第14课《背影》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《背影》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对《背影》这篇散文的审美感知，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.语言建构与运用：通过学习课文，增强学生对现代汉语语言规范的理解和运用能力。

3.思想情感：引导学生体会作者对父爱的深沉表达，培养孝敬父母的情感和责任感。

4.文化传承与理解：理解作品所蕴含的传统文化价值观，增强文化自信和民族自豪感。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的阅读基础和语文素养。在知识层面，学生对散文有一定的认识，能够理解散文的基本特点，但可能对《背影》这样充满情感色彩的作品的深层内涵理解还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力以及写作能力都有一定的基础，但运用这些能力来深入分析作品情感和人物心理的能力还有待提高。

素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对深情的文学作品时，可能情感表达不够细腻。在行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能因为害羞或不自信。

这些学情特点对课程学习有如下影响：首先，教学过程中需要注重引导学生深入理解作品情感，通过多种教学手段激发学生的情感共鸣。其次，教学设计应注重培养学生的分析能力和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的参与度。最后，针对学生行为习惯，教师需营造轻松、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提升他们的自信心和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，梳理《背影》的写作背景和作者情感，为学生提供阅读理解的框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象和情节，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.角色扮演：让学生扮演文中角色，体验人物心理，加深对作品情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文内容、作者生平和背景资料，增强视觉效果。

2.影像资料：播放与课文相关的影视片段，帮助学生直观感受作品情感。

3.互动软件：运用在线讨论平台，鼓励学生课后继续交流和分享学习心得。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇感人至深的散文——《背影》。请大家先回顾一下，散文通常有哪些特点？（学生）散文语言优美，情感真挚，形式自由等。（教师）很好，那么，今天我们就通过学习这篇课文，来感受作者对父亲深深的眷恋和感激之情。

二、作者简介与背景介绍

（教师）在开始阅读课文之前，我们先来了解一下作者朱自清。朱自清是我国现代著名散文家、诗人、学者，他的作品以真挚的情感、优美的语言著称。（学生）好的，老师。

（教师）接下来，我们来了解一下这篇课文的写作背景。1925年，朱自清在南京东南大学任教，他的父亲因肺病去世。在父亲病重期间，朱自清一直陪伴在身边，这段经历让他对父亲产生了深深的感激之情。这篇课文就是作者在父亲去世后，回忆起父亲为自己买橘子时的背影，抒发了对父亲的怀念之情。（学生）了解了，老师。

三、朗读课文，初步感知

（教师）现在，请大家跟读课文，注意语速、语调和情感的表达。（学生）好的，老师。

（教师）在朗读过程中，大家有没有发现哪些语句让你印象深刻？请分享一下你的感受。（学生）例如，“背影，渐去渐远，渐入云霄”这句话，让我感受到了作者对父亲背影的留恋。（教师）很好，这句话通过生动的比喻，将作者对父亲的思念之情表达得淋漓尽致。

四、分析课文，探究主旨

（教师）接下来，我们来分析课文，探究其主旨。首先，请大家找出课文中描写父亲背影的语句，并分析这些语句表达了作者怎样的情感。（学生）例如，“他走了，我去寻他，只见他独自站在门口，背影渐去渐远，渐入云霄。”这句话表达了作者对父亲背影的留恋和怀念。

（教师）很好，接下来，我们来分析一下作者为什么会对父亲的背影产生如此深的情感。请大家结合课文内容，谈谈你的看法。（学生）我认为，是因为父亲在作者的成长过程中给予了无私的关爱和支持，所以作者对父亲的背影充满了感激和怀念。

（教师）分析得很到位。那么，这篇课文的主旨是什么呢？（学生）这篇课文的主旨是表达作者对父亲的感激和怀念之情。

五、讨论交流，深化理解

（教师）现在，我们将进行小组讨论，请同学们结合课文内容，谈谈你对“背影”这个词语的理解，以及它在文中的作用。（学生）好的，老师。

（教师）在讨论过程中，请大家注意以下几点：1.结合具体语句分析“背影”在文中的作用；2.谈谈你对“背影”这个词语的理解；3.联系自己的生活实际，谈谈你对父爱的感悟。

（学生）在小组讨论中，同学们积极参与，各抒己见。有的同学认为，“背影”在文中象征着父亲对作者的关爱和支持；有的同学认为，“背影”是作者对父亲深深怀念的象征；还有的同学结合自己的生活实际，谈到了自己对父爱的感悟。

六、写作指导，提升能力

（教师）通过今天的学习，相信大家对《背影》这篇课文有了更深入的理解。接下来，我们将进行写作指导，请同学们尝试以“背影”为题，写一篇作文。（学生）好的，老师。

（教师）在写作过程中，请大家注意以下几点：1.确定写作角度，例如，可以从“背影”的象征意义、父爱的伟大等方面入手；2.运用多种修辞手法，使文章语言生动形象；3.结合自己的生活实际，表达对父爱的感激之情。

（学生）在写作过程中，同学们认真思考，用心写作。经过一段时间的努力，大家都完成了作文。

七、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《背影》这篇课文，通过分析课文、讨论交流，大家对这篇课文有了更深入的理解。同时，我们也学会了如何以“背影”为题进行写作。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的语文素养。

（学生）好的，老师。我们一定会努力的。

八、布置作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：1.仔细阅读《背影》全文，思考作者在文中表达了哪些情感；2.以“背影”为题，写一篇作文，字数不限。

（学生）好的，老师。我们会认真完成作业的。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和理解散文的基本特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。

-学生掌握了《背影》的写作背景，了解了作者朱自清的生平及其作品风格。

-学生能够识别并分析课文中描写父亲背影的语句，理解其象征意义和表达的情感。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在写作练习中，学会了如何运用多种修辞手法，使文章语言生动形象。

-学生通过小组合作，提升了团队合作和沟通能力。

3.情感态度：

-学生在阅读《背影》的过程中，体验到了作者对父爱的深沉表达，培养了孝敬父母的情感和责任感。

-学生通过学习，对传统文化价值观有了更深的理解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在课堂讨论和写作中，学会了表达自己的情感和观点，提升了自我表达能力。

4.学习习惯：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，养成了良好的学习态度。

-学生通过课后作业的完成，养成了独立思考和自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的求助习惯。

5.综合应用：

-学生能够将课文中的情感和主题与自己的生活实际相结合，提升了对文学作品的理解和感悟。

-学生在写作中，能够运用所学知识，创作出具有个人特色的文章。

-学生在日常生活中，能够运用所学的情感表达技巧，与他人进行更深入的交流。板书设计①《背影》课文重点知识点：

-作者：朱自清

-文章主题：表达对父亲的感激和怀念之情

-文章结构：引子、正文、结尾

-人物形象：父亲的形象特点

-情感表达：对父爱的赞美、对亲情的思念

②课文关键词语：

-背影：象征父爱，表达对父亲的怀念

-渐去渐远：表现时间的流逝，父亲的背影逐渐消失

-独自：表现父亲的孤独和坚强

-感激：表达对父亲的感激之情

③重点句子：

-“背影，渐去渐远，渐入云霄。”

-“他走了，我去寻他，只见他独自站在门口，背影渐去渐远，渐入云霄。”

-“他的背影，是我心中永远的痛。”

-“父亲的爱，如背影一般，深沉而伟大。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在朗读课文时，能够准确把握语速和语调，表达出作者的情感。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕课文主题，提出有见地的观点，如对父亲形象的解读、对父爱内涵的探讨等。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

-小组之间的互动和交流，促进了学生对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了课文的主要知识点，包括作者、主题、人物形象、情感表达等。

-学生在随堂测试中，对知识点的掌握情况良好，能够准确回答问题。

-测试结果显示，学生对散文的特点和写作手法有了更深入的理解。

4.课后作业反馈：

-学生提交的作文质量较高，能够结合课文内容，表达自己的情感和观点。

-作文中，学生运用了多种修辞手法，使文章语言生动形象。

-部分学生能够将课文中的情感和主题与自己的生活实际相结合，展现了较高的写作水平。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和主动提问表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于小组讨论成果，教师指出学生在讨论中表现出的团队合作精神和良好的沟通能力，同时建议学生在表达观点时，注意逻辑性和条理性。

-随堂测试结果反映出学生对课文知识的掌握较好，教师建议学生在课后加强阅读练习，提高阅读理解能力。

-在作文反馈中，教师对学生的写作水平给予肯定，并针对作文中的不足，如部分学生表达不够深入、语言不够精炼等问题，提出了具体的改进建议。

-教师强调，学习《背影》这篇课文，不仅是为了了解课文内容，更是为了培养学生的情感态度和价值观，希望学生在今后的生活中，能够将所学应用到实际中，做一个有爱心、有责任感的人。课后作业1.写作练习：以“背影”为题，写一篇短文，描述一次你与父母或亲人的难忘时刻，并尝试运用课文中的一些修辞手法来增强文章的表现力。

答案示例：

标题：《母爱的背影》

在我记忆的深处，有一个背影，它如同一座灯塔，照亮了我前行的道路。那是一个雨夜，母亲为我送伞的背影。她瘦弱的身躯在风雨中显得格外坚强，雨水打湿了她的衣衫，却无法浇灭她对我无尽的爱。

2.人物分析：选择课文中一个人物，如父亲或作者本人，分析其性格特点和行为动机，并结合课文内容进行阐述。

答案示例：

人物：父亲

性格特点：慈爱、坚强、无私

行为动机：父爱如山，默默承受生活的艰辛，只为给孩子一个温暖的家。在课文中，父亲买橘子时的背影，体现了他的关爱和责任感。

3.主题探讨：结合课文内容，谈谈你对“背影”这个主题的理解，以及它对你有什么样的启示。

答案示例：

主题：“背影”是父爱的象征，是亲情的纽带。

启示：在生活中，我们要学会感恩，珍惜与亲人相处的时光，因为背影的背后，是默默无闻的爱。

4.仿写练习：根据课文中的某个场景或情节，仿写一段文字，要求保持原作的风格和情感。

答案示例：

原文：“他走了，我去寻他，只见他独自站在门口，背影渐去渐远，渐入云霄。”

仿写：“她走了，我追出去，只见她独自走在街头，身影消失在拐角，消失在视线之外。”

5.诗歌创作：以《背影》为主题，创作一首小诗，表达你对父爱或亲情的感悟。

答案示例：

标题：《背影》

父爱如山，沉默无言，

背影里藏着千言万语。

雨中送伞，风中等待，

只为儿女，遮风挡雨。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。回顾《背影》这节课，我觉得有以下几点可以反思和改进。

1.学生参与度

我发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为害羞或者不自信。在未来的教学中，我打算采取一些措施来提高学生的参与度。比如，可以提前让学生准备一些问题，鼓励他们在课堂上提出；或者设计一些小组合作的活动，让学生在小组中互相学习，共同进步。

2.课文情感体验

《背影》这篇课文情感丰富，但在课堂上，我发现有些学生对于父亲的形象和情感表达的理解还不够深入。为了更好地引导学生体验课文情感，我计划在今后的教学中，增加一些情感体验活动，比如让学生分享自己与父亲或亲人之间的故事，或者通过音乐、绘画等形式来表现对亲情的感悟。

3.教学方法

在教学方法上，我觉得还可以更加多样化。比如，除了讲授法和讨论法，还可以尝试角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生更加直观地感受课文内容。同时，我也将考虑结合多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内