第7单元 教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第7单元教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）主备人备课成员教材分析第7单元《教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）》以“观察与发现”为主题，引导学生观察周围事物，培养观察能力。本单元选文贴近学生生活，内容丰富，包括自然现象、动植物、人物等，旨在激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。教学设计围绕单元主题，注重培养学生的观察、表达和思考能力，与课本内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标1.培养学生敏锐的观察能力，学会细致观察事物特征。

2.提升学生语言表达准确性，学会用恰当的词语描述观察到的内容。

3.增强学生想象力和创造力，鼓励学生在观察基础上进行合理想象。

4.培养学生热爱自然、关爱生命的态度，树立正确的生态观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的观察方法，具备一定的观察能力和描述能力。他们对自然现象、动植物有一定的了解，但观察的细致程度和描述的准确性还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的奥秘有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实践活动，而另一部分学生则可能更注重阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在观察与发现的教学过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将观察到的细节准确地用语言表达出来；二是如何将观察到的现象与已有知识相结合，进行合理的分析和解释；三是如何克服对未知事物的恐惧和好奇心的过度膨胀，保持客观、理性的观察态度。教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的观察和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教学初探2024-2025学年三年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、自然现象视频等多媒体资源，以增强学生的观察体验。

3.实验器材：根据需要，准备观察植物生长、动物行为等实验材料，确保安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造有利于学生互动和探索的学习环境。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示自然风光图片，引导学生回忆以往观察到的自然现象，激发学生的观察兴趣。

2.提问：“你们平时是如何观察周围事物的？有哪些有趣或难忘的观察经历？”

3.引出本节课主题：“今天，我们将一起探索如何更好地观察和发现生活中的美好。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解观察的基本方法，如从整体到局部、从静态到动态等。

-举例：观察一朵花，先看整体颜色、形状，再看花瓣、花蕊等局部细节。

2.介绍观察记录的技巧，如使用观察日记、绘画等。

-举例：学生可以记录观察到的自然现象，并配上简单的文字描述或绘画。

3.强调观察的重要性，以及如何将观察到的信息转化为知识和智慧。

三、实践活动（20分钟）

1.分组观察校园内的植物，记录观察结果。

-学生分组进行校园植物观察，记录植物的颜色、形状、生长状态等。

2.观察并记录动物的行为，分析其生活习性。

-学生观察校园内的鸟类、昆虫等动物，记录其行为特征，如觅食、筑巢等。

3.利用观察到的信息，进行简单的科学实验或探究活动。

-学生根据观察到的植物生长情况，设计简单的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长差异。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分享观察到的植物特征，如颜色、形状、生长状态等。

-举例：学生A观察到树叶是绿色的，形状像手掌；学生B观察到树叶边缘有锯齿状。

2.学生讨论动物的行为特点，分析其生活习性。

-举例：学生C观察到小鸟在树枝上跳跃，可能是寻找食物；学生D观察到蚂蚁在搬家，可能是为了寻找更适宜的栖息地。

3.学生讨论如何将观察到的信息转化为知识和智慧。

-举例：学生E提出，通过观察植物的生长，可以了解植物的生长规律；学生F认为，观察动物的行为可以帮助我们了解动物的生活习性。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察的重要性。

2.学生分享自己的观察成果，教师给予点评和鼓励。

3.教师总结本节课的重难点，如观察方法的运用、观察记录的技巧等。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日志：推荐学生阅读《自然观察日志》等书籍，学习如何记录和整理观察结果。

-观察活动指南：介绍《校园自然观察活动指南》，帮助学生了解校园内各种植物和动物的特点。

-科学探究网站：推荐访问国家地理等科学探究网站，获取更多关于自然科学的资料和视频。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天记录一次观察日记，可以是校园里的植物、动物，也可以是自然现象。

-实践活动：组织学生参与户外自然观察活动，如春季植物普查、夏季昆虫观察等。

-科学小实验：引导学生利用家庭常见物品进行简单的科学小实验，如观察种子发芽过程、植物在不同光照下的生长情况等。

-科学阅读：推荐阅读《自然界的奇迹》、《动物的智慧》等科普书籍，拓宽学生的知识面。

-观察绘画：指导学生将观察到的自然景象通过绘画形式表现出来，提高学生的审美能力和创造力。

-观察视频：利用网络资源观看关于自然现象和生物行为的纪录片，如《蓝色星球》、《生命》等，加深对自然界的理解。

-科学讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的现象，并探讨背后的科学原理。

-科普讲座：邀请生物学家或自然摄影师来校进行科普讲座，激发学生对自然科学的兴趣。

-观察竞赛：举办校园自然观察竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的观察和记录能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的学习内容，强调观察的重要性以及观察的方法和技巧。

2.学生分享自己的观察心得，教师进行点评和总结，鼓励学生在日常生活中继续保持观察的习惯。

3.教师总结本节课的重难点，如如何进行细致观察、如何记录观察结果等。

当堂检测：

1.观察记录检测：学生根据本节课所学的观察方法，现场观察教室内的某个物品，并记录下其特征。

-检测目的：考察学生对观察方法的掌握程度，以及记录观察结果的能力。

-检测形式：口头报告或书面报告。

2.观察现象分析检测：教师展示一组自然现象图片，要求学生分析现象背后的科学原理。

-检测目的：考察学生对观察现象的分析和思考能力。

-检测形式：书面解答或小组讨论。

3.观察日记撰写检测：学生根据本节课所学内容，现场撰写一篇观察日记。

-检测目的：考察学生将观察方法应用到实际生活中的能力，以及书面表达能力。

-检测形式：书面作业。

检测反馈：

1.教师对学生的观察记录和观察现象分析进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

2.学生互相评价观察日记，交流观察心得，共同提高。

3.教师根据学生的检测结果，调整后续教学计划，确保教学目标的达成。

课堂小结与当堂检测的目的是巩固学生对本节课内容的理解和应用，同时培养学生的观察、分析、思考和表达能力。通过这一环节，学生能够更好地将所学知识转化为实际能力，为今后的学习打下坚实的基础。课后作业1.观察日记：

-作业内容：请同学们选择一种你感兴趣的植物或动物，观察并记录其一天内的变化。

-作业要求：记录下观察的时间、地点、具体观察到的变化，以及你的想法和感受。

-作业示例：今天下午，我在公园的草地上观察了一只蝴蝶。它从一朵花飞到另一朵花，翅膀的颜色非常美丽。我注意到它的翅膀上有许多小点，非常有趣。

2.观察现象分析：

-作业内容：分析以下现象，并解释其背后的科学原理。

-作业要求：描述现象，提出假设，进行实验或查找资料来验证假设。

-作业示例：现象：为什么树叶在秋天会变黄？假设：树叶变黄是因为气温降低，导致叶绿素分解。实验/资料：通过查阅资料或进行简单的实验（如在不同温度下观察树叶颜色变化），验证假设。

3.观察绘画：

-作业内容：根据你最近的一次观察经历，画一幅画，并简要描述你所观察到的内容。

-作业要求：画面的内容要真实反映你的观察，描述要具体、生动。

-作业示例：我最近观察了一只小鸟在树枝上跳跃。我画了它跳跃的瞬间，翅膀展开，身体轻盈。我描述了小鸟的颜色、翅膀的形状，以及它跳跃的动作。

4.观察故事创作：

-作业内容：根据你观察到的某个自然现象或动物行为，创作一个简短的故事。

-作业要求：故事要有趣，与观察到的现象或行为相关，可以发挥想象力。

-作业示例：我观察到一只蚂蚁在搬家。我创作了一个故事，讲述了一只蚂蚁带领其他蚂蚁搬家，途中遇到了困难，但最终成功到达新家的经历。

5.观察实验设计：

-作业内容：设计一个简单的实验，来观察和记录某个自然现象。

-作业要求：实验要安全、可行，记录要详细，包括实验目的、材料、步骤、结果和分析。

-作业示例：实验目的：观察植物在不同光照条件下的生长情况。实验材料：两盆相同的植物、两个灯泡、一个计时器。实验步骤：将两盆植物分别放置在两个不同的光照条件下，每天记录它们的生长高度，持续一周。实验结果：光照充足的一盆植物生长得更高。实验分析：光照对植物的生长有重要影响。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每次课后我都会进行反思，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是我对本次“观察与发现”教学的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对图片和视频的吸引力大于了对实际观察的重视。因此，我计划在未来的教学中，增加更多实际观察的机会，比如带领学生进行户外观察活动，让他们亲身体验观察的乐趣。

其次，我在新课讲授时，讲解了观察的基本方法和记录技巧，但发现有些学生对于如何将观察到的细节用语言表达出来仍然感到困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加语言表达训练，比如通过角色扮演、故事讲述等方式，帮助学生提高描述观察结果的能力。

再次，实践活动环节中，学生参与度较高，但在实验设计时，部分学生缺乏创新思维。我计划在未来的教学中，引入更多的开放性问题，鼓励学生提出自己的假设和实验设计，以激发他们的创新意识。

此外，小组讨论环节中，我发现学生的讨论内容较为分散，没有很好地围绕主题展开。为了提高讨论效率，我将在今后的教学中，更明确地指导学生如何进行有效讨论，比如设定讨论主题，提出讨论问题，并引导学生进行有针对性的分析。

在教学反思中，我还发现了一些学生对于科学探究的过程和原理理解不够深入。为了帮助学生更好地理解科学探究，我计划在未来的教学中，结合具体的案例，讲解科学探究的方法和步骤，让学生在实践中学习。

最后，我注意到在总结回顾环节，学生的参与度不高，有些学生对本节课的重点内容掌握不牢固。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、知识问答等，以