Unit 5 What color is it Part B（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit5WhatcolorisitPartB（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatcolorisitPartB（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册设计意图本单元以“Unit5WhatcolorisitPartB”为主题，旨在通过丰富多彩的英语教学活动，帮助学生巩固和拓展颜色词汇，提高学生的听说能力。教学设计紧密结合课本内容，通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过颜色词汇的学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高跨文化交际能力。同时，通过观察和描述颜色，学生能够增强观察力、想象力和审美能力，培养对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语颜色词汇，如red,blue,yellow等，并具备基本的听说能力。他们能够用简单的英语进行日常对话，但在词汇量和语言表达上仍有提升空间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色和图画有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和实物来记忆颜色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇记忆上可能遇到困难，尤其是对于颜色词汇的拼写和发音。此外，学生在运用颜色词汇进行描述时，可能会遇到句子结构复杂、表达不流畅的问题。部分学生可能在跨文化理解上存在障碍，需要教师引导他们认识到不同文化背景下颜色可能具有的不同含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色卡片、实物颜色样本、英语动画视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在黑板上展示颜色。

4.教室布置：布置一个互动学习区，包括彩色标记笔、彩色纸和绘画材料，以鼓励学生参与颜色创作和游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Unit5WhatcolorisitPartB》的预习PPT，要求学生观看视频并学习颜色单词。

设计预习问题：设计问题如“你能说出你最喜欢的颜色吗？为什么？”引导学生思考颜色与情感的关系。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，学习颜色单词和基本句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己对颜色情感联系的理解。

提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和PPT，学生自主学习颜色单词。

信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的实物或图片，引出颜色主题。

讲解知识点：讲解颜色单词的发音和用法，如“redisforapples”。

组织课堂活动：设计“颜色接力”游戏，让学生快速说出颜色单词。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏学习颜色单词。

参与课堂活动：学生积极参与“颜色接力”游戏，练习颜色单词。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，主动提问并讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握颜色单词的发音和用法。

游戏教学法：通过“颜色接力”游戏，让学生在玩乐中学习。

合作学习法：通过小组讨论，学生互相帮助，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用学到的颜色单词描述一幅画或自己的房间。

提供拓展资源：推荐与颜色相关的英语绘本或动画，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描述作业，巩固颜色单词的应用。

拓展学习：学生阅读推荐的绘本或动画，进一步学习颜色相关的英语表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.阅读材料：《颜色与生活》

这篇文章以日常生活中的颜色为主题，介绍了不同颜色在生活中的应用，如红色代表热情，蓝色代表宁静。学生可以通过阅读这篇文章，了解颜色在不同文化中的象征意义，以及颜色与人们情感的关系。

b.阅读材料：《颜色与科学》

这篇文章介绍了颜色产生的原因、颜色与光的关系以及颜色的分类。学生可以了解到颜色不仅仅是视觉上的感受，还与物理现象密切相关。通过阅读这篇文章，学生可以拓展对颜色知识的理解。

c.阅读材料：《颜色与艺术》

这篇文章以世界著名画作为例，介绍了不同颜色在艺术作品中的应用。学生可以了解到艺术家如何运用颜色来表达情感、营造氛围。阅读这篇文章，有助于提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

d.阅读材料：《颜色与心理学》

这篇文章探讨了颜色对人类心理的影响，如红色能激发人的热情，蓝色能让人感到平静。学生可以通过阅读这篇文章，了解颜色在心理学中的应用，以及如何利用颜色来改善生活品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.观察生活中的颜色：鼓励学生观察周围环境中的颜色，如自然风光、建筑、衣物等，并尝试用英语描述这些颜色。

b.收集颜色故事：让学生收集有关颜色的有趣故事或传说，如彩虹的由来、幸运颜色的传说等。学生可以尝试用英语将这些故事讲述出来。

c.制作颜色卡片：让学生制作颜色卡片，每张卡片上写上一种颜色及其对应的英文单词。学生可以将这些卡片用于日常学习和复习。

d.设计颜色主题作品：鼓励学生设计以颜色为主题的手工作品，如绘画、手工制作等。学生可以通过创作作品，表达对颜色的理解和感悟。

e.组织颜色知识竞赛：在班级内举办颜色知识竞赛，考察学生对颜色知识的掌握程度。竞赛可以包括颜色单词、颜色应用、颜色故事等内容。

f.参观艺术展览：组织学生参观艺术展览，让学生在欣赏艺术作品的同时，了解颜色在艺术创作中的应用。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够拓展视野，提高英语学习兴趣和跨文化交际能力。同时，这些活动也有助于培养学生的观察力、想象力和创造力。典型例题讲解1.例题：

Whatcoloristhesky?

Answer:Theskyisblue.

解释：这是一个简单的颜色描述题。学生需要根据问题中的提示词“sky”来判断颜色，并正确地用英语表达出来。这个例题旨在帮助学生练习根据提示词来描述颜色的能力。

2.例题：

Myfavoritecoloris___________.

Answer:red

解释：这是一个开放性问题，要求学生根据自己的喜好选择一个颜色并用英语表达。这个例题鼓励学生表达个人意见，同时练习使用颜色单词。

3.例题：

Lookattheflowers.Theyare___________.

Answer:pink

解释：这是一个观察描述题，要求学生观察图片或实物，并描述其颜色。这个例题帮助学生练习将观察到的信息用英语表达出来。

4.例题：

Whatcoloristhesun?

Answer:Thesunisyellow.

解释：这是一个关于自然现象的颜色描述题。学生需要根据常识判断太阳的颜色，并用英语正确表达。这个例题旨在巩固学生对于自然颜色词汇的掌握。

5.例题：

Canyoufindsomethinggreenintheroom?

Answer:Yes,Icanfindtheplantonthedesk.

解释：这是一个寻找特定颜色物品的指令题。学生需要根据指令在教室中寻找绿色物品，并用英语描述找到的物品。这个例题锻炼学生的观察力和语言表达能力。

6.例题：

Ifyoulikeapples,whatcolorarethey?

Answer:Theyarered.

解释：这是一个条件句型的颜色描述题。学生需要根据条件（喜欢苹果）来判断苹果的颜色，并用英语回答。这个例题帮助学生练习使用条件句来表达颜色。

7.例题：

Choosethecorrectcolorforeachobject:

-Thesky:___________

-Thegrass:___________

-Thesun:___________

Answer:Thesky:blue;Thegrass:green;Thesun:yellow

解释：这是一个多选题，要求学生根据物体的特征选择正确的颜色。这个例题帮助学生巩固对不同物体颜色的一般认知。

8.例题：

Completethesentenceswiththecorrectcolorwords:

-The___________carisfast.

-The___________birdissinging.

Answer:Theredcarisfast;Theyellowbirdissinging.

解释：这是一个填空题，要求学生根据句意选择合适的颜色单词。这个例题帮助学生练习在句子中使用颜色词汇。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并能正确地使用颜色单词进行描述。大部分学生能够根据提示词或图片准确指出物体的颜色，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成颜色主题的绘画或描述任务。小组成员之间的交流流畅，能够互相帮助，共同进步。讨论成果展示时，学生们能够用英语清晰地表达自己的想法，体现了良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对颜色单词和基本句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和发音颜色单词，并能运用所学知识进行简单的描述。部分学生在句子结构和语法方面存在一些问题，需要进一步指导和练习。

4.课后作业完成情况：

学生在课后作业中能够独立完成描述自己房间颜色、绘画或写作等任务。作业完成情况良好，能够看出学生对颜色的理解和运用能力有所提高。部分学生的作业内容丰富，表达生动，表现出较高的学习兴趣和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确回答给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时语速较慢，需要加强口语练习。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和表达能力表示满意，建议在讨论过程中更加注重倾听他人意见，