第10课《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

第10课《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册主备人备课成员教材分析第10课《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册，本课内容选取自统编版语文六年级上册，旨在带领学生了解故宫的历史、建筑特色和文化遗产价值。通过学习，学生能够增强文化自信，培养审美情趣，提高语文素养。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认识和传承意识，提升审美鉴赏能力，增强文化自信。通过学习故宫博物院的历史和文化，发展学生的语言运用能力，提高阅读理解和写作水平，同时培养他们的历史思维和批判性思维能力。学情分析六年级学生正处于小学阶段的高年级，他们在语文学习上已具备一定的知识储备和阅读理解能力。在知识方面，学生对我国的历史文化有一定的了解，但对故宫博物院的具体历史背景、建筑特色和文化内涵的认知相对有限。在能力方面，学生能够运用基本的语文知识进行阅读和理解，但分析问题和综合概括的能力还有待提高。在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化自信有待加强。

在行为习惯上，六年级学生普遍具有较强的自主学习能力和合作意识，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。此外，由于故宫博物院作为历史文化遗产，其丰富的历史和文化内涵可能超出部分学生的认知范围，因此在教学过程中需要适当引导和激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台

-信息化资源：故宫博物院官方网站、相关历史图片和视频资料、互动式学习软件

-教学手段：实物展示（故宫模型、图片册）、小组讨论、角色扮演、情景模拟教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示故宫博物院的照片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”学生回答后，教师简要介绍故宫博物院的历史背景和重要性，引出本节课的主题《故宫博物院》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）故宫的历史背景

详细内容：教师介绍故宫的建造时间、历史沿革以及其在明清两代皇宫中的地位。通过讲解，使学生了解故宫的历史价值和文化意义。

（2）故宫的建筑特色

详细内容：教师引导学生观察故宫的建筑风格，讲解其布局、结构、装饰等方面的特点。通过图片和实物展示，让学生领略故宫的建筑之美。

（3）故宫的文化内涵

详细内容：教师介绍故宫内收藏的文物、艺术品以及与之相关的历史故事，让学生了解故宫的文化内涵。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）故宫模型制作

详细内容：教师发放故宫模型制作材料，指导学生分组合作，根据所学知识制作故宫模型。在制作过程中，学生需运用所学知识，如建筑结构、装饰特点等。

（2）故宫知识竞赛

详细内容：教师组织学生进行故宫知识竞赛，包括选择题、判断题、填空题等形式。通过竞赛，巩固学生对故宫的了解。

（3）故宫主题作文

详细内容：教师布置作文题目，如《故宫印象》、《故宫的故事》等，要求学生结合所学知识，发挥想象力，撰写一篇关于故宫的作文。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故宫的历史价值

举例回答：学生可以从故宫作为明清两代皇宫的历史地位、见证我国封建社会的发展历程等方面进行讨论。

（2）故宫的建筑艺术

举例回答：学生可以从故宫的建筑风格、布局、装饰等方面进行讨论，如故宫的对称布局、精美的雕刻等。

（3）故宫的文化传承

举例回答：学生可以从故宫内收藏的文物、艺术品以及与之相关的历史故事等方面进行讨论，如故宫的文物价值、历史故事等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故宫的历史背景、建筑特色和文化内涵。同时，教师总结本节课的重难点，如故宫的建筑艺术、文化传承等。

（1）本节课重点：故宫的历史背景、建筑特色和文化内涵。

（2）本节课难点：故宫的建筑艺术、文化传承。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故宫博物院官方网站：提供故宫的历史介绍、建筑特点、文物展览等信息，是了解故宫的权威渠道。

（2）故宫博物院官方微博、微信公众号：发布故宫的最新动态、展览信息和文化活动，有助于学生及时获取相关信息。

（3）故宫博物院出版图书：如《故宫博物院概览》、《故宫博物院藏品大系》等，可以为学生提供更深入的阅读材料。

（4）故宫相关纪录片：如《故宫》、《故宫的秘密》等，通过影像资料让学生更直观地了解故宫。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过阅读故宫博物院官方网站和官方微博、微信公众号，了解故宫的最新动态和展览信息，拓宽知识面。

（2）鼓励学生利用课余时间阅读故宫博物院出版的图书，深入了解故宫的历史、建筑和文化内涵。

（3）组织学生观看故宫相关纪录片，通过影像资料感受故宫的魅力，激发学生的学习兴趣。

（4）开展故宫主题的绘画、写作、演讲等活动，让学生将所学知识转化为实际能力。

（5）组织学生参观故宫博物院，实地感受故宫的历史氛围和文化魅力，加深对故宫的认识。

（6）鼓励学生收集与故宫相关的历史故事、民间传说，丰富自己的知识储备。

（7）引导学生关注故宫保护与修复的相关工作，了解我国文化遗产保护的重要性。

（8）组织学生参与故宫文化推广活动，如担任小小讲解员、参与志愿者服务等，提升学生的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《故宫博物院》，我觉得整体来说，效果还不错。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片和视频展示故宫的宏伟，让学生直观地感受它的魅力；我还组织了小组讨论，让学生分享自己对故宫的了解和感受。我觉得这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解故宫的历史背景时，我发现有些学生对于历史事件的记忆不够清晰，这可能是因为他们对历史的兴趣不够浓厚。所以，我打算在今后的教学中，多引入一些与历史相关的趣味性内容，激发学生对历史的兴趣。

另外，我还发现，在实践活动环节，部分学生的动手能力较弱，制作故宫模型时遇到了一些困难。这可能是因为他们在日常生活中缺乏动手操作的机会。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些实践性强的活动，让学生在动手操作中提高自己的能力。

从知识方面来看，学生们对故宫的历史、建筑特色和文化内涵有了更深入的了解。他们能够准确地描述故宫的建筑风格，并且能够讲述一些与故宫相关的历史故事。

在技能方面，学生们在小组讨论和实践活动中的表现让我很欣慰。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且在制作模型的过程中，学会了合作和沟通。

在情感态度方面，学生们对故宫这一世界文化遗产表现出了浓厚的兴趣和敬畏之心。他们通过学习，增强了民族自豪感和文化自信。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于历史知识的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对故宫的理解。此外，实践活动中的个别学生动手能力较弱，这也是我们需要关注和改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史知识的讲解，通过生动的案例和故事，让学生更好地理解历史。

2.我会设计更多实践性强的活动，让学生在动手操作中提高自己的能力，同时培养他们的创新思维。

3.对于动手能力较弱的学生，我会给予更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高自己的动手能力。

4.我会鼓励学生多参与课外活动，如参观博物馆、阅读历史书籍等，以拓宽他们的知识面。典型例题讲解在《故宫博物院》这一课中，我们学习了故宫的历史背景、建筑特色和文化内涵。以下是一些与课文知识点相关的例题，以及对其的详细补充和说明。

例题1：

故宫是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。请简述故宫的主要建筑群。

答案：故宫的主要建筑群包括太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫等。

例题2：

故宫的布局体现了中国古代的“天人合一”思想。请解释这一思想在故宫布局中的体现。

答案：故宫的布局以南北为中轴线，东西对称，体现了“天人合一”的思想。南北中轴线代表了天地的中心，东西对称则体现了阴阳平衡，符合中国古代宇宙观和哲学思想。

例题3：

故宫内收藏了大量的文物，其中最为著名的是哪些？

答案：故宫内收藏了大量的文物，其中最为著名的有：青铜器、瓷器、书画、玉器等。如《清明上河图》、《五牛图》等。

例题4：

故宫的建筑装饰具有很高的艺术价值。请举例说明故宫建筑装饰的特点。

答案：故宫建筑装饰的特点包括：雕刻精美、色彩丰富、图案寓意深刻。如太和殿的龙纹雕刻、乾清宫的彩画等。

例题5：

故宫作为世界文化遗产，对研究中国古代建筑、艺术、历史等方面具有重要意义。请列举故宫对研究中国古代文化的贡献。

答案：故宫对研究中国古代文化的贡献包括：

1.建筑研究：故宫的建筑风格、结构、装饰等，为研究中国古代建筑提供了实物资料。

2.艺术研究：故宫内收藏的文物、艺术品，为研究中国古代艺术提供了丰富的素材。

3.历史研究：故宫的历史背景、历史事件，为研究中国古代历史提供了重要依据。

4.文化研究：故宫的文化内涵、文化传承，为研究中国古代文化提供了丰富的案例。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故宫博物院的历史背景

-故宫的建筑特色

-故宫的文化内涵

②关键词句：

-“故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫。”

-“故宫的建筑布局严谨，以南北中轴线为中心，东西对称。”

-“故宫内收藏着大量珍贵的文物，是研究中国古代历史、文化和艺术的宝库