《5 音乐在我身边》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《5音乐在我身边》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《5音乐在我身边》为主题，紧密结合四年级下册长春版综合实践活动课程内容，通过引导学生聆听、欣赏、创作等多种形式，激发学生对音乐的兴趣，培养音乐素养。课程设计注重实践性与趣味性，引导学生将音乐融入生活，体验音乐带来的快乐。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和审美情趣，提升音乐感知能力和鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表达能力和创造力，鼓励学生通过音乐创作表达个人情感和想法。

3.培养学生团队合作精神，通过音乐活动增进同学间的友谊与合作。

4.提高学生的音乐文化素养，拓宽音乐视野，增强对民族音乐的认识和尊重。三、学情分析四年级的学生正处于音乐素养快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对音乐有天然的亲近感。在知识层面，学生对基础的乐理知识有一定的了解，能够识别简单的节奏和旋律。在能力方面，学生的音乐表达能力和动手能力正在逐步提高，能够通过简单的音乐游戏和活动来表现自己。然而，由于个体差异，部分学生在音乐方面的天赋和兴趣程度不同，导致他们的学习进度和参与度有所差异。

学生的行为习惯也各不相同，有的学生在集体活动中表现积极，愿意与他人分享和合作；而有的学生则可能比较内向，参与度不高。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，需要考虑到这些差异，设计既能够激发所有学生兴趣，又能满足不同层次学生需求的教学活动。

此外，学生对音乐在我身边这一主题的认识程度也各有不同。一些学生可能已经能够在生活中发现音乐元素，而另一些学生可能对音乐的运用和表达还较为陌生。因此，课程设计时应注重引导学生在生活中寻找音乐，并将音乐元素融入日常生活中，提高他们对音乐的敏感度和应用能力。四、教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

2.运用讨论法，引导学生分享自己对音乐的理解和感受，激发学生的思维和表达欲望。

3.实施实践活动法，组织学生参与音乐创作、表演等活动，提高学生的实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体设备播放经典音乐作品，丰富学生的音乐体验。

2.运用教学软件进行音乐节奏和旋律的互动练习，提高学生的音乐技能。

3.结合实物教具，如五线谱、打击乐器等，增强学生对音乐知识的直观理解。五、教学过程一、导入新课

1.老师播放一段轻松愉快的背景音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦。

老师：同学们，刚刚听到的音乐，你们觉得是怎样的呢？（引导学生分享感受）

2.老师引导学生在生活中寻找音乐，提问：你们在日常生活中，还发现了哪些音乐的存在呢？

学生：电视、广播、手机、自然界等等。

老师：是的，音乐无处不在，今天我们就来探索一下《音乐在我身边》这个主题。

二、探究课文主旨内容

1.老师介绍课文背景，引导学生初步了解课文内容。

老师：这篇课文主要讲述了音乐在我们生活中的重要性，以及如何发现和欣赏音乐。

2.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

（1）课文中有哪些关于音乐在我们生活中的例子？

（2）课文中的主人公是如何发现和欣赏音乐的？

（3）音乐在我们生活中有哪些作用？

学生阅读课文后，老师组织学生进行小组讨论，分享自己的看法。

三、深入分析课文

1.老师针对课文中的例子，引导学生分析音乐在我们生活中的重要性。

老师：同学们，课文中有许多关于音乐在我们生活中的例子，比如音乐会、音乐剧、音乐教育等。你们认为音乐在我们生活中有哪些作用呢？

学生：音乐可以陶冶情操、缓解压力、提高生活品质等。

2.老师引导学生思考如何发现和欣赏音乐。

老师：那么，我们该如何发现和欣赏音乐呢？

学生：多听、多感受、多参与。

3.老师结合课文中的主人公，引导学生学习如何欣赏音乐。

老师：课文中的主人公是如何发现和欣赏音乐的？我们可以从他身上学到什么呢？

学生：通过参与音乐活动、多听音乐、与他人交流等方式。

四、实践活动

1.老师组织学生进行音乐创作活动，让学生发挥想象力，创作一段属于自己的音乐。

老师：同学们，现在请大家发挥想象力，创作一段属于自己的音乐。

学生：在创作过程中，老师可以给予适当的指导，如旋律、节奏、音色等。

2.老师组织学生进行音乐表演活动，让学生在舞台上展示自己的创作。

老师：同学们，现在请大家将自己创作的音乐表演出来。

学生：在表演过程中，老师可以鼓励学生大胆展示，增强学生的自信心。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结音乐在我们生活中的重要性。

老师：同学们，今天我们学习了《音乐在我身边》这个主题，希望大家能够认识到音乐在我们生活中的重要性，并学会发现和欣赏音乐。

2.老师组织学生进行反思，提问：你们在学习过程中有哪些收获？在今后的生活中，你们会如何运用所学的知识？

学生：分享自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识运用到生活中。六、知识点梳理1.音乐的基本概念：

-音乐的定义：音乐是一种通过声音、节奏、旋律、和声等元素表达情感和思想的艺术形式。

-音乐的功能：音乐具有审美、教育、娱乐、社交等功能。

2.音乐的分类：

-按形式分类：器乐、声乐、歌剧、舞剧、音乐剧等。

-按风格分类：古典音乐、民间音乐、流行音乐、摇滚音乐、爵士音乐等。

3.音乐元素：

-音高：音的高低，由频率决定。

-音色：声音的质地和色彩，由声源的材料和结构决定。

-节奏：音乐中时间上的组织，包括拍子、速度、强弱等。

-旋律：音乐中连续的音高变化，形成音乐的主线。

-和声：多个音同时发声，形成和谐的音乐效果。

4.音乐欣赏：

-欣赏音乐的方法：聆听、分析、比较、评价。

-欣赏音乐的情感体验：快乐、悲伤、激昂、宁静等。

5.音乐与生活：

-音乐在生活中的应用：音乐教育、音乐治疗、音乐疗法等。

-音乐与情感表达：音乐可以帮助人们表达情感，增强人际交往。

6.音乐创作：

-音乐创作的步骤：构思、创作、编排、演奏。

-音乐创作的技巧：旋律创作、和声处理、节奏安排等。

7.音乐教育：

-音乐教育的目标：培养音乐素养、提高审美能力、激发创造力。

-音乐教育的形式：课堂教育、课外活动、音乐比赛等。

8.音乐文化：

-音乐文化的传承：通过音乐教育、音乐活动等方式传承和弘扬民族音乐。

-音乐文化的多样性：不同国家和地区的音乐文化具有独特性。

9.音乐技术：

-音乐制作技术：录音、混音、剪辑、后期制作等。

-音乐传播技术：网络音乐、数字音乐、音乐电视等。

10.音乐与社会：

-音乐与社会发展：音乐与社会变革、经济发展、文化变迁等密切相关。

-音乐与社会责任：音乐家和社会公众应承担起推广音乐、保护音乐遗产的责任。七、内容逻辑关系①音乐的基本概念与分类

①.1音乐的定义和功能

①.2音乐的几种分类方式及其代表形式

②音乐元素与音乐欣赏

②.1音乐元素的定义和特点

②.2音乐欣赏的方法和情感体验

③音乐与生活

②.1音乐在生活中的应用领域

②.2音乐与情感表达的关系

④音乐创作与音乐教育

②.1音乐创作的步骤和技巧

②.2音乐教育的目标和形式

⑤音乐文化与音乐技术

②.1音乐文化的传承和多样性

②.2音乐制作技术和音乐传播方式

⑥音乐与社会

②.1音乐与社会发展的关系

②.2音乐家的社会责任和公众的音乐参与八、课后作业1.实践作业：

-题目：记录一周内你听到的不同类型的音乐，并简要描述每种音乐的特点。

-答案示例：周一听了古典音乐《春江花月夜》，感受到旋律的优美和宁静；周二听了流行歌曲《晴天》，节奏明快，歌词表达了对美好生活的向往。

2.拓展作业：

-题目：选择一首你喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏、和声等音乐元素，并谈谈你对这首歌曲的感受。

-答案示例：我选择了周杰伦的《青花瓷》，歌曲的旋律优美，融合了中国传统元素，歌词描绘了美丽的青花瓷和爱情故事，让我感受到了中国文化的魅力。

3.创作作业：

-题目：尝试创作一段简单的旋律，可以是儿歌、童谣或者简单的流行曲风，并简述创作灵感。

-答案示例：我创作了一段简单的儿歌旋律，灵感来源于生活中的快乐时光，歌词简单易懂，希望孩子们能够喜欢。

4.思考作业：

-题目：结合课文内容，谈谈你对音乐在生活中的作用的看法。

-答案示例：我认为音乐在生活