Unit 2 Ways to go to school partB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语

Unit2WaystogotoschoolpartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过教授Unit2WaystogotoschoolpartB，旨在帮助学生掌握不同交通工具的表达，以及如何描述自己的上学方式。通过实际情境的创设和任务型活动的开展，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。同时，结合课本内容，培养学生关注环保，绿色出行的意识。核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语描述上学方式的实际语言应用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们出行方式的多样性，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过合作学习，培养学生自主学习、探究学习的习惯和能力。

4.思维品质：在解决问题的过程中，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对基本的交通工具名称和上学方式有一定的了解。然而，由于年级特点，部分学生在口语表达上可能存在不够流利、词汇量不足的问题。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和描述具体情境时，往往缺乏自信。此外，学生的合作学习能力有待提高，这在小组活动中表现得尤为明显。

在素质方面，学生的环保意识较为淡薄，对于绿色出行的方式认识不足。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主性差的现象，这可能会影响他们对课程学习的积极性。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“ChoosetheBestWaytoGotoSchool”的任务，引导学生运用所学知识进行决策。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟实际对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同交通工具的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己的上学方式，培养学生的合作学习能力和文化意识。教学过程Step1:Warm-up

1.Greetstudentsandaskthemtosharetheirfavoritewaytogotoschool.

2.Elicitresponsesanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofeachmethod.

Step2:Presentation

1.Introducenewvocabularyrelatedtodifferentmodesoftransportation,suchas"bybus,""bycar,""bybike,""onfoot,""bytrain,"and"bysubway."

2.Usepicturesandflashcardstodemonstratethesewordsandtheircorrespondinggestures.

3.Modelthepronunciationandintonationforeachword,emphasizingthestressandrhythm.

Step3:ReadingandComprehension

1.Distributethereadingmaterial:apassagedescribingvariouswaystogotoschool.

2.Readthepassagealoudandaskstudentstofollowalong.

3.Pauseaftereachparagraphtocheckforunderstandingandaskcomprehensionquestions.

4.Discussthemainideaofthepassageandhighlighttheimportanceofchoosinganenvironmentallyfriendlymodeoftransportation.

Step4:Discussion

1.Dividetheclassintosmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:

a.Whataresomecommonwaystogotoschoolinyourcountry?

b.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachmethod?

c.Howcanwereducepollutionandenvironmentalimpactwhengoingtoschool?

2.Alloweachgrouptosharetheirfindingswiththeclass.

Step5:LanguagePractice

1.Conductarole-playactivitywherestudentsactoutdifferentscenariosrelatedtochoosingawaytogotoschool.

a.Onestudentactsasaparentaskingtheirchildfortheirpreference.

b.Anotherstudentactsasthechild,givingreasonsfortheirchoice.

c.Thethirdstudentactsasanenvironmentalexpertprovidingadviceonthebestoption.

2.Rotaterolesandprovidefeedbackonpronunciation,grammar,andfluency.

Step6:CreativeWriting

1.Askstudentstowriteashortparagraphdescribingtheirownwaytogotoschool.

2.Encouragethemtoincludereasonsfortheirchoice,theprosandcons,andanysuggestionsforimprovement.

3.Havestudentsexchangetheirwritingsandprovidepeerfeedback.

Step7:ReviewandWrap-up

1.Reviewthekeyvocabularyandphrasesrelatedtotransportationandgoingtoschool.

2.Summarizethemainpointsofthelessonandemphasizetheimportanceofmakingenvironmentallyfriendlychoices.

3.Askstudentstoreflectontheirownwaysofgoingtoschoolandthinkaboutwaystheycancontributetoagreenerfuture.

Step8:Homework

1.Assignstudentstowriteashortessayonthetopic"MyIdealWaytoGotoSchool."

2.Encouragethemtoincludedetailsaboutthemodeoftransportation,thereasonsfortheirchoice,andhowitcanbenefittheenvironment.

Throughoutthelesson,Iwillmonitorstudentparticipation,encourageactiveengagement,andprovideindividualsupportwherenecessary.Iwillalsoassesstheirunderstandingthroughformativeassessments,suchasclassdiscussions,groupwork,andcreativewritingassignments.教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集一些关于不同国家和地区交通方式的视频，如公共交通系统的介绍、自行车道和步行道的利用情况等，以帮助学生直观了解世界各地在出行方式上的多样性。

-实际案例：寻找一些环保出行的成功案例，如学校附近的自行车共享项目、步行社区等，通过真实案例展示环保出行的实际效果。

-图文资料：搜集一些关于交通污染、环境友好的出行方式的数据图表，如汽车尾气排放量、自行车出行对比图等，让学生通过数据了解交通对环境的影响。

2.拓展建议：

-学生活动：组织学生开展一次关于“绿色出行”的调查活动，让学生了解自己学校或社区的交通现状，并思考如何改善。

-家长参与：鼓励家长参与学校的环保出行活动，共同讨论如何在家庭中推广绿色出行。

-校园宣传：在校园内开展绿色出行宣传活动，如制作海报、宣传册等，提高全校师生的环保意识。

-互动游戏：设计一些与绿色出行相关的互动游戏，如“环保出行大挑战”、“交通知识问答”等，通过游戏的方式加深学生对知识的理解和记忆。

-小组讨论：定期组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中实践绿色出行的经验，相互学习和鼓励。

-科普讲座：邀请环保专家或交通部门的负责人来校进行讲座，让学生了解更多关于交通环保的知识和实际操作方法。

-课外阅读：推荐一些与环保出行相关的书籍和文章，鼓励学生课后自主阅读，拓展知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《绿色出行手册》：这是一本专门介绍环保出行方式的小册子，内容包括步行、骑自行车、乘坐公共交通等出行方式的详细介绍，以及如何规划绿色出行路线。

-视频资源：《环保出行小故事》：这是一系列短片，通过讲述不同人物选择绿色出行方式的故事，向学生传达环保出行的理念。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《绿色出行手册》，了解不同出行方式的特点和环保效益。

b.鼓励学生记录下自己在阅读过程中发现的新知识和有趣的故事。

c.在下一节课上，组织学生分享阅读心得，讨论如何将绿色出行理念应用到日常生活中。

-视频资源：

a.学生观看《环保出行小故事》，思考故事中人物的选择对环境的影响。

b.引导学生讨论故事中的主人公是如何克服困难，坚持绿色出行的。

c.鼓励学生结合自己的生活实际，思考自己可以采取哪些行动来支持环保出行。

-教师指导：

a.教师可提供阅读材料和视频资源的电子版，方便学生在家中进行自主学习。

b.对于阅读材料中的专业术语或复杂概念，教师可提前进行讲解，帮助学生更好地理解。

c.鼓励学生在遇到疑问时，通过课堂提问或课后与教师沟通的方式寻求解答。

d.教师可组织学生参与线上讨论，分享自己的阅读体验和环保出行计划。课堂1.课堂评价：

a.提问与反馈：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。我会针对课文内容设计一系列问题，如“Canyoutellmehowtogotoschoolbysubway?”等，让学生回答。根据学生的回答，我能够及时了解他们对新词汇和句型的掌握情况，并给予相应的反馈和纠正。

b.观察与记录：在教学过程中，我会注意观察学生的参与度、发言情况、小组合作表现等，记录下学生在课堂上的表现，以便进行综合评价。

c.小组活动评估：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生之间的互动、分工合作情况，以及他们能否有效地运用所学知识进行交流。这些观察结果将作为评价学生能力的重要依据。

2.作业评价：

a.定期作业：对于学生的课后作业，如书面练习、小作文等，我会进行认真批改。在批改过程中，我会关注学生的语法错误、词汇使用是否准确，以及他们对课文内容的理解程度。

b.及时反馈：在批改作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生针对自己的不足进行自我反思和修正。

c.个性化指导：对于表现不佳的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。这可能包括额外的辅导、推荐阅读材料或提供相关的学习资源。

3.形成性评价：

a.课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等方面，评价学生的课堂参与度。

b.小组合作能力：在小组活动中，评价学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

c.自主学习能力：通过观察学生在课后作业中的表现，评价他们的自主学习能力和对知识的深入理解程度。

4.总结性评价：

a.期末考试：通过期末考试，全面评价学生对本单元知识点的掌握情况，包括词汇、语法、听力、阅读和写作能力。

b.学生自评与互评：鼓励学生在学期末进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，组织学生进行互评，相互学习，共同进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-交通工具名称：bus,car,bike,onfoot,train,subway

-环保出行方式：environmentallyfriendly,greentravel,pollutionreduction

②词汇：

-gotoschool

-by+交通工具名称(e.g.,bybus,bycar)

-It'sconvenient/quicktogotoschoolby...

-Ittakes+时间(e.g.,20minutes)togotoschoolby...

③句型：

-What'syourfavoritewaytogotoschool?

-Iusuallygotoschoolby...

-Somepeopleprefertogotoschoolby...

-It'simportanttochooseenvironmentallyfriendlywaystogotoschool.教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断调整教学策略，提高教学效果