23 梅兰芳蓄须（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《梅兰芳蓄须》一文，通过讲述梅兰芳在民族危亡之际，毅然决然蓄须明志，拒绝为敌伪演出，展现了梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册语文教材中“爱国”主题相关，帮助学生了解爱国人物事迹，培养学生爱国主义情怀。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在四年级上册语文学习过程中，已经接触并学习了一些关于爱国主题的课文，如《狼牙山五壮士》、《开国大典》等，对这些爱国人物和事件有一定的了解。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对历史人物和故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，培养爱国情感。在阅读能力方面，学生已经能够独立阅读短文，并能够理解文中的主要内容和人物情感。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过角色扮演、绘画等方式进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字分析来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《梅兰芳蓄须》一文时，学生可能会对梅兰芳的背景知识不够了解，导致对文章中的某些细节理解困难。此外，文章中涉及到的民族气节和爱国精神等抽象概念，可能对学生的情感体验和价值观形成构成挑战。在教学过程中，教师需要引导学生结合已有知识，通过讨论、分享等方式，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解梅兰芳的爱国精神。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟梅兰芳蓄须拒演的场景，增强学生的情感体验；设计小组讨论，让学生分享对爱国精神的理解和感悟。

3.教学媒体：利用多媒体展示梅兰芳的图片、影像资料，以及相关历史背景资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对梅兰芳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有哪些著名的表演？”

展示一些关于梅兰芳的图片或视频片段，让学生初步感受梅兰芳的艺术魅力。

简短介绍梅兰芳的艺术成就和在中国京剧史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、梅兰芳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解梅兰芳的基本概念、生平事迹和艺术成就。

过程：

讲解梅兰芳的定义，包括他作为中国京剧大师的身份。

详细介绍梅兰芳的生平事迹，使用时间线或年表帮助学生理解。

三、梅兰芳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解梅兰芳的爱国精神。

过程：

选择梅兰芳蓄须拒演的案例进行分析。

详细介绍案例的背景，包括当时的历史环境和梅兰芳的内心挣扎。

引导学生思考梅兰芳的行为对京剧艺术和民族精神的传承意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与梅兰芳的艺术成就或爱国行为相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的各个方面，包括梅兰芳的影响、当代京剧的传承与创新等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对梅兰芳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论的要点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调梅兰芳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括梅兰芳的生平、艺术成就和爱国行为。

强调梅兰芳在京剧艺术和民族精神传承中的地位，鼓励学生学习和传承优秀的传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于梅兰芳的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行爱国精神。知识点梳理1.梅兰芳的艺术成就：

-梅兰芳是中国京剧大师，以其精湛的表演技艺和独特的艺术风格而闻名。

-他擅长青衣、花旦、刀马旦等多种角色，尤其以旦角表演最为出色。

-梅兰芳在京剧表演中注重情感表达和肢体语言的运用，形成了独特的艺术风格。

2.梅兰芳的生平事迹：

-梅兰芳生于1884年，卒于1961年，是中国京剧艺术史上的一位杰出代表。

-他在艺术上的成就不仅体现在表演上，还在于他对京剧艺术的改革和创新。

-梅兰芳曾赴日本、美国等地演出，将京剧艺术推向世界。

3.梅兰芳的爱国精神：

-在民族危亡之际，梅兰芳毅然决然蓄须明志，拒绝为敌伪演出。

-他通过自己的行动，展现了高尚的民族气节和爱国精神。

-梅兰芳的爱国行为对后世产生了深远的影响，成为中华民族的骄傲。

4.梅兰芳蓄须拒演的原因：

-抗日战争爆发后，梅兰芳为了表示对日本的抗议，决定蓄须。

-他认为蓄须可以避免被日本占领下的伪满洲国政府强迫演出。

-梅兰芳的这一决定，体现了他的民族自尊心和爱国情怀。

5.梅兰芳蓄须拒演的影响：

-梅兰芳的蓄须拒演行动，引起了社会各界的关注和支持。

-他的行为鼓舞了更多的人投身于抗日救亡运动。

-梅兰芳的爱国精神成为了中华民族抵抗侵略的精神象征。

6.梅兰芳对京剧艺术的贡献：

-梅兰芳对京剧艺术的发展做出了重要贡献，包括表演、创新和传承。

-他创立了梅派京剧，形成了独特的表演风格。

-梅兰芳的弟子众多，他的艺术成就得到了传承和发扬。

7.梅兰芳的艺术思想：

-梅兰芳强调“艺高人胆大”，提倡京剧演员要具备高尚的品德和精湛的技艺。

-他主张京剧表演要贴近生活，反映时代精神。

-梅兰芳的艺术思想对后世京剧演员产生了深远的影响。

8.梅兰芳的教育理念：

-梅兰芳重视京剧艺术的传承和教育，培养了一批批优秀的京剧演员。

-他主张教育要注重实践，让学生在表演中学习。

-梅兰芳的教育理念为京剧艺术的繁荣发展奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们对于梅兰芳的故事都很感兴趣，通过这些直观的材料，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于梅兰芳的历史背景不是特别了解，所以在讲解的时候，我可能需要更详细地介绍一些相关历史背景知识，这样可以帮助他们更好地理解梅兰芳的行为和选择。

接着，在讲解梅兰芳的艺术成就和生平事迹时，我发现学生们对于梅兰芳的艺术风格和表演特点很感兴趣，他们在讨论和分享的时候也很积极。不过，我也发现有些学生对于梅兰芳蓄须拒演的具体原因理解得不够深入，这让我意识到在讲解历史事件时，除了讲述事实，还需要引导学生去思考背后的历史背景和人物的心理活动。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论梅兰芳的爱国行为对当代的意义，这个活动我觉得挺有价值的。学生们通过讨论，不仅加深了对梅兰芳的理解，也表达了自己的观点和感悟。但是，在讨论过程中，我发现部分小组的讨论不够深入，可能是因为他们对相关话题的思考不够充分。所以，在未来的教学中，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地开展讨论。

课堂展示和点评环节，孩子们的参与度很高，他们能够自信地表达自己的观点，这让我很欣慰。但是，点评环节的时间似乎有些紧张，有些学生的提问和回答没有充分展开。因此，我需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会参与进来。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-提前准备更详细的教学计划，包括时间分配和教学内容，以确保教学活动的顺利进行。

-在讲解历史事件时，增加引导性问题，帮助学生更好地思考和分析。

-优化小组讨论的引导，确保每个学生都有机会参与和表达。

-加强课堂管理和时间控制，确保每个环节都有足够的时间。板书设计①本文重点知识点：

-梅兰芳

-京剧大师

-蓄须拒演

-爱国精神

-民族气节

②重点词句：

-“梅兰芳是中国京剧大师，以其精湛的表演技艺和独特的艺术风格而闻名。”

-“在民族危亡之际，梅兰芳毅然决然蓄须明志，拒绝为敌伪演出。”