《吸水能力大比拼》（教学设计）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

《吸水能力大比拼》（教学设计）沪科黔科版三年级下册综合实践活动主备人备课成员设计思路本节课以《吸水能力大比拼》为主题，结合沪科黔科版三年级下册综合实践活动的内容，通过实际操作和观察，让学生了解水的吸附特性。课程设计注重培养学生的动手操作能力和观察能力，同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神。核心素养目标培养学生观察、实验、合作探究的能力，提升科学素养；增强学生对物质世界的认知，激发对科学探究的兴趣；发展学生的创新思维，学会提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养环保意识，认识到节约用水的重要性。学情分析三年级学生正处于认知能力快速发展的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对科学现象有较强的探索欲望。在知识层面，学生对水的基本特性有一定了解，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但观察力和实验技能尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取多种教学策略，激发学生的学习兴趣。此外，学生的个体差异也会影响学习效果，有的学生可能对实验操作较为熟练，而有的学生则可能存在一定的困难。

针对以上学情，本节课将设计丰富多样的活动，通过小组合作、实验探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时注重培养学生的观察力、实验操作能力和团队合作精神。通过这些活动，帮助学生建立对科学的正确认识，激发他们对科学学习的兴趣和热情。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《吸水能力大比拼》相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同材质的布料、吸水性对比图等。

3.实验器材：准备水、棉签、吸水性强的布料、吸水性弱的布料等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中开展活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的吸水物品，如湿巾、纸巾等，提问学生：“你们知道这些物品为什么能吸水吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的水的基本性质，如水的流动性、透明性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍水的吸附特性，包括吸附的定义、吸附的原因和吸附的原理。

-举例说明：通过展示不同材质的布料吸水实验，让学生直观感受吸水能力的差异。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择不同材质的布料进行吸水实验，观察并记录实验结果。

3.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：每个小组分享实验结果，讨论不同材质布料的吸水能力差异。

-教师指导：针对学生提出的问题，进行解答和补充，引导学生深入理解吸水能力的影响因素。

4.实验探究（约20分钟）

-实验操作：每个小组选择一种新的材质进行吸水实验，记录实验数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，找出影响吸水能力的因素。

-交流分享：小组代表向全班汇报实验结果，讨论吸水能力的影响因素。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试设计一个简单的吸水装置，如使用棉花和纸杯制作吸水花。

-教师指导：观察学生操作，及时给予指导，确保实验安全顺利进行。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调吸水能力的科学原理。

-反思：引导学生思考如何在生活中应用吸水能力，培养节约用水的意识。

7.作业布置（约5分钟）

-课后思考：让学生思考生活中常见的吸水物品，了解它们的吸水原理。

-实践作业：让学生尝试制作一个简单的吸水装置，观察其吸水效果。

8.教学评价（约5分钟）

-学生评价：通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等方面评价学生的学习效果。

-教师评价：根据学生的参与度、合作精神、探究能力等方面进行评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-吸水性实验：介绍不同材质的吸水能力，如棉、麻、化纤等，以及不同形状的容器对吸水速度的影响。

-水的吸附现象：探讨水在不同温度、压力下的吸附能力变化。

-水的吸附应用：介绍水在工业、农业、生活中的吸附应用，如水处理、植物灌溉等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的吸水实验，如使用不同材质的布料吸水，观察吸水速度和吸水量的差异。

-观察生活：引导学生观察生活中的吸水现象，如湿巾、纸巾、吸水性强的布料等，思考这些物品的吸水原理。

-科普阅读：推荐学生阅读有关水吸附特性的科普书籍或文章，如《水的故事》、《水中的奥秘》等。

-课外实践：组织学生参观水处理厂或农业灌溉设施，了解水吸附技术在实际生活中的应用。

-小组研究：鼓励学生以小组为单位，选择一个与水吸附相关的课题进行研究，如“不同材质的吸水能力比较”或“水吸附在环保中的应用”。

-创新设计：引导学生设计一个利用水吸附原理的创新产品，如吸水鞋垫、吸水衣等，培养学生的创新思维和动手能力。

-环保意识：通过学习水吸附特性，提高学生的环保意识，倡导节约用水、保护水资源的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生在家中找到三种不同材质的布料，进行吸水实验，记录下每种布料的吸水速度和吸水量，并分析不同材质布料的吸水能力差异。

2.思考题：根据本节课学习的吸水原理，思考并提出一个生活中的小发明，如如何利用吸水材料制作一个简易的雨水收集器。

3.小组作业：每组选择一种日常生活中的物品，如湿巾、纸巾等，研究其吸水原理，并制作一份简单的报告，包括物品的材质、吸水能力测试结果和改进建议。

作业反馈：

1.实践作业反馈：教师将根据学生的实验记录，评估他们对吸水能力的理解和实验操作的准确性。对于实验数据不准确或实验操作不规范的学生，教师将提供详细的反馈，指导他们如何改进实验方法，并鼓励他们再次进行实验以获得更准确的结果。

2.思考题反馈：教师将检查学生的思考题答案，评估他们对吸水原理的深入理解和创新思维。对于提出有创意的小发明的学生，教师将给予积极评价，并鼓励他们在课堂上分享自己的创意。

3.小组作业反馈：教师将审查每组的小组报告，评估他们的研究深度、报告结构和表达清晰度。对于报告内容充实、结构清晰的小组，教师将给予表扬。对于报告存在问题的学生，教师将提供具体的改进建议，如如何改进实验设计、如何提高报告的逻辑性和条理性等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实践操作为主，让学生通过亲自动手实验，直观感受吸水能力的差异，这种实践导向的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的沟通能力，也促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验指导：在实验过程中，部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验操作不够规范，影响了实验结果的准确性。

2.课堂互动：虽然课堂上设置了互动环节，但部分学生的参与度不高，可能是因为对实验内容不够熟悉或者缺乏足够的引导。

3.评价方式：作业反馈方面，虽然能够及时给予学生反馈，但评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.实验指导：为了提高实验操作的规范性，我计划在实验前进行更详细的实验步骤讲解，并录制实验操作视频，让学生在实验前能够充分了解实验流程。

2.课堂互动：我将尝试采用更多样化的教学手段，如角色扮演、竞赛等，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。

3.评价方式：为了更全面地评价学生的能力，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组合作成果等，并鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生反思和自我提升。课后作业1.实验报告撰写：

-请根据本节课的吸水实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果和实验结论。

答案示例：

实验报告

实验目的：比较不同材质布料的吸水能力。

实验材料：棉布、麻布、化纤布、水、量筒。

实验步骤：

1.将相同体积的水倒入三个量筒中。

2.分别将棉布、麻布、化纤布放入量筒中，观察并记录吸水时间。

3.比较三种布料的吸水量。

实验结果：棉布吸水时间最短，麻布次之，化纤布吸水时间最长。

实验结论：棉布的吸水能力最强，化纤布的吸水能力最弱。

2.吸水能力应用设计：

-设计一个简单的吸水装置，如利用吸水材料制作一个简易的雨水收集器，并说明其工作原理。

答案示例：

吸水雨水收集器设计

工作原理：利用棉布或其他吸水性强的材料包裹在容器的外侧，当雨水滴落时，水分被吸水材料吸收，流入容器中。

设计描述：

1.选择一个塑料瓶作为收集容器。

2.在塑料瓶的外侧包裹一层棉布。

3.在棉布上开一个小孔，使雨水能够滴入容器。

4.将塑料瓶放置在合适的位置，收集雨水。

3.吸水能力与生活联系：

-举例说明吸水能力在生活中的应用，如为什么湿巾能快速吸水？

答案示例：

吸水能力在生活中的应用

1.湿巾：湿巾中的吸水材料能够迅速吸收水分，保持皮肤干燥。

2.吸水布：厨房中的吸水布可以迅速吸收碗碟上的水分，方便清洗。

3.汽车座椅套：汽车座椅套采用吸水性强的材料，可以吸收座椅上的汗水，保持座椅干爽。

4.吸水能力与环保：

-讨论吸水能力在环保领域的应用，如如何利用吸水材料处理污水？

答案示例：

吸水能力在环保领域的应用

1.污水处理：利用具有强吸水能力的材料，如活性炭，可以吸附污水中的有害物质，净化水质。

2.土壤改良：在农业中，使用吸水材料可以改善土壤结构，提高土壤的保水能力，减少水资源浪费。

3.水资源保护：在干旱地区，利用吸水材料可以收集和储存雨水，提高水资源的利用效率。

5.吸水能力与科学探究：

-设计一个实验，探究影响吸水能力的因素，如温度、压力等。

答案示例：

实验设计：探究温度对吸水能力的影响

实验目的：观察不同温度下水的吸水能力。

实验材料：吸水材料（如棉花）、温度计、水、容器。

实验步骤：

1.在相同温度下，将吸水材料放入水中，记录吸水时间。

2.逐渐提高温度，重复步骤1，观