全国清华大学版信息技术七年级下册第2单元第5课《动物的体重-编辑数据、修饰数据表》教学设计

全国清华大学版信息技术七年级下册第2单元第5课《动物的体重--编辑数据、修饰数据表》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在通过《动物的体重》数据表的操作，引导学生掌握编辑和修饰数据表的方法，提升学生的数据处理能力。通过实际操作，使学生能够理解并运用所学知识，培养学生的信息素养和实践能力。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，提高数据处理能力，通过实际操作学习编辑和修饰数据表，提升问题解决能力。引导学生认识数据在生活中的应用，培养数据分析和批判性思维，增强信息社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已经学习了基本的计算机操作技能，如打开和关闭计算机、使用鼠标和键盘等。此外，他们对Excel软件的基本操作有所了解，包括创建工作簿、输入数据、保存文件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生则更偏向于理论学习，需要教师引导他们将理论知识与实际操作相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在编辑和修饰数据表的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对Excel软件的高级功能理解不够深入，难以灵活运用；二是数据录入和修改时容易出错，影响学习效果；三是面对复杂的数据表时，缺乏有效的数据分析方法。针对这些挑战，教师需要提供清晰的指导，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的《动物的体重》数据表练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Excel软件操作视频教程、动物图片和体重数据图表。

3.实验器材：准备多台可联网的计算机，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并安排实验操作台，方便学生分组练习和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《动物的体重》数据表操作指南和预习视频，要求学生了解数据表的基本结构和编辑功能。

设计预习问题：提出问题如“如何使用Excel编辑数据表？如何设置数据格式？”引导学生预习。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读操作指南，观看视频，了解数据表编辑的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习的便捷和高效。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉数据表编辑的基本操作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以现实生活中动物体重测量的例子引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解数据表的编辑方法，包括插入、删除、排序和筛选等操作。

组织课堂活动：分组让学生进行实际操作，编辑《动物的体重》数据表。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的操作步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成数据表的编辑任务。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，及时提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数据表编辑的理论知识。

实践活动法：通过小组实践，让学生掌握编辑数据表的实际技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握数据表编辑的基本技能，提高数据处理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生利用所学知识，对《动物的体重》数据表进行进一步的分析和整理。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后学习和探究。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的数据处理和分析能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了数据表的基本结构和编辑方法，包括插入、删除、排序和筛选等操作。他们能够熟练地使用Excel软件对《动物的体重》数据表进行编辑，提高了数据处理能力。

2.技能提升：

学生在课堂上通过实际操作，学会了如何编辑数据表，提高了他们的实际操作能力。此外，他们在小组合作中学会了沟通、协作，提升了团队协作能力。

3.思维发展：

在本节课的学习过程中，学生通过解决问题和讨论，发展了批判性思维和问题解决能力。他们在面对《动物的体重》数据表时，能够运用所学知识进行分析，提出解决方案。

4.自主学习能力：

学生通过自主阅读预习资料、参与课堂讨论和实践活动，提高了自主学习能力。他们学会了如何利用在线平台和多媒体资源进行学习，为今后的学习打下了基础。

5.信息技术素养：

学生在课堂上学习了如何使用Excel软件进行数据处理，提高了他们的信息技术素养。他们能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

6.价值观培养：

通过学习《动物的体重》数据表，学生认识到数据在生活中的重要性，培养了他们的信息意识和社会责任感。他们学会了尊重事实、客观分析，为未来的学习和生活奠定了基础。

7.个性发展：

在课堂活动中，学生充分展示了各自的特长，如沟通能力、团队协作能力等。他们在实践中不断挑战自我，培养了自信心和毅力。

8.学习习惯：

学生在课堂上认真听讲、积极参与，养成了良好的学习习惯。他们在完成课后作业和拓展学习时，能够自觉遵守时间，提高学习效率。

9.创新能力：

在本节课的学习过程中，学生发挥自己的想象力，提出了不同的解决方案。他们学会了从多个角度思考问题，提高了创新能力。

10.适应能力：

学生在课堂上通过实际操作，学会了如何应对生活中的各种问题。他们在面对挑战时，能够迅速调整心态，适应新的学习环境。七、板书设计①本文重点知识点：

-数据表的基本结构

-Excel软件的编辑功能

-数据的插入、删除、排序和筛选操作

②关键词：

-数据表

-编辑

-插入

-删除

-排序

-筛选

-Excel

③重点句：

-数据表是组织数据的有效方式。

-编辑数据表可以提高数据处理效率。

-排序和筛选功能有助于快速找到所需数据。八、典型例题讲解1.例题：

已知某班级学生的体重数据如下（单位：千克）：45,50,55,60,65,70,75,80,85,90。

请使用Excel软件对这些数据进行排序。

解答：

-打开Excel，创建一个新的工作簿。

-在A列输入学生体重数据。

-选择A列数据，点击“开始”选项卡中的“排序”按钮。

-在排序对话框中，选择“A列”作为排序依据，选择“升序”排序。

-点击“确定”按钮，数据将按照升序排列。

2.例题：

某动物园对动物的体重进行了测量，记录如下（单位：千克）：老虎45，狮子50，熊60，猴子30，大象120。

请使用Excel软件对这些动物的体重进行筛选，只显示体重超过50千克的动物。

解答：

-打开Excel，创建一个新的工作簿。

-在A列输入动物名称，B列输入对应动物的体重数据。

-选择B列数据，点击“开始”选项卡中的“筛选”按钮。

-在下拉列表中，点击B列的筛选箭头，选择“数字筛选”。

-在弹出的对话框中，选择“大于”条件，输入“50”，点击“确定”。

-数据表中将只显示体重超过50千克的动物。

3.例题：

某班级学生的体重数据如下（单位：千克）：45,50,55,60,65,70,75,80,85,90。

请使用Excel软件计算这些学生体重的平均值。

解答：

-打开Excel，创建一个新的工作簿。

-在A列输入学生体重数据。

-在B列的任意单元格中输入公式“=AVERAGE(A1:A10)”。

-按下回车键，B列显示计算出的平均值。

4.例题：

某班级学生的体重数据如下（单位：千克）：45,50,55,60,65,70,75,80,85,90。

请使用Excel软件将这些数据按照体重区间进行分组，并计算每个区间的学生人数。

解答：

-打开Excel，创建一个新的工作簿。

-在A列输入学生体重数据。

-在B列输入体重区间，如“45-50”，“50-55”等。

-在C列使用公式“=COUNTIF(A1:A10,B2)”计算每个区间的学生人数。

-将B列和C列的数据复制到新的表格中，以便查看每个区间的学生人数。

5.例题：

某班级学生的体重数据如下（单位：千克）：45,50,55,60,65,70,75,80,85,90。

请使用Excel软件将这些数据按照体重区间进行分组，并计算每个区间的体重平均值。

解答：

-打开Excel，创建一个新的工作簿。

-在A列输入学生体重数据。

-在B列输入体重区间，如“45-50”，“50-55”等。

-在C列使用公式“=AVERAGEIFS(A1:A10,A1:A10,">="&B2,A1:A10,"<="&B3)”计算每个区间的体重平均值。

-将B列、C列的数据复制到新的表格中，以便查看每个区间的体重平均值。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《动物的体重》数据表的编辑，我觉得整体上学生的参与度和学习效果还是不错的。下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。通过讲解数据表的基本结构和编辑方法，让学生对理论有了一定的了解。然后，通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。这样的教学方法挺有效的，因为学生们在操作过程中能够发现问题，及时提问，我也能够针对性地给予解答。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解过程中，有些学生可能对某些操作步骤理解不够，导致他们在实际操作时出现错误。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以通过制作一些操作步骤图来辅助教学。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我让学生分组进行操作，这样既能培养他们的团队协作能力，也能让他们在互相帮助中解决问题。但是，我也发现，在分组操作时，有些小组内部沟通不够，导致效率不高。我需要在今后的教学中，加强对小组合作的管理和指导。

再来说说教学效果。从学生的表现来看，他们对数据表的编辑操作掌握得还不错，能够独立完成一些基本的操作。但是，对于一些高级功能，比如条件格式、数据透视表等，学生们掌握得还不够熟练。这说明我在教学过程中，可能需要更多地引导学生去探索和尝试。

在情感态度方面，学生们对信息技术课程的学习兴趣较高，他们在课堂上积极参与，乐于动手实践。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在操作过程中，对错误处理不够重视，导致重复犯错。我需要在今后的教学中，加强对学生错误处理能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过程中，更加注重细节，确保每个学生都能理解操作步骤。

2.制作操作步骤图，帮助学生直观地理解操作过程。

3.加强对小组合作的管理和指导，提高小组合作效率。

4.针对不同层次的学生，设计不同难度的练习，满足不同学生的学习需求。

5.在教学中，注重培养学生的错误处理能力，提高他们的问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极回答问题。在操作过程中，学生们能够按照步骤进行，遇到问题时也能够主动提问。但也有一些学生在操作过程中显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，与同伴分享自己的见解和操作经验。每个小组都能够完成《动物的体重》数据表的编辑任务，并且能够展示出各自的成果。其中，一些小组在讨论中提出了创新性的想法，如使用条件格式来突出显示体重异常的动物。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对数据表的编辑操作掌握得较好，能够独立完成排序、筛选等基本操作。但在高级功能的应用上，如使用公式计算平均值、求和等，部分学生的掌握程度还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生们在课后进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，也能够提出改进意见。在互评环节，学生们能够尊重他人，提出建设性的建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生：对他们的