第八章 走进国家第三节俄罗斯（第1课时）教学设计2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）

第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）教学设计2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）教学设计2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）教材分析《第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）》选自湘教版七年级地理下册同步课堂系列，本节课旨在让学生了解俄罗斯的基本地理概况，包括地理位置、地形地貌、气候特征以及主要城市。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，注重培养学生的地理思维能力和国家观念。核心素养目标重点难点及解决办法重点：俄罗斯地理位置的掌握，包括其在世界上的位置以及其领土广阔的特点。

难点：俄罗斯气候类型的理解和记忆，尤其是其极端气候条件。

解决办法：

1.通过地图和多媒体展示，帮助学生直观理解俄罗斯的地理位置。

2.结合实例，如贝加尔湖、西伯利亚铁路等，增强学生对俄罗斯地理特征的感性认识。

3.对于气候难点，采用对比分析法，将俄罗斯气候与其他国家的气候进行对比，帮助学生理解其气候形成的原因和特点。

4.设计互动环节，如小组讨论，让学生通过合作学习解决气候难点。

5.针对记忆难点，制作气候特点的口诀或图表，帮助学生记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，详细讲解俄罗斯的位置、地形和气候，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生围绕俄罗斯的特色和气候特点进行小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

3.角色扮演法：模拟俄罗斯地理环境的情景，让学生体验地理知识在实际生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用地理信息系统（GIS）软件和地理动画，直观呈现俄罗斯的地形、气候等地理信息。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、视频资料，丰富教学内容，增强课堂互动。

3.实物教具：引入俄罗斯国旗、地图等实物教具，帮助学生加深对俄罗斯地理特征的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示俄罗斯著名景点的图片或视频，如莫斯科红场、圣彼得堡冬宫等，引导学生思考这些地方与俄罗斯地理位置的关系。

-回顾旧知：提问学生关于世界地理分区的基础知识，如七大洲、四大洋，引导学生回顾地理知识体系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.俄罗斯的位置：展示世界地图，指出俄罗斯的位置，强调其横跨欧亚两大洲的特点。

b.俄罗斯的地形：展示俄罗斯地形分布图，讲解其平原、高原、山脉等主要地形特征。

c.俄罗斯的气候：介绍俄罗斯的主要气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等，并通过实例说明其气候特点。

-举例说明：

a.以莫斯科为例，讲解俄罗斯的政治、经济和文化中心。

b.以圣彼得堡为例，介绍俄罗斯的历史和文化底蕴。

-互动探究：

a.让学生根据地图，找出俄罗斯的主要城市和河流。

b.分组讨论俄罗斯气候对当地居民生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，包括填空、选择题和简答题，检验学生对俄罗斯地理知识的掌握。

b.通过小组合作，绘制俄罗斯地图，标注重要地理特征。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别辅导，纠正错误，强化正确答案。

b.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示俄罗斯的传统节日、美食和民间艺术，让学生了解俄罗斯的文化多样性。

-引导学生思考俄罗斯在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调俄罗斯地理特征的重要性和文化价值。

-学生分享学习心得，教师根据学生的反馈进行教学反思，为下一节课做好准备。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和教学内容可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述俄罗斯在地球上的位置，包括其横跨欧亚两大洲的特点。

-学生能够识别俄罗斯的主要地形特征，如平原、高原、山脉等，并理解其分布情况。

-学生能够理解和记忆俄罗斯的主要气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等，并能够解释其形成原因和特点。

-学生能够识别俄罗斯的主要城市和河流，如莫斯科、圣彼得堡、伏尔加河等。

2.能力提升：

-学生通过地图分析和实例讲解，提高了地理空间思维和地图阅读能力。

-学生在讨论和小组活动中，提升了合作学习和沟通表达的能力。

-学生通过角色扮演和情景模拟，锻炼了将地理知识应用于实际情境中的能力。

3.思维发展：

-学生在探究俄罗斯气候对居民生活影响的过程中，培养了批判性思维和分析问题的能力。

-学生通过对比不同地理环境的差异，发展了比较思维和跨学科思维能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习俄罗斯的文化和传统，增强了国家观念和文化认同感。

-学生在了解俄罗斯在国际舞台上的地位时，培养了全球意识和国际视野。

-学生在课堂上积极互动，表现出对地理学习的兴趣和主动性，形成了良好的学习态度。

5.实践应用：

-学生能够运用所学的地理知识，解释生活中的一些现象，如俄罗斯冬季的寒冷气候对当地居民生活的影响。

-学生在完成地图绘制和课堂练习时，将理论知识与实际操作相结合，提高了地理知识的实用性。

6.自我反思：

-学生在课程结束后，能够反思自己的学习过程，总结学习中的优点和不足，为今后的学习制定改进计划。教学反思今天的俄罗斯地理课已经结束，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果整体上是不错的，学生们对于俄罗斯的位置、地形、气候等方面的知识掌握得比较好，这让我感到欣慰。

但是，在回顾旧知的过程中，我发现部分学生对于世界地理分区的基础知识掌握得不够扎实，这可能是由于我们之前的教学节奏较快，或者是因为他们对这部分内容不够重视。因此，我觉得在未来的教学中，我们需要更加注重基础知识的复习和巩固，尤其是对于地理分区这样的基础概念。

在讲解新知时，我使用了多媒体展示和实例说明的方法，发现这种方式确实能够帮助学生更好地理解和记忆。特别是当我在介绍俄罗斯的气候特点时，通过展示实际生活中的例子，比如俄罗斯的冬季和夏季特点，学生们能够更加直观地感受到这些地理知识。

然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣，或者是对讨论的方式不熟悉。为了提高学生的参与度，我尝试了分组讨论的方式，并且提前给出了一些讨论问题，但效果似乎并不理想。我需要进一步思考如何设计更吸引人的讨论话题，以及如何更好地引导学生参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的练习题，包括填空、选择题和简答题，目的是让学生通过练习巩固所学知识。不过，我发现有些学生在面对简答题时显得有些茫然，这说明他们在写作表达方面还有待提高。因此，我打算在下一节课中增加一些写作训练，帮助学生提高书面表达能力。

此外，我也意识到了课堂时间的分配问题。有些内容讲解得稍微详细了一些，导致其他内容的讲解时间不足。在今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个知识点都能够得到充分的讲解。板书设计①俄罗斯地理位置

-欧亚大陆

-横跨两大洲

-北临北冰洋，东临太平洋，西临大西洋

②俄罗斯地形

-平原：东欧平原、西西伯利亚平原

-高原：乌拉尔高原、西西伯利亚高原

-山脉：乌拉尔山脉、大高加索山脉

③俄罗斯气候

-温带大陆性气候：冬季严寒，夏季温暖

-亚寒带针叶