第4节 植物在自然界中的作用2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教学设计(人教版2024)

第4节植物在自然界中的作用2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教学设计(人教版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“植物在自然界中的作用”为主题，旨在通过引导学生观察、思考和实践，了解植物在自然界中的重要功能，如光合作用、氧气供应、食物链等。通过教学活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，使学生认识到保护植物多样性的重要性。核心素养目标培养学生对生物多样性的认识，提高学生的科学探究能力，通过观察和实验活动，发展学生的观察能力、推理能力和批判性思维。增强学生对生态环境保护的意识，形成尊重自然、和谐共生的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，对植物的结构和功能有一定的了解，如叶片的光合作用、根系的吸收作用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界充满好奇，对植物在自然界中的作用表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，学习风格偏向于实践操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对植物在自然界中的作用的理解可能较为抽象，难以将理论知识与实际现象相结合。此外，实验操作过程中可能遇到困难，如实验步骤不熟悉、观察记录不准确等，需要教师及时指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2024年新教材七年级下册生物教材。

2.辅助材料：准备与植物光合作用、食物链相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备光合作用实验装置、显微镜、土壤、植物样本等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组植物在自然界中的图片，如森林、草原、湿地等，引导学生观察并描述植物在环境中的分布和作用。提问：“你们认为植物在自然界中扮演着怎样的角色？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）植物的光合作用

详细内容：讲解植物光合作用的原理，展示光合作用的化学方程式，并说明光合作用对自然界的重要性，如氧气供应、能量转化等。

（2）植物在食物链中的作用

详细内容：介绍食物链的基本概念，以森林为例，讲解植物在食物链中的位置和作用，如生产者、初级消费者等。

（3）植物对环境的影响

详细内容：分析植物对环境的影响，如调节气候、防止水土流失、提供栖息地等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）植物观察实验

详细内容：学生分组进行植物观察实验，观察植物叶片的结构、颜色、脉络等特征，并记录观察结果。

（2）植物光合作用实验

详细内容：学生分组进行植物光合作用实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，并记录实验数据。

（3）植物对环境影响的调查

详细内容：学生分组进行植物对环境影响的调查，观察并记录植物对土壤、水源、气候等方面的影响。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）植物在自然界中的作用

举例回答：植物是生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源；植物能调节气候，吸收二氧化碳，释放氧气；植物能防止水土流失，保护生态环境。

（2）植物多样性的重要性

举例回答：植物多样性有助于维持生态平衡，提高生物多样性，增强生态系统的稳定性。

（3）如何保护植物多样性

举例回答：保护植物多样性需要我们从自身做起，不随意破坏植被，参与植树造林活动，提高环保意识。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物在自然界中的重要作用，如光合作用、食物链、环境影响等。同时，指出本节课的重难点，如光合作用的原理、植物在食物链中的作用、植物对环境的影响等。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生态位：介绍不同植物如何适应不同的生态环境，包括耐旱植物、耐阴植物、耐寒植物等。

-植物与人类的关系：探讨植物对人类生活的影响，如药用植物、经济作物、食物来源等。

-植物保护与多样性：提供关于植物保护、濒危物种保护以及生物多样性保护的相关信息。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于植物生态学的书籍或文章，了解不同植物的生活习性和生态环境。

-组织学生参观植物园或自然保护区，实地观察植物多样性和植物在生态系统中的作用。

-让学生参与社区绿化活动，如植树造林、校园绿化等，亲身体验植物对环境的影响。

-鼓励学生进行小课题研究，例如调查校园内植物的种类、生长状况和生态作用。

-利用网络资源，如植物图片库、植物知识问答等，拓宽学生的知识面。

-观看与植物相关的纪录片或科普视频，如《植物王国》、《植物的力量》等，以直观的方式理解植物的作用。

-设计植物主题的科普讲座或辩论赛，提高学生的表达能力和团队合作精神。

-利用社交媒体或学校的在线平台，分享学生的植物观察日志和研究成果，促进交流与学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-光合作用：植物如何通过叶绿体将光能转化为化学能，生成氧气和有机物。

-食物链：植物作为生产者，在食物链中的位置和作用。

-植物多样性：不同植物种类的生态功能和生态位。

②本文重点词：

-光合作用：叶绿体、光能、化学能、氧气、有机物。

-食物链：生产者、消费者、分解者、能量流动。

-植物多样性：物种丰富度、生态位、生物多样性。

③本文重点句：

-“植物通过光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为氧气和有机物，是自然界中最重要的能量来源。”

-“植物在食物链中占据生产者的位置，为其他生物提供食物和能量。”

-“植物多样性是生态系统稳定性和功能多样性的基础。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟自然场景，让学生身临其境地感受植物在自然界中的作用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物的生长过程和生态功能，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容讲解不够深入，学生参与度不高。

2.教学方法方面：过度依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和积极性，影响教学效果。

3.教学评价方面：评价方式单一，仅以考试成绩作为评价标准，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：合理规划教学内容，确保每个知识点都有足够的时间讲解，同时留出时间让学生进行实践操作和讨论。

2.采用多元化教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.完善教学评价体系：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，全面评价学生的学习情况。

4.加强实践教学：增加实验课和实地考察环节，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和实际操作能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生制定学习计划，鼓励学生自主查找资料，培养学生的自主学习意识和能力。

6.关注学生个体差异：针对不同学生的学习基础和兴趣，提供个性化的学习指导，使每个学生都能在课堂上有所收获。

7.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解例题1：

植物在自然界中通过光合作用为其他生物提供了什么？

答案：植物在自然界中通过光合作用为其他生物提供了食物和氧气。

例题2：

A.草原上的狼

B.树木

C.草原上的兔子

D.河流中的鱼

答案：B.树木

例题3：

在食物链中，植物属于哪一环？

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.环境因素

答案：A.生产者

例题4：

A.草原植物

B.沙漠植物

C.水生植物

D.城市绿化植物

答案：A.草原植物

例题5：

植物在自然界中调节气候的主要作用是什么？

答案：植物在自然界中调节气候的主要作用是通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而减缓温室效应。

补充说明：

1.例题1考察了学生对光合作用基本概念的理解，是植物在自然界中作用的基础知识点。

2.例题2考察了学生对生产者概念的认识，树木作为典型的生产者，是生态系统中的重要组成部分。

3.例题3考察了学生对食物链结构的理解，植物作为生产者，是食物链的起点。

4.例题4考察了学生对植物生态功能的理解，草原植物通过根系固定土壤，防止水土流失。

5.例题5考察了学生对植物在调节气候中的作用的了解，植物的光合作用对减缓温室效应有重要作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。评价内容包括学生的参与度、积极性和对问题的回答。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确回答与植物在自然界中的作用相关的问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，学生的讨论成果将进行展示和评价。评价标准包括小组合作的效果、讨论的深度、提出的解决方案的合理性和创新性。例如，教师可以评价每个小组是否能够有效地分工合作，是否能够提出有见地的观点。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括填空题、简答题和判断题。例如，教师可以出题考察学生对光合作用、食物链和植物多样性等概念的理解。

4.实验操作技能：

如果本节课包含了实验操作环节，学生的实验操作技能也将被评价。评价标准包括实验操作的准确性、操作的规范性以及对实验结果的记录和分析能力。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现给出评价，并提供具体的反馈。例如，教师可以指出学生的优点，如对问题的深入思考、积极参与讨论等，同时也可以提出改进的建议，如提高实验操作的准确性、增强对生态保护的认识等。

具体评价与反馈示例：

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于植物在自然界中的作用提出了有创意的观点，表现出了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生能够有效地分工合作，提出了多个保护植物多样性的建议，讨论内容丰富且具有实际意义。

3.