Unit 2 Cities Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit2CitiesLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

章节：Unit2CitiesLesson1

内容：学习有关城市的基本词汇和句型，如：city,town,river,lake,mountain,etc.通过图片和视频了解不同城市的特点，如：NewYork,London,Shanghai,etc.练习使用句型进行简单的描述和问答。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化意识，通过学习城市相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。学生将学会描述和比较不同城市的特点，增强对多元文化的理解和尊重，同时提升观察力和表达能力，为未来的英语学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握城市相关词汇（city,town,river,lake,mountain等）和基础句型（如What'sthis?It'sa.../Whereis...?It'sin...等）。

-细节举例：通过图片和视频展示，学生能够识别并正确使用相关词汇描述城市特征，如"Iseeabigcitywithtallbuildings."或"There'sariverflowingthroughthetown."

2.教学难点

-难点内容：学生的语言运用能力，包括词汇的灵活运用和句型的正确组合。

-细节举例：学生在实际使用中可能会遇到的问题包括：

-如何将新学的词汇和句型自然地融入对话中。

-如何在描述不同城市时，根据实际情况调整词汇和句型。

-如何在交流中避免常见的语法错误，如主谓一致和时态的使用。

-教学策略：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供丰富的语境，让学生在具体情境中练习使用新词汇和句型。

-通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动运用语言。

-对学生的错误进行及时反馈和纠正，帮助他们逐步掌握正确的语言表达。四、教学资源准备1.教材：人教新起点版英语四年级下册Unit2CitiesLesson1。

2.辅助材料：城市风景图片、地图、相关视频片段，用于展示不同城市的特点。

3.教学工具：PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：准备多个小组讨论区，确保学生能够分组活动，并准备相关教具，如卡片、贴纸等，用于词汇游戏和句型练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于城市风光的视频，并完成相关的词汇卡片制作。

设计预习问题：如“你最喜欢的城市是哪里？为什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈。

-学生活动：学生观看视频，收集城市图片，制作词汇卡片。

思考预习问题：学生思考自己最喜欢的城市，并准备分享理由。

提交预习成果：学生将词汇卡片和思考结果提交至微信群。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，展示不同城市的图片，引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解城市相关的英语词汇和基础句型。

组织课堂活动：进行“城市介绍”角色扮演游戏。

解答疑问：及时解答学生在游戏中遇到的语言使用问题。

-学生活动：学生参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在角色扮演中提出问题，与同伴讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如让学生用英语描述自己家乡。

提供拓展资源：推荐关于不同城市的英语阅读材料。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

-学生活动：学生完成描述家乡的英语小作文。

拓展学习：学生阅读推荐的阅读材料，增加对城市的了解。

反思总结：学生反思自己在课堂和课后学习中的表现，记录学习心得。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-城市介绍书籍：推荐一些适合四年级学生的英语城市介绍书籍，如《CityABC》和《MyCity,YourCity》等，这些书籍通过图文并茂的方式介绍了不同城市的历史、文化和名胜古迹。

-互动地图资源：利用在线教育平台或应用程序，提供互动式的世界地图，让学生可以点击不同的城市，了解其地理位置、气候特点、人口分布等信息。

-英语歌曲和视频：收集一些与城市相关的英语歌曲和视频，如“NewYork,NewYork”和“LondonBridgeIsFallingDown”，通过音乐和影像增加学生的兴趣和记忆。

2.拓展建议：

-词汇扩展：鼓励学生通过阅读或查找词典，学习更多关于城市建筑、交通工具、著名地标等的英语词汇，如skyscraper,subway,museum,tower,bridge等。

-句型练习：设计一些与城市相关的句子练习，如让学生用"Iliketovisit...because..."来描述自己想去的城市，或者用"IfIhadatimemachine,Iwouldgoto...andsee..."来发挥想象力。

-角色扮演活动：组织学生进行城市角色扮演活动，例如模拟导游向游客介绍自己的城市，或者扮演城市规划师，讨论如何改善城市环境。

-家庭作业项目：布置一个家庭作业项目，让学生调查自己家乡的历史和文化，并用英语制作一个简短的介绍视频或PPT，展示给全班同学。

-文化交流：与外国学校建立联系，进行文化交流活动，让学生有机会通过电子邮件或视频会议与其他国家的学生分享自己所在城市的特色。

-旅行日志：鼓励学生开始记录自己的旅行日志，用英语记录旅行的见闻和感受，这不仅能够提高学生的英语写作能力，还能增强他们的跨文化交际能力。

-地理知识学习：结合城市学习，让学生学习基本的地理知识，如不同城市的气候类型、地形特点等，通过地图识别和地理信息系统（GIS）的学习，提高学生的空间认知能力。

-城市艺术欣赏：介绍一些与城市相关的艺术作品，如建筑、绘画、雕塑等，让学生通过艺术欣赏了解城市文化的多样性。

-环境保护意识：结合城市的学习，讨论城市环境保护的重要性，让学生了解如何成为负责任的地球公民，参与环境保护活动。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-语音语调：评估学生的英语发音、语调和流利度，确保他们能够清晰、准确地表达。

-注意力集中：记录学生是否能够集中注意力，参与课堂活动，不轻易分心。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的团队合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-话题熟悉度：检查学生对讨论话题的熟悉程度，以及他们能否根据所学知识进行深入讨论。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或问题，以展示他们的创新思维能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过口头或书面测试，评估学生对城市相关词汇的掌握情况。

-句型应用：测试学生能否在句子中使用正确的句型，如描述城市特点或询问地点。

-理解能力：通过选择题或简答题，检查学生对课文内容的理解程度。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-反馈交流：与学生交流作业完成的过程，了解他们在作业中遇到的问题和困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与和努力给予正面反馈，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：表扬表现突出的学生，同时指出讨论中的不足，如沟通不够流畅或观点单一。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出他们的强项和弱点，并提供相应的学习资源。

-针对课后作业：对学生的作业给予评价，鼓励他们在下次作业中继续努力，并对作业中的创新点给予特别关注。

-针对个别学生：对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，增强自信心。

-针对全班：在班会上分享学生的学习成果和进步，营造积极向上的学习氛围。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-城市词汇：city,town,river,lake,mountain,skyscraper,subway,museum,tower,bridge

-城市描述句型：What'sthis?It'sa.../Whereis...?It'sin...

-城市特点描述：Thiscityhastallbuildings.There'sariverflowingthroughthecity.

②本文重点词：

-Skyscraper：高楼大厦

-Subway：地铁

-Museum：博物馆

-Tower：塔

-Bridge：桥

③本文重点句：

-Iseeabigcitywithtallbuildings.

-There'sariverflowingthroughthecity.

-What'sthis?It'saskyscraper.

-Whereistheriver?It'sinthemiddleofthecity.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《AroundtheWorldin80Days》或《MyWorldCity》等书籍，这些书籍以故事的形式介绍了世界各地的城市，适合学生阅读并增加他们的词汇量。

-视频资源：YouTube上的“CityGuide”系列视频，这些视频通过导游的视角介绍不同城市的特色，帮助学生了解城市的日常生活和文化。

-地图游戏：在线地图游戏，如“CityAdventure”，让学生在虚拟世界中探索城市，学习地理知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生选择一本感兴趣的城市介绍书籍进行阅读，记录下他们最喜欢的城市和原因。

-指导学生如何使用词典查找不熟悉的词汇，并尝试用新学的词汇写一段简短的描述。

-安排小组活动，让学生分享他们阅读的书籍，并讨论书中的内容。

-视频资源：

-让学生观看至少两段“CityGuide”视频，记录下视频中提到的城市特点。

-设计一个任务，让学生根据视频内容制作一个简单的城市介绍PPT，展示给同学。

-引导学生思考视频中提到的城市文化差异，并讨论这些差异对城市生活的影响。

-地图游戏：

-安排学生在家长的帮助下在线玩“CityAdventure”游戏，鼓励他们探索不同的城市。

-指导学生如何使用地图上的工具，如放大镜、搜索功能等。

-在游戏结束后，让学生分享他们在游戏中学到的地理知识，并讨论这些知识如何帮助他们更好地了解世界。

教师可提供的指导和帮助：

-提供阅读材料和视频资源的清单，并说明选择这些资源的原因。

-安排定期的阅读和观看分享会，让学生展示他们的学习成果。

-针对学生在拓展活动中遇到的问题，提供个性化的指导和帮助。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习和探索。

-在课堂上设置问题讨论环节，让学生分享他们在拓展活动中的发现和思考。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2CitiesLesson1的内容，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生的参与度也比较高。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片和视频展示城市风光，让学生在直观的视觉冲击下学习新词汇。我发现这样的教学方法比较有效，因为孩子们对新鲜事物充满好奇心，通过这种方式，他们更容易记住新词汇。

其次，我注意到在课堂活动中，学生们在角色扮演环节表现得非常积极。他们能够根据所学内容，用英语描述自己心目中的城市，甚至有些学生还能加入自己的创意。这让我感到欣慰，因为这说明他们不仅掌握了知识，还能将其运用到实践中。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用新词汇和句型时，还存在一定的困难。他们可能会在语法或发音上出现错误。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，比如通过重复练习和游戏化的教学方式，帮助学生更好地掌握语言规则。

在教学管理方面，我发现个别学生可能会在课堂上分心，或者不愿意参与讨论。为了解决这个问题，我计划在课堂上设立一些激励机制