第18课 统一多民族国家的巩固和发展2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计

第18课统一多民族国家的巩固和发展2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第18课统一多民族国家的巩固和发展2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计设计思路本课设计旨在通过讲述我国古代统一多民族国家的巩固与发展历程，使学生了解中华民族的形成与发展，认识各民族之间相互依存、共同发展的历史，培养他们的国家意识和民族团结意识。教学内容紧扣课本，通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握历史知识，提高历史思维能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解统一多民族国家形成的历史必然性；提升历史思维能力和文化认同感，认识到中华民族多元一体的格局；增强社会责任感和民族自豪感，激发学生为民族团结和祖国统一贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：秦朝统一中国的历史意义。明确秦朝统一六国，结束了长期的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家，为中华民族的发展奠定了基础。

-重点二：汉朝巩固统一的措施。强调汉武帝时期推行的中央集权政策，如推恩令、罢黜百家，独尊儒术等，以及长城的修建，对维护国家统一的重要作用。

2.教学难点

-难点一：统一多民族国家的形成过程。帮助学生理解从秦朝到汉朝，我国统一多民族国家形成的历史过程，包括政治、经济、文化等多方面因素。

-难点二：民族关系与民族政策。引导学生思考如何处理民族关系，理解汉朝实行的民族政策对维护国家统一的作用，如和亲政策、设置西域都护等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备秦朝、汉朝统一多民族国家的相关图片、地图和视频资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板，用于板书和展示教学重点。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，上一节课我们学习了秦朝的统一，今天我们将继续探讨秦朝统一后的巩固与发展。请大家打开课本，翻到第18课，准备开始今天的学习。

（2）学生：好的，老师。

二、新课导入

1.介绍秦朝统一的历史背景

（1）老师：同学们，回顾一下秦朝统一的历史背景，为什么秦朝要统一六国呢？

（2）学生：因为战国时期，各国相互争斗，民不聊生，统一可以结束战争，实现国家富强。

2.秦朝统一的意义

（1）老师：那么，秦朝统一对中国历史有什么意义呢？

（2）学生：秦朝统一结束了长期的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家，为中华民族的发展奠定了基础。

三、秦朝的巩固措施

1.中央集权制度

（1）老师：秦朝采取了哪些措施来巩固统一呢？

（2）学生：秦朝实行了中央集权制度，皇帝是国家的最高统治者，中央设立丞相、太尉、御史大夫等官职，分管行政、军事和监察。

2.法律制度

（1）老师：秦朝的法律制度有哪些特点？

（2）学生：秦朝的法律制度以严刑峻法著称，强调法律的普遍适用和严格执行。

3.经济政策

（1）老师：秦朝在经济上采取了哪些措施？

（2）学生：秦朝实行了统一度量衡、货币和道路等政策，促进了经济交流和发展。

四、汉朝的巩固与发展

1.汉武帝时期

（1）老师：接下来，我们来了解一下汉朝的巩固与发展。

（2）学生：好的。

2.中央集权政策的推行

（1）老师：汉武帝时期，他采取了哪些中央集权政策？

（2）学生：汉武帝推行了推恩令、罢黜百家，独尊儒术等政策。

3.长城的修建

（1）老师：汉朝还采取了哪些措施来巩固国家统一？

（2）学生：汉朝修建了长城，加强了边疆防御。

五、民族关系与民族政策

1.民族关系

（1）老师：在统一多民族国家中，民族关系是怎样的？

（2）学生：民族关系是相互依存、共同发展的。

2.民族政策

（1）老师：汉朝采取了哪些民族政策？

（2）学生：汉朝实行了和亲政策、设置西域都护等政策。

六、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了秦朝和汉朝的巩固与发展，了解了统一多民族国家的形成过程和民族关系。

（2）学生：是的，老师。

七、课后作业

（1）老师：请同学们课后阅读课本相关内容，思考以下问题：

a.秦朝和汉朝的巩固措施有哪些异同？

b.民族关系对统一多民族国家的发展有何影响？

（2）学生：好的，老师。

八、课堂总结

（1）老师：今天我们学习了秦朝和汉朝的巩固与发展，了解了统一多民族国家的形成过程和民族关系。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，增强国家意识和民族团结意识。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述秦朝统一六国、建立中央集权制度的历史过程。

-学生了解汉朝巩固统一的措施，包括中央集权政策的推行、长城的修建等。

-学生掌握汉朝的民族政策，如和亲政策、设置西域都护等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用历史唯物主义观点来分析历史事件。

-学生在课堂展示中，提升了语言表达和沟通能力。

3.思想认识：

-学生认识到统一多民族国家的形成是历史发展的必然趋势，增强了国家意识。

-学生理解到各民族之间相互依存、共同发展的关系，培养了民族团结意识。

-学生认识到历史事件对现实生活的影响，激发了对国家统一的关注和责任感。

4.文化素养：

-学生通过学习，了解了中国古代统一多民族国家的发展历程，提升了文化素养。

-学生在课堂上接触到不同历史时期的文化特点，拓宽了视野。

-学生在参与课堂讨论和实践活动，培养了对中华文化的热爱和传承意识。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在学习其他历史时期时，能够运用本节课所学的中央集权制度等知识。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用历史唯物主义观点来分析社会现象。

-学生在遇到与国家统一、民族团结相关的问题时，能够运用所学知识提出合理的意见和建议。典型例题讲解1.例题：秦朝统一后，为了加强中央集权，秦始皇采取了哪些措施？

答案：秦始皇采取了以下措施加强中央集权：

-设立丞相、太尉、御史大夫等官职，分管行政、军事和监察。

-实行郡县制，将全国划分为36个郡，郡下设县。

-统一度量衡、货币和文字，加强经济和文化交流。

-修建长城，加强边疆防御。

2.例题：汉朝时期，汉武帝为了巩固统一，采取了哪些中央集权政策？

答案：汉武帝为了巩固统一，采取了以下中央集权政策：

-推行推恩令，削弱诸侯国的权力。

-罢黜百家，独尊儒术，加强思想控制。

-设立刺史制度，加强对地方官吏的监督。

3.例题：汉朝为了处理民族关系，采取了哪些措施？

答案：汉朝为了处理民族关系，采取了以下措施：

-实行和亲政策，通过婚姻联姻来加强与其他民族的联系。

-设置西域都护，加强对西域地区的管理。

-采取宽容政策，尊重各民族的风俗习惯。

4.例题：长城在秦朝和汉朝时期的作用是什么？

答案：长城在秦朝和汉朝时期的作用包括：

-防御北方游牧民族的侵扰，保护国家安全。

-加强边疆地区的防御，维护统一多民族国家的稳定。

-促进边疆地区的经济发展和文化交流。

5.例题：秦朝和汉朝在统一多民族国家的发展过程中，有哪些相同点和不同点？

答案：秦朝和汉朝在统一多民族国家的发展过程中有相同点和不同点：

相同点：

-都加强了中央集权，实行中央集权制度。

-都重视边疆地区的防御，修建长城等防御设施。

不同点：

-秦朝实行严刑峻法，汉朝推行宽容政策。

-秦朝统一后，推行一系列改革措施，汉朝则继承并发展了秦朝的制度。板书设计①秦朝统一与巩固

-统一六国

-中央集权制度

-法律制度

-经济政策

②汉朝巩固与发展

-汉武帝时期

-中央集权政策

-长城修建

-民族政策

③统一多民族国家的形成

-民族关系

-民族政策

-民族融合

④秦汉时期的重要事件

-秦始皇统一六国

-汉武帝推行推恩令

-长城防御体系

-和亲政策与西域都护

⑤秦汉时期的文化特点

-统一度量衡、货币和文字

-儒家思想成为正统

-丝绸之路的开辟教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对秦朝和汉朝的统一与发展有较好的理解。

-学生能够准确复述秦朝统一的历史背景和意义，以及汉朝巩固统一的措施。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动提出问题，并与其他同学进行深入的交流和讨论。

-通过小组合作，学生能够共同分析秦汉时期民族关系的处理方式，以及中央集权制度的影响。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对秦汉时期统一多民族国家巩固与发展相关知识的掌握程度。

-测试内容包括对重要历史事件的描述、对中央集权制度特点的理解、对民族政策的分析等。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在学习中的不足，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，能够客观评价同伴的学习成果，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对秦朝统一六国的原因和意义理解，教师给予积极评价，并指出学生能够准确把握历史发展的脉络。

-对于汉朝巩固统一的措施，教师强调学生需要关注到汉武帝时期的具体政策，以及这些政策对国家统一的作用。

-在民族关系和民族政策方面，教师指出学生需要理解不同民族之间的相互依存关系，以及汉朝如何通过和亲政策等手段维护国家统一。

-教师对学生在课堂讨论和随堂测试中的表现给予反馈，鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出进一步的学习建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解秦汉统一多民族国家的发展过程中，我尝试使用了多媒体资源，如图片、视频等，以增强课堂的直观性和趣味性，让学生更直观地理解历史事件。

2.强化小组合作学习：通过分组讨论，我鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的背景理解不足：在教学过程中，我发现有些学生对秦汉时期的历史背景理解不够深入，导致对统一多民族国家的发展脉络把握不够清晰。

2.教学方法单一：虽然使用了多媒体和小组讨论，但整体上教学方法仍然较为单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在随堂测试，缺乏对学生综合能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：针对学生对历史背景理解不足的问题，我计划在教学中增加更多关于秦汉时期的历史背景资料，如