2025年幼儿园大班语言标准教案《荷花姐姐的绿伞》

荷花姐姐的绿伞时间：20XX.X20XX1.活动导入与情境创设Catalogue目录2.诗歌内容理解与欣赏3.诗歌仿编与拓展活动导入与情境创设PART-01教师戴上荷花头饰，扮演荷花姐姐，用亲切的语气说：“小朋友们，我是荷花姐姐，今天我带来了一把神奇的绿伞。”引导幼儿观察荷花姐姐的装扮，激发幼儿的兴趣和好奇心，为接下来的活动做好铺垫。教师扮演荷花姐姐01幼儿戴上青蛙头饰，扮演小青蛙，教师引导他们模仿青蛙的动作和叫声，营造出活泼有趣的氛围。通过角色扮演，让幼儿更好地融入情境，增强活动的趣味性和参与感。幼儿扮演小青蛙02播放下雨的录音，教师说：“下雨啦，小青蛙们快来我的绿伞下躲雨吧！”让幼儿感受到下雨的情境，自然地引出“绿伞”的主题，为理解诗歌内容奠定基础。创设下雨情境03游戏情境引入诗歌内容理解与欣赏PART-02展示荷叶图片出示荷叶的图片，引导幼儿观察荷叶的形状、颜色和特点，让幼儿用简单的语言描述荷叶的样子。帮助幼儿直观地认识荷叶，丰富幼儿的词汇，为理解诗歌中的“绿伞”做准备。展示青蛙躲雨图片播放课件，展示青蛙在荷叶下躲雨的画面，让幼儿观察青蛙的动作和表情。通过画面展示，让幼儿更直观地感受青蛙躲雨的情景，理解诗歌中的情节。提问引导理解提问：“小青蛙用什么躲雨呀？”“荷花姐姐的绿伞是什么呀？”引导幼儿思考并回答。通过提问，引导幼儿积极思考，加深对诗歌内容的理解，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。图片展示与观察教师示范朗诵幼儿跟读诗歌分组朗诵与表演教师有感情地朗诵诗歌《荷花姐姐的绿伞》，注意语速、语调和节奏的变化，让幼儿感受诗歌的韵律美。教师的示范朗诵能够为幼儿提供正确的发音和语调，让幼儿感受到诗歌的优美和意境。邀请幼儿跟着教师一起朗诵诗歌，教师可以适当放慢速度，引导幼儿注意每个字的发音和停顿。让幼儿在跟读过程中熟悉诗歌的节奏和韵律，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。将幼儿分成小组，每组分别朗诵诗歌的一段，鼓励幼儿加上适当的动作进行表演。分组朗诵和表演可以增加幼儿的参与度和互动性，让幼儿在合作中体验语言的魅力，培养幼儿的团队合作精神。诗歌朗诵与欣赏诗歌仿编与拓展PART-03提出仿编问题提问：“下雨时，荷花姐姐还会把绿伞借给谁呢？”引导幼儿思考并回答。激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的发散性思维。出示动物图片出示小鱼、小鸭等动物的图片，引导幼儿观察并描述这些动物的特点。通过图片展示，为幼儿提供仿编的素材，帮助幼儿更好地进行诗歌仿编。分组仿编诗歌将幼儿分成小组，每组选择一种动物进行诗歌仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流，共同完成仿编内容。分组讨论和仿编可以培养幼儿的合作能力和语言表达能力，让幼儿在合作中体验创作的乐趣。仿编诗歌引导邀请各小组的代表上台分享他们的仿编诗歌，教师给予鼓励和表扬。让幼儿在分享中感受成功的喜悦，增强幼儿的自信心和表达欲望。布置绘画作业，让幼儿画出自己心中的“荷花姐姐的绿伞”，并在画上写上自己的名字。绘画作业可以让幼儿将诗歌内容与自己的想象相结合，进一步加深对诗歌的理解和记忆，同时培养幼儿的绘画能力和创造力。分享创编内容布置绘画作业引导幼儿讨论：“平日生活中你帮助过谁？心情怎样？”鼓励幼儿分享自己的经历和感受。通过讨论，让