第18课《刘胡兰》（教学设计）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）

第18课《刘胡兰》（教学设计）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第18课《刘胡兰》选自二年级语文上册高效课堂系列（统编版），课文讲述了革命烈士刘胡兰在敌人面前坚贞不屈、英勇就义的故事。通过本课的学习，学生可以了解革命历史，培养爱国主义精神，同时提高阅读理解能力和语言表达能力。本课内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习刘胡兰的英雄事迹，学生将增强对历史的认识，培养爱国情怀；同时，通过阅读和表达，提升学生的语文素养，包括语言理解和表达能力，以及对文本的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习方面已有一定的积累，能够认识简单的汉字，具备基本的阅读理解能力。他们对英雄人物的故事有一定的兴趣，但具体到刘胡兰这一历史人物的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对英雄故事有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，通过图片、故事等形式能够较好地吸收新知识。学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如通过图片、视频等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能对一些较长的句子或复杂的故事情节感到困难。此外，对历史人物的了解有限，可能难以体会到刘胡兰英雄事迹背后的深刻含义。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解刘胡兰的故事，并通过小组讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演刘胡兰，体验她的坚定与勇敢，加深对英雄精神的理解。

3.利用多媒体展示刘胡兰的图片和视频资料，帮助学生直观感受历史情境。

4.结合课本内容，设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，通过趣味性活动提高学生的参与度和学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示刘胡兰的图片，引导学生观察并简单介绍她的外貌特征。

2.提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？她做了什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习刘胡兰的故事，了解这位伟大的英雄。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过讲述刘胡兰的故事，引导学生了解她的英勇事迹。

2.强调刘胡兰在敌人面前坚贞不屈、英勇就义的精神，让学生感受英雄的伟大。

3.提问：“刘胡兰为什么要这样做？”引导学生思考英雄行为背后的原因。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演刘胡兰、敌人等角色，模拟故事场景，加深对故事的理解。

2.画一画：鼓励学生发挥想象力，画出他们心中的刘胡兰形象，表达对英雄的敬意。

3.写一写：让学生写下自己对刘胡兰的理解和感悟，培养写作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：刘胡兰的英雄行为给我们带来了哪些启示？

-举例回答：我们要学会坚定信念，不怕困难，勇敢面对挑战。

2.问题二：你认为刘胡兰在敌人面前为什么能够保持坚定？

-举例回答：因为她心中有着对祖国的热爱，对革命事业的忠诚。

3.问题三：我们如何在日常生活中践行英雄精神？

-举例回答：我们要勤奋学习，热爱祖国，关心集体，乐于助人。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调刘胡兰的英雄事迹和伟大精神。

2.提问：“同学们，你们今天有什么收获？”

3.学生分享自己的学习感受，教师点评并鼓励学生将英雄精神融入到日常生活中。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确记住刘胡兰的基本事迹，了解她英勇就义的历史背景。

-学生能够理解并复述刘胡兰的英雄行为，认识到她的坚定信念和牺牲精神。

-学生通过角色扮演等活动，提高了对故事情节的理解能力和表达能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了合作学习的意识。

-通过绘画和写作活动，学生提升了审美能力和创造性思维能力。

-学生通过多媒体辅助教学，学会了利用多种资源获取信息，拓展了学习渠道。

3.情感态度与价值观：

-学生对刘胡兰的英雄事迹产生了深厚的敬意，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在了解英雄故事的过程中，培养了坚韧不拔、勇往直前的品质。

-学生认识到，英雄精神是社会主义核心价值观的重要组成部分，决心在日常生活中践行这些价值观。

4.学习习惯与能力：

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯，提高了课堂参与度。

-学生通过自主学习，提高了独立解决问题的能力，学会了如何从多角度分析问题。

-学生在实践活动和小组讨论中，锻炼了沟通能力和团队协作能力。

5.综合运用能力：

-学生能够将刘胡兰的英雄精神与自身成长相结合，形成积极向上的人生态度。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，关心他人，乐于助人，展现了良好的社会交往能力。

-学生通过本课学习，提高了对历史的认识，增强了历史责任感，为将来更好地服务社会奠定了基础。典型例题讲解1.例题：

课文《刘胡兰》中提到：“刘胡兰面对敌人的威胁，她坚定地说：‘要杀要砍由你们，要我的头颅，只能向你们要，不能从我嘴里得到任何东西。’”请根据这段话，用“坚定”、“威胁”、“要”等词语造句。

答案：

-她在比赛中表现出了坚定的信念。

-面对困难，他毫不退缩，坚定地走过了每一个挑战。

-她要为自己的梦想而努力奋斗。

2.例题：

课文《刘胡兰》中描述了刘胡兰被捕后的情景：“敌人把刘胡兰关在牢房里，用尽各种手段，企图让她屈服。”请用“关在牢房里”、“用尽各种手段”、“企图”等词语造句。

答案：

-犯罪嫌疑人被关在牢房里，等待法律的审判。

-为了完成这个项目，他们用尽了各种手段，最终取得了成功。

-他企图通过不正当手段获得利益，但最终被法律制裁。

3.例题：

课文《刘胡兰》中提到：“刘胡兰的英勇事迹传遍了全国，激励着无数人。”请用“传遍”、“激励”、“无数”等词语造句。

答案：

-好消息传遍了整个校园，同学们都欢呼雀跃。

-他的演讲激励了在场的每一个人，让他们对未来充满了信心。

-这本书受到了无数读者的喜爱，成为了畅销书。

4.例题：

课文《刘胡兰》中描述了刘胡兰的牺牲：“刘胡兰在敌人的刀下英勇就义，她的英勇事迹永远铭刻在人们的心中。”请用“牺牲”、“英勇就义”、“铭刻”等词语造句。

答案：

-为了保卫家园，他英勇牺牲，成为了英雄。

-她的勇敢行为让她成为了同学们学习的榜样，她的英勇就义精神永远值得我们铭记。

-这段历史经历铭刻在他的心中，成为了他一生的宝贵财富。

5.例题：

课文《刘胡兰》中提到：“刘胡兰的坚强意志和勇敢精神，是我们学习的榜样。”请用“坚强意志”、“勇敢精神”、“榜样”等词语造句。

答案：

-在困难面前，他展现出了坚强的意志，最终克服了重重困难。

-她的勇敢精神感染了身边的每一个人，成为了团队中的支柱。

-他的勤奋和努力成为了同学们学习的榜样，激励着大家不断进步。板书设计①刘胡兰简介

-姓名：刘胡兰

-年龄：15岁

-身份：共产党员

-荣誉：革命烈士

②刘胡兰英勇事迹

-面对敌人，坚贞不屈

-严守党的秘密

-为革命事业英勇就义

③英雄精神

-坚定信念

-勇敢无畏

-爱国主义

④教学目标

-了解刘胡兰的英雄事迹

-学习英雄精神

-培养爱国主义情怀

⑤关键词

-坚定不屈

-严守秘密

-英勇就义

-爱国主义

-民族自豪感

⑥教学方法

-讲授法

-讨论法

-角色扮演法

-多媒体辅助教学

-实践活动法教学反思与总结今天这节课，我们学习了刘胡兰的故事，这是一堂充满教育意义的课。我觉得，在教学方法上，我尝试了一些新的策略，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节，通过展示刘胡兰的图片和简要介绍，激发了学生的兴趣。我发现，二年级的学生对英雄人物的故事非常感兴趣，他们在看到刘胡兰的照片时，眼睛里闪烁着好奇和敬仰的光芒。这个环节让我意识到，图片和故事是很好的教学工具，能够快速吸引学生的注意力。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法。我发现，学生在讨论环节中表现得非常积极，他们能够主动分享自己对刘胡兰的理解和感受。这让我很高兴，因为这说明我的教学策略是有效的，能够让学生参与到课堂中来。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对故事情节的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们克服害羞，提高表达能力。

在教学总结方面，我认为这节课的效果是不错的。学生在知识上，对刘胡兰的英雄事迹有了更深入的了解；在技能上，通过讨论和写作，他们的语言表达能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对英雄精神有了更深刻的