Unit 7 Protect the Earth 第二课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth第二课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7ProtecttheEarth第二课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册设计意图本课时旨在通过“Unit7ProtecttheEarth”的学习，引导学生了解地球面临的环保问题，培养学生的环保意识和责任感。通过多种教学活动，提高学生的英语听说读写能力，同时激发学生对环境保护的兴趣，为构建美丽家园贡献力量。核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生对环境保护的热爱和责任感，增强学生的环保意识。

2.文化意识：通过学习地球保护知识，增进学生对跨文化背景下环保问题的理解。

3.学科能力：提高学生运用英语进行环保话题讨论的能力，增强英语表达的准确性和流利度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，对英语听说读写有一定的了解。在环保知识方面，学生可能对一些常见的环保行为和概念有所了解，如节约用水、减少垃圾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对世界充满好奇心，对环保话题通常有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听力和阅读能力，但口语表达和写作能力可能相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit7ProtecttheEarth”时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对复杂环保术语的理解；二是将环保理念与实际生活相结合的能力；三是英语口语表达时的词汇和语法错误；四是写作时如何组织语言，清晰表达环保观点。教师需要针对这些挑战，提供适当的教学支持和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如地球模型、环保标志图片）、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：译林版六年级上册英语教材电子版、在线学习平台。

-信息化资源：环保主题的英语教学视频、环保活动案例、在线英语学习资源库。

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、环保知识竞赛。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活的地球有哪些问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染、物种灭绝、气候变化等图片或视频片段，让学生初步感受地球面临的挑战。

简短介绍地球保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、地球保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球保护案例进行分析，如植树造林、节能减排、海洋保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球保护理念解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料使用”、“如何在校园中推广环保”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球保护理念。

七、课后作业

目标：让学生撰写一篇关于地球保护的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业：让学生以“我为地球保护做些什么”为主题，撰写一篇短文或报告，内容可以包括自己的环保行动、对地球保护的看法和建议等。要求学生结合所学知识，提出切实可行的环保措施，并鼓励他们在日常生活中实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：提供世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等国际知名环保组织的介绍，让学生了解全球性的环保组织和它们的工作。

-地球保护相关书籍：《地球的孩子》、《绿色生活手册》等书籍，可以提供更多的环保知识和实践指南。

-环保纪录片：推荐《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉影像增强学生对地球保护的认识。

-环保主题活动：介绍国内外举办的环保主题活动，如世界地球日、世界环境日等，让学生了解环保行动的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与环保相关的书籍和文章，如《地球的呼吸》等，增加对环境保护知识的深度理解。

-实践活动：组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、植树造林、节约用水等，将理论知识应用于实际生活。

-研究项目：指导学生选择一个具体的环保问题进行研究，如当地的水污染问题、空气污染问题等，通过调查和研究提出解决方案。

-社区服务：鼓励学生参与社区环保服务，如宣传环保知识、帮助社区开展垃圾分类等，提高学生的社会责任感。

-国际视野：通过学习国际环保组织的案例，让学生了解全球环保趋势和挑战，培养他们的国际视野。

-创新思维：鼓励学生提出创新的环保理念，如设计环保产品、开发节能技术等，激发学生的创新思维。

-环保艺术：引导学生通过绘画、摄影、写作等形式表达对环保的理解，提升他们的艺术素养和环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-地球保护的基本概念

-环境污染的主要类型

-环保行动的必要性

-个人在环保中的角色

②重点词汇：

-Pollution（污染）

-Protect（保护）

-Reduce（减少）

-Recycle（回收）

-Conserve（节约）

③重点句子：

-"WeshouldprotecttheEarthforfuturegenerations."

-"Reducingpollutioniseveryone'sresponsibility."

-"Recyclingcansavenaturalresourcesandreducewaste."

-"Conservewaterandenergytosaveourplanet."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对环保话题表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节中，各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，展现了团队协作的能力。

-学生在展示过程中，能够运用所学的英语知识，用正确的语法和词汇表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够较好地掌握本节课所学的环保词汇和句型，测试结果显示学生的语言运用能力有所提升。

-测试中，部分学生对环保案例的分析和解决方案的提出表现出较高的思维深度。

4.学生个人反思：

-学生能够通过反思，认识到自己在环保方面的不足，如日常生活中对资源的浪费、对环保知识的了解不够深入等。

-学生表示，在今后的学习和生活中，将更加注重环保，努力做到节约资源、保护环境。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在英语表达上还存在不足，需要加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师赞赏各小组的创意和合作精神，同时也提出了一些改进建议，如注意时间控制、提高展示的清晰度等。

-针对随堂测试：教师对学生的进步表示满意，同时也指出了学生在环保知识掌握方面的一些不足，如对某些环保术语的理解不够准确等。

-针对学生个人反思：教师鼓励学生认真对待反思，将反思结果转化为实际行动，不断提高自己的环保意识。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，加强对学生环保意识的培养，同时注重提高学生的英语实际运用能力。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Unit7ProtecttheEarth”这一课时的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但发现部分学生对环保话题的了解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与环保相关的预习任务，让学生在课前对环保有一定的了解，这样在课堂上可以更好地参与到讨论中来。

其次，我发现学生在基础知识讲解环节对一些环保术语的理解不够准确。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加更多的互动环节，如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学到正确的术语和概念。

在案例分析环节，我注意到学生的讨论非常热烈，但部分学生的观点还不够成熟。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中引入更多类型的案例，并引导学生从不同角度进行分析，培养他们的批判性思维。

在小组讨论成果展示环节，我发现学生的表达能力和团队合作能力得到了很好的锻炼，但部分学生的展示时间控制得不够好。针对这个问题，我会在接下来的教学中，指导学生如何有效地组织语言和时间，提高展示的质量。

随堂测试环节，学生的表现总体良好，但仍有部分学生在环保知识掌握方面存在不足。为了加强学生的知识巩固，我计划在课后布置一些与环保相关的练习题，并定期进行复习。

在教