《Unit 7 What's This 》（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit7What'sThis》（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以《Unit7What'sThis》为主题，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，结合课本内容，引导学生关注生活中的物品，培养学生的观察力和思维能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言实践能力。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重不同文化背景下的物品名称。

3.培养学生的观察力和想象力，通过描述物品特征，提高学生的语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语单词和简单的句型，具备一定的英语基础。对于物品的名称，学生可能已经能够识别和说出一些常见的物品，如苹果、铅笔、书等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过模仿和重复来学习新单词。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图画来记忆单词，有的学生则更倾向于通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼写新单词时可能会遇到困难，尤其是在区分形近词或字母组合时。此外，学生在使用句型进行描述时，可能会遇到语法结构上的问题，如时态和主谓一致。此外，部分学生可能在英语口语表达时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解新单词和句型。

2.设计互动游戏，如“What'sintheBag?”，让学生通过猜测物品名称来练习句型。

3.利用多媒体资源，如动画视频，展示物品的使用场景，增强学生的语境感知。

4.组织小组讨论，让学生在合作中练习描述物品，提高口语表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Unit7What'sThis》的预习资料，包括单词列表、图片和简单的句型练习。

-设计预习问题：围绕“描述物品”的主题，设计问题如“你能说出你最喜欢的物品是什么吗？它的颜色和形状是怎样的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，尝试记忆新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考并尝试用新学的句型描述物品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状和颜色的物品图片，引出“what'sthis”和“it's...”的句型。

-讲解知识点：讲解新单词的拼写和发音，以及句型的结构。

-组织课堂活动：进行“物品猜猜看”游戏，让学生练习新学的句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习口语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用新句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用新学的句型描述家中物品。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习更多日常物品的英语表达。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家物品的作业。

-拓展学习：学生观看英语动画片，增加词汇量。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重点是让学生掌握新单词和句型的使用，难点在于学生能够自信地用英语描述物品。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，提高英语表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《Unit7What'sThis》配套练习册：提供更多相关的练习题，帮助学生巩固单词和句型。

-《儿童英语学习宝典》：收录丰富的英语日常用品、家具、动物等单词，适合三年级学生。

-《看图学英语》：通过图片和单词的结合，帮助学生直观学习英语词汇。

2.拓展建议：

-单词拓展：

-教师可以准备一些与课堂学习相关的额外单词，如：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、book（书）、apple（苹果）、banana（香蕉）等。

-鼓励学生通过家庭、学校或社区收集更多日常用品的英语名称，并在课堂上分享。

-句型拓展：

-教师可以设计一些句型变化练习，如将“Isthis...?”变为“Canyoushowme...?”或“Whereis...?”等。

-学生可以通过角色扮演，模拟购物或点菜的情景，运用所学句型进行交流。

-视频资源：

-利用YouTube等平台搜索与“物品描述”相关的儿童英语教学视频，让学生在观看中学习新单词和句型。

-观看动画片如《PeppaPig》（小猪佩奇），通过观看动画片，学生可以学习到更多的日常用品和场景描述。

-互动游戏：

-设计“英语猜猜看”游戏，学生展示物品，其他学生用英语描述。

-组织“英语拼图”活动，将单词卡片打乱，学生需要找到正确的搭配。

-课后阅读：

-为学生推荐适合年龄段的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》（蜡笔小新不干了），让学生在阅读中学习更多词汇。

-引导学生阅读有关日常生活用品的英语故事，提高学生对英语学习的兴趣。

-家庭作业：

-让学生回家后，用英语描述自己家中的物品，并让家长协助拍摄视频或照片。

-鼓励学生制作英语手抄报，展示所学的物品和句型。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生的课堂参与度，包括是否积极参与讨论、是否能够正确发音和拼写新单词、是否能够自信地使用新句型进行交流。评价标准包括：

-学生是否能够准确无误地读出和拼写新单词。

-学生在小组讨论中是否能够提出自己的观点，并能够使用新学的句型进行表达。

-学生在角色扮演活动中是否能够正确运用句型，并能够清晰地描述物品。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和对任务的完成情况。评价标准包括：

-小组成员之间的互动是否积极，是否能够有效地分工合作。

-学生是否能够根据讨论结果制作出内容丰富、表达清晰的展示。

-学生是否能够用英语流利地介绍自己的小组讨论成果。

3.随堂测试：

教师将进行随堂测试，以评估学生对新知识的掌握程度。测试形式可能包括：

-选择题：测试学生对新单词和句型的理解。

-完形填空：测试学生对句子结构和语法知识的掌握。

-简答题：测试学生描述物品的能力。

评价标准包括：

-学生对新单词的掌握程度。

-学生对句型结构的理解和应用能力。

-学生描述物品时的准确性和创造性。

4.课后作业反馈：

教师将批改学生的课后作业，包括描述家中物品的英语作文。评价标准包括：

-学生是否能够正确使用新学的单词和句型。

-学生是否能够清晰地描述物品的特征。

-学生是否能够保持作业的整洁和正确性。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师将提供以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予表扬。

-对学生在小组讨论中表现出的合作精神和沟通能力给予肯定。

-对学生在随堂测试和课后作业中的不足之处给予具体反馈，并提供改进建议。

-鼓励学生在日常生活中继续使用英语，提高语言实践能力。

-为表现优秀的学生提供额外的学习资源，如英语故事书或在线学习平台。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是又开心又有点小遗憾。开心的是，我感觉学生们对这《Unit7What'sThis》这一单元的内容掌握得还不错，他们能积极地参与到课堂活动中来，用英语描述物品，这让我挺欣慰的。

首先，我想说的是教学方法。这节课我主要采用了互动式教学，通过游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法挺有效的，因为孩子们在玩的过程中，不知不觉就记住了单词和句型。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意参与到角色扮演中来。这让我意识到，以后在教学过程中，我需要更多地鼓励那些不太敢开口的学生，让他们也能有机会展示自己。

然后，策略方面，我尝试了小组合作学习。我觉得这个方法挺不错的，因为孩子们在小组里可以互相帮助，共同进步。但是，我也发现了一些问题，比如有些小组合作得很好，有些小组却不太和谐，有的学生不太愿意参与讨论。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的合作。

管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量让课堂氛围保持活跃，同时也能维持秩序。但是，有时候我也会发现，有些学生可能会在课堂上分心，或者有些小动作。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的管理策略。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对新单词和句型的掌握情况比我预期的要好，他们能够用英语描述一些简单的物品，这让我挺高兴的。但是，我也发现，有些学生在使用句型时，语法上还是有点问题，比如主谓不一致。这说明，我在今后的教学中，需要加强对语法知识的讲解和练习。

情感态度方面，我感觉学生们对英语学习的兴趣有所提高。他们在课堂上表现得比较积极，对学习内容也比较感兴趣。这让我觉得，只要我们用心去教学，孩子们对英语学习的兴趣是可以培养起来的。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上不太愿意开口，这让我感到有些遗憾。另外，我在讲解一些语法知识时，可能没有讲得够清楚，导致一些学生理解上有困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对害羞或不自信学生的鼓励，让他们在课堂上更有勇气表达自己。

-在小组合作学习中，更加细致地指导学生如何进行有效的合作，确保每个学生都能参与进来。

-在讲解语法知识时，采用更直观、更易于理解的方法，比如通过实例或者游戏来讲解。

-定期进行课堂观察，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：pen,pencil,erase