猴子的烦恼（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

猴子的烦恼（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析猴子的烦恼（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版，本节课围绕猴子的烦恼展开，通过解决实际问题引入分数的概念，帮助学生理解分数的意义，培养数学思维能力。课程内容与课本紧密相连，通过具体情境让学生在操作、观察、比较中感受分数的生成过程，符合三年级学生的认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析，本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决猴子的烦恼问题，学生能够将实际问题转化为数学模型，运用分数概念进行思考和计算，提升数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习和动手操作，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。重点难点及解决办法重点：理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数模型，进行分数的加减运算。

难点：分数概念的理解和分数加减运算的精确计算。

解决办法：首先，通过实际情境（猴子的烦恼）引入分数概念，让学生在操作中感受分数的产生。其次，利用教具或图形辅助，帮助学生直观理解分数的含义。对于分数加减运算的难点，通过逐步引导，先进行同分母分数的加减，再过渡到异分母分数的加减，同时强调通分的重要性。通过小组讨论和个体练习，加强学生对分数运算的理解和掌握。教学资源-硬件资源：实物教具（分数卡、图形板），多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-软件资源：数学教学软件，用于辅助演示分数概念和运算

-课程平台：班级互动平台，用于课后作业和交流

-信息化资源：网络教育资源库，提供相关教学视频和案例

-教学手段：黑板、粉笔，用于板书和课堂互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“猴子的烦恼”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“猴子如何分配香蕉”，“如何用分数表示香蕉的数量”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述猴子分香蕉的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义，结合猴子分香蕉的实例，帮助学生理解分数的表示和计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决分配香蕉的问题，实践中掌握分数的加减运算。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决实际问题，体验分数的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的意义和计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的加减运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数的加减运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“猴子的烦恼”这一主题，布置适量的课后作业，如计算不同分配方案的分数。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源（如数学游戏、故事书等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：通过阅读或讲述关于分数的故事，如《小熊分蛋糕》、《分数的奇妙之旅》等，让学生在故事中自然地接触和理解分数的概念。

（2）数学游戏：设计或推荐一些与分数相关的数学游戏，如“分数拼图”、“分数连线”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固分数知识。

（3）数学实验：利用教具或生活物品进行分数的直观演示，如使用圆形纸片切割出不同大小的部分，让学生直观感受分数的大小和加减运算。

（4）数学应用：寻找生活中的分数应用实例，如商品打折、烹饪食谱、建筑比例等，让学生认识到分数在现实生活中的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：《分数的故事》、《数学之美》等书籍，让学生在阅读中了解分数的历史和发展。

（2）实践活动：组织学生参与分数主题的实践活动，如测量物品、分配资源等，让学生在实践中运用分数知识。

（3）小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究分数相关问题，培养学生的团队协作能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源查找与分数相关的资料，如教育视频、数学网站等，拓宽学生的知识视野。

（5）思维训练：设计一些思维训练题目，如“分数变形”、“分数比较”等，提高学生的逻辑思维能力和分数计算能力。

（6）课后作业：布置一些富有挑战性的课后作业，如“设计一份食谱”、“解决实际问题”等，让学生将分数知识应用于实际生活中。

（7）拓展课程：根据学生的兴趣和需求，开设分数相关的拓展课程，如“分数在几何中的应用”、“分数在金融计算中的应用”等，满足学生的个性化学习需求。

（8）教师培训：鼓励教师参加有关分数教学的培训，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教学服务。

（9）家校合作：加强家校沟通，让家长了解分数教学的重要性，共同关注学生的数学学习。

（10）评价反馈：建立科学的评价体系，及时对学生的学习成果进行反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法。重点题型整理1.题型一：分数的意义和表示

例题：猴子有12根香蕉，它想要平均分给3个朋友，每个朋友能得到多少香蕉？用分数表示。

答案：每个朋友得到12÷3=4根香蕉，用分数表示为4/12，简化后为1/3。

2.题型二：分数的加减运算

例题：小明有1/2个苹果，小红有3/4个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？用分数表示。

答案：小明和小红的苹果总数为1/2+3/4。首先找到公共分母，即4，然后进行计算：2/4+3/4=5/4。所以，他们一共有5/4个苹果。

3.题型三：分数的乘除运算

例题：一个长方形的长是5/6米，宽是3/4米，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积等于长乘以宽，即(5/6)×(3/4)=15/24。简化分数后得到5/8，所以长方形的面积是5/8平方米。

4.题型四：分数与整数的关系

例题：一个班级有24名学生，其中有1/3的学生喜欢数学，那么喜欢数学的学生有多少人？

答案：喜欢数学的学生人数为24×(1/3)=8人。

5.题型五：分数的实际应用

例题：一家水果店卖苹果，苹果的总重量是18千克，其中1/4的苹果是红色的，求红色苹果的重量。

答案：红色苹果的重量为18×(1/4)=4.5千克。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在“猴子的烦恼”这节课中，我尝试通过故事情境引入分数的概念，让学生在具体的情境中理解数学知识，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学：我使用了多种教学资源，如实物教具、多媒体、网络资源等，这样的多元化教学能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作不足：在课堂活动中，我发现部分学生对于动手操作分数的教具不够积极，这可能是因为他们对分数概念的理解还不够深入，或者对操作过程感到陌生。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于作业和考试，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

3.课堂时间分配不均：在某些环节，如讲解知识点时，我可能花费了过多的时间，导致课堂活动的时间不足，影响了学生的实际操作和体验。

反思改进措施（三）

1.加强学生动手操作：为了提高学生动手操作的能力，我计划在课堂上设计更多互动环节，让学生通过实