Section4My Best Friend教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Section4MyBestFriend教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Section4MyBestFriend教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册。本章节围绕“我的好朋友”这一主题，通过阅读、写作和口语练习，帮助学生掌握描述人物特点和表达个人情感的能力。内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，旨在提高学生的英语听说读写综合运用能力。核心素养目标培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过本章节的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的朋友，提高跨文化交流的意识和能力。同时，发展学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们分享个人经历，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本章节的关键词汇，如“bestfriend”、“interesting”、“funny”等，能够准确描述朋友的特点。

②正确使用过去式动词，描述过去发生的活动和经历，如“Iwenttotheparkwithmybestfriendyesterday.”

③学会使用“and...but...”等连词来连接句子，表达对比和转折关系。

2.教学难点，

①学生在描述朋友特点时，如何做到具体、生动，避免空洞的描述。

②如何帮助学生克服语法的难点，正确使用时态和语态，特别是在复合句中。

③引导学生进行有效的口语练习，鼓励他们在真实的语言环境中进行交流，提高实际运用语言的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版英语七年级上册》教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格特点的朋友图片，以及与描述朋友活动相关的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教学活动：设置小组讨论区，以便学生在小组活动中练习描述朋友特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于描述朋友特点的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述朋友特点”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最好的朋友有哪些特点？你是如何认识他们的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习问题的回答情况来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述朋友特点的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不同性格特点的朋友图片，引出“我的好朋友”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用英语描述朋友的特点，如使用形容词和过去式动词。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己朋友的特点，并使用英语进行描述。

解答疑问：针对学生在描述朋友特点时遇到的语法或词汇问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述朋友特点的句子。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友特点的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述朋友特点的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己最好朋友的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语书籍或视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在描述朋友特点时的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的词汇外，可以引入更多描述人物特点的形容词和副词，如“kind-hearted”、“brave”、“talented”等，以及描述活动的动词，如“playfootball”、“dance”、“paint”等。

-句型拓展：学习更多复合句的构造方法，如使用“notonly...butalso...”、“because...so...”等，以及如何使用条件句和祈使句来表达对朋友的期待和建议。

-文化背景拓展：介绍不同文化中友谊的象征和庆祝方式，如西方国家的“BestFriendsDay”和中国传统节日中与友情相关的习俗。

-语法点拓展：深入学习过去式的用法，包括规则动词和不规则动词的过去式变化，以及如何使用过去进行时来描述过去某个时间点正在进行的动作。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片或词汇笔记本来记忆新词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-句型练习：提供一些情景对话或写作任务，让学生练习使用新学到的句型，如描述一个朋友的一天或写一封感谢信给朋友。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同文化中友谊的庆祝方式，并制作海报或小册子进行展示。

-语法练习：设计一系列语法练习题，让学生在课堂上或课后进行练习，巩固过去式的语法知识。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如在学校、在公园或在家里，以练习描述朋友的特点和活动。

-故事创作：鼓励学生创作关于友谊的小故事，可以是真实的经历或虚构的故事，以此来提高他们的写作能力。

-口语练习：利用英语角或在线平台，组织定期的口语练习活动，让学生有机会用英语与他人交流，描述他们的朋友。

-课外阅读：推荐一些与友谊主题相关的英语读物，如儿童文学或青少年小说，让学生在阅读中学习更多关于友谊的表达方式。

-家庭作业：设计一些家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭中朋友的短文，或者与家人一起讨论他们最好的朋友是谁，为什么。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性以及完成任务的质量。具体评价内容包括：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在课堂上的发言是否流畅，是否能正确运用所学词汇和句型。

-学生在描述朋友特点时，是否能做到具体、生动，避免空洞的描述。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将侧重于学生的合作能力、沟通技巧和表达能力。具体评价内容包括：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论中是否能积极表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组展示的成果是否具有创意，是否能准确传达出描述朋友特点的主题。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课教学内容的掌握程度。具体评价内容包括：

-学生是否能正确运用所学词汇和句型描述朋友的特点。

-学生是否能正确使用过去式动词，描述过去发生的活动和经历。

-学生是否能识别并使用复合句和条件句来表达对比和转折关系。

4.课后作业：

课后作业的评价将关注学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。具体评价内容包括：

-学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-学生在作业中是否能运用所学知识，如描述朋友的特点、活动等。

-学生在作业中是否能够独立思考，提出自己的观点和想法。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，以及个体差异进行个性化指导。具体内容包括：

-针对学生课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，同时指出不足之处。

-针对小组讨论成果展示，评价学生的合作能力和沟通技巧，并提出改进建议。

-针对随堂测试和课后作业，分析学生的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和英语学习兴趣。

-对学生在学习过程中遇到的困难和问题，给予耐心解答和指导，帮助他们克服学习障碍。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计1.重点知识点：

①描述朋友特点的形容词：kind,brave,talented,funny,interesting,etc.

②描述活动的动词：play,dance,paint,read,etc.

③过去式动词的变化规则：规则动词和不规则动词的过去式形式。

2.关键词：

①bestfriend

②interesting

③fun

④yesterday

⑤wentto

3.核心句型：

①Mybestfriendis...

②He/Sheisinterestingbecause...

③Wewentto...yesterday.教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何用英语描述自己的好朋友。我觉得整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度很高，但也存在一些值得反思和改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我使用了图片和视频作为导入，帮助学生更好地理解主题。我发现这种方法很有效，因为学生们对视觉材料很感兴趣，这激发了他们的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实际例子，让学生在实际语境中学习，这样他们更容易理解和记忆。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解过去式动词时，我发现一些学生还是有些混淆。这可能是因为我们没有足够的时间来深入讲解语法规则。因此，我计划在今后的教学中，为语法点分配更多的时间，通过更多的练习来巩固学生的知识。

在课堂管理方面，我尝试让学生分成小组进行讨论和角色扮演，以培养他们的合作能力和口语表达能力。这种方法收到了很好的效果，学生们在小组活动中表现得非常积极。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在下节课中，特别设计一些鼓励学生发言的活动，比如设立“最佳发言者”奖项，以此来提高他们的参与度。

在教学效果方面，我认为学生们在知识上有了明显的进步。他们能够描述朋友的特点，使用过去式动词来描述过去的活动，并且能够使用一些复合句来表达对比和转折关系。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，特别是在小组讨论和角色扮演环节。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提升。他们在课堂上更加活跃，愿意尝试新的学习方式。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于描述朋友的特点时，词汇量不够丰富，导致他们的描述不够生动。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引入一些描述性词汇，并鼓励学生进行创造性描述。

此外，我还发现了一些学生对于语法点的理解不够深入。为了提高他们对语法点的掌握，我打算在课后提供一些额外的练习材料，并定期进行语法测试。重点题型整理1.描述朋友特点

题型：请用英语描述你的好朋友的特点。

答案示例：Mybestfriend,Lily,isverykindandhelpful.ShealwayslistenstomewhenIhaveproblems.Sheisalsoveryfunny,andshemakesmelaughalot.

2.过去式动词使用

题型：用过去式动词描述你和你的朋友昨天做了什么。

答案示例：Yesterday,Iwenttotheparkwithmybestfriend,Tom.Weplayedfootballandhadapicnic.

3.复合句型应用

题型：用“notonly...butalso...”构造句子，描述你的朋友。

答案示例：Mybestfriend,Emma,isnotonlysmartbutalsokind.Sheisalwayswillingtohelpothers.

4.描述朋友的活动

题型