在纸板的中心点上尝试顶纸板，验证自己的猜想是否正确。教师巡视指导，鼓励幼儿认真观察实验现象，记录实验结果。分组实验让幼儿有更多的机会亲自操作和探索，培养他们的动手能力和科学探究精神，同时小组合作也能增强幼儿的团队协作意识。分组实验操作幼儿将实验结果记录在记录表中，与之前的猜想进行对比，观察哪些猜想与实验结果相符，哪些不符，引导幼儿思考原因。记录实验结果有助于幼儿清晰地呈现自己的探究过程和发现，便于后续的分析和总结，培养幼儿的科学态度和严谨的思维习惯。记录实验结果各小组展示自己的实验记录表，分享实验过程和结果。教师引导幼儿讨论不同材料顶纸板的难易程度，总结出顶纸板的规律：顶的面越大、越平整，就越容易顶起纸板。通过展示和交流，让幼儿相互学习和借鉴，进一步加深对平衡原理的理解，同时培养他们的表达能力和科学探究能力。展示交流结果实验验证猜想STEP.01STEP.02STEP.03讨论材料特点幼儿结伴讨论，分析不同材料的特点对顶纸板难易程度的影响。教师引导幼儿从材料的形状、大小、质地等方面进行思考，帮助幼儿梳理经验。讨论和分析让幼儿更加深入地理解材料与平衡之间的关系，培养他们的分析问题和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解释生活中的平衡现象。总结平衡规律师幼共同总结出顶纸板的平衡规律：顶的面要平整且面积要大，这样才能更好地分散纸板的重量，使纸板保持平衡。引导幼儿将这一规律应用到生活中，寻找更多平衡的例子。总结规律有助于幼儿将零散的经验系统化，使他们能够更加全面地认识平衡现象，培养他们的科学思维能力和知识迁移能力。拓展生活实例引导幼儿思考生活中还有哪些物体的平衡与顶纸板的原理相似，如不倒翁、平衡木等，让幼儿将所学知识与生活实际相结合，进一步加深对平衡原理的理解和应用。拓展生活实例能够拓宽幼儿的思维视野，让他们感受到科学知识在生活中的广泛应用，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。分析总结规律活动延伸：拓展平衡应用PART04PowerPointdesign123幼儿手持彩棒等表演道具，准备进行顶纸板表演。教师播放轻音乐《梁祝》，营造轻松愉快的表演氛围。通过准备表演道具和营造氛围，激发幼儿的表演欲望，让他们在表演中进一步体验顶纸板的乐趣，增强他们的自信心和表现力。幼儿在音乐声中进行顶纸板表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型，如单脚站立、双手展开等，展示自己的平衡能力。教师巡回指导，及时给予幼儿鼓励和表扬。创意表演让幼儿将所学的平衡技巧运用到实际表演中，培养他们的创造力和想象力，同时也增强了他们的身体协调能力和平衡能力。表演结束后，幼儿分享自己的表演感受，如在表演过程中遇到的困难、如何克服困难等。教师引导幼儿相互评价，肯定每个幼儿的努力和进步。分享和评价让幼儿在交流中总结经验，增强他们的语言表达能力和自信心，同时也培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。准备表演道具进行创意表演分享表演感受创意顶纸板表演探索生活实例引导幼儿思考生活中还有哪些地方运用了平衡原理，如自行车的骑行、椅子的稳定等，鼓励幼儿回家后与家长一起寻找更多的平衡实例，并进行简单的实验验证。探索生活实例让幼儿将所学知识与生活实际紧密结合，培养他们的观察能力和科学探究能力，使他们能够更加深入地理解平衡原理在生活中的重要性。鼓励幼儿利用家里的废旧材料，如纸板、瓶盖等，制作简单的平衡玩具，如不倒翁、平衡小人等，并在班级内进行展示和交流。制作平衡玩具能够激发幼儿的创造力和动手能力，让他们在实践中进一步巩固对平衡原理的理解和应用，同时也培养了他们的环保意识和资源利用能力。制作平衡玩具教师向幼儿介绍一些简单的平衡科学原理，如重心、杠杆等，让幼儿对平衡现象有更深入的认识。引导幼儿在日常生活中继续观察和探索平衡现象，培养他们的科学素养和探究精神。拓展科学知识有助于幼儿构建系统的科学知识体系，为他们今后的科学学习奠定基础，同时也激发了他们对科学的热爱和探索欲望。拓展科学知识010203生活中的平衡应用活动总结：回顾与反思PART05PowerPointdesign师幼共同回顾整个“巧顶纸板”活动的过程，从观看杂技表演激发兴趣，到探索纸板的中心点，再到用不同材料顶纸板，最后进行创意表演和拓展应用，让幼儿清晰地了解活动的脉络。通过回顾活动过程，帮助幼儿梳理所学知识和技能，加深对活动内容的理解和记忆，同时也培养了他们的逻辑思维能力和总结能力。强调活动中的重点知识，如纸板的中心点是平衡的关键，顶的面越大、越平整，就越容易顶起纸板等。引导幼儿回顾这些知识在活动中的应用，加深他们的理解和记忆。强调重点知识有助于幼儿突出重点，更好地掌握活动的核心内容，同时也为他们今后的学习和生活提供了重要的科学依据。幼儿分享自己在活动中的学习收获，如学会了如何找到纸板的中心点、掌握了不同材料顶纸板的技巧、体验了创意表演的乐趣等。教师鼓励幼儿大胆表达，肯定每个幼儿的努力和进步。分享学习收获让幼儿在交流中总结经验，增强他们的自信心和成就感，同时也培养了他们的语言表达能力和反思能力。总结活动内容强调重点知识分享学习收获回顾活动过程教师反思在活动过程中的组织和引导情况，思考哪些环节做得好，哪些环节还有待改进。例如，在幼儿探索过程中，是否给予了足够的支持和引导，是否充分激发了幼儿的探究欲望等。教师的反思有助于总结经验教训，不断提高教学水平和活动组织能力，为今后的教学活动提供参考和借鉴，更好地满足幼儿的学习需求。引导幼儿反思自己在活动中的表现，如是否积极参与了每个环节的活动，是否与同伴友好合作，是否能够认真观察和思考等。鼓励幼儿找出自己的优点和不足，提出改进的方法。幼儿的反思有助于培养他们的自我评价能力和自我