第二单元信息窗2《万以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）

第二单元信息窗2《万以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第二单元信息窗2《万以内数的认识》

2.教学年级和班级：二年级下册数学，二（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感，通过数数、计数等活动，使学生能够理解和运用万以内数的概念。

2.培养符号意识，通过使用数位、计数单位等符号，帮助学生建立数与符号的对应关系。

3.增强空间观念，通过实物操作和图形变换，提高学生对数的空间位置和顺序的认识。

4.培养几何直观，通过观察和操作，使学生能够理解数与几何图形的关系。

5.发展应用意识，通过解决实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握万以内数的组成和计数单位。

2.能正确进行数的读写和数的顺序排列。

难点：

1.数位顺序的掌握和数的组成理解。

2.从个位数到万位数的转换和计算。

解决办法：

1.通过实物操作和数位卡片，帮助学生直观理解数位顺序和数的组成。

2.设计一系列的计数游戏和练习题，让学生在游戏中自然掌握数的顺序和转换。

3.利用多媒体教学，通过动画演示数的增长和减少，帮助学生理解数的增减关系。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相纠正错误，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计数器、数位卡片

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：数学教育软件、在线计数练习

-教学手段：实物操作、小组讨论、多媒体课件教学过程一、导入新课

1.老师出示一些日常生活中常见的物品，如铅笔、橡皮、书本等，引导学生观察这些物品的数量。

2.提问：“同学们，你们知道这些物品有多少个吗？你们是怎么数的？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们就要学习万以内数的认识，一起来探索数的奥秘吧！”

二、新课讲授

1.教师展示数位卡片，引导学生观察数位顺序表，讲解个位、十位、百位、千位、万位的含义。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些数位在计数中的意义吗？”

3.学生回答后，老师讲解数位顺序表的作用，强调数位顺序在计数中的重要性。

4.教师展示实物，如铅笔、橡皮、书本等，让学生分组进行计数活动，并记录结果。

5.学生分组计数，老师巡视指导，确保学生掌握计数方法。

6.学生汇报计数结果，老师引导学生观察并总结计数规律。

7.老师讲解数的组成，引导学生理解数的组成与数位的关系。

8.教师出示一些万以内的数，让学生进行读写练习，并纠正错误。

9.学生进行读写练习，老师巡视指导，确保学生掌握数的读写方法。

10.教师讲解数的顺序，引导学生理解数的顺序排列规律。

11.老师出示一些数，让学生按照顺序排列，并检查学生的答案。

12.教师讲解数的增减，引导学生理解数的增减规律。

13.老师出示一些数，让学生进行增减练习，并检查学生的答案。

14.教师讲解数的转换，引导学生理解数的转换方法。

15.老师出示一些数，让学生进行转换练习，并检查学生的答案。

三、课堂练习

1.老师出示一些万以内的数，让学生进行读写、顺序排列、增减、转换等练习。

2.学生进行课堂练习，老师巡视指导，确保学生掌握所学知识。

四、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了万以内数的认识，掌握了数的组成、顺序、增减、转换等知识。”

五、布置作业

1.老师布置一些万以内数的读写、顺序排列、增减、转换等练习题，让学生课后巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，老师批改作业，了解学生的学习情况。

六、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足。

2.学生根据老师的评价，反思自己的学习过程，努力改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数的起源与发展》：介绍数的发展历史，从古至今人类对数的认识和应用，包括计数工具的演变、数学符号的起源等。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与数相关的例子，如购物、烹饪、运动等，让学生感受数学在生活中的应用。

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的生平事迹和数学成就，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

-《数学游戏》：收集一些寓教于乐的数学游戏，如数独、魔方、24点等，让学生在游戏中学习数学。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数的起源与发展》相关书籍，了解数学的发展历程，培养对数学的敬畏之心。

-引导学生观察生活中的数学现象，如测量身高、计算购物金额等，将数学知识应用于实际生活。

-组织学生进行数学家的故事分享会，让学生了解数学家的生平事迹，激发学生对数学的热爱。

-利用课余时间，让学生参与数学游戏，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，拓宽他们的数学视野，提升数学素养。

-建议家长和教师共同关注学生的数学学习，为学生提供必要的支持和指导，共同促进学生的数学成长。内容逻辑关系①知识点：

-数位顺序表的认识

-计数单位的理解

-数的组成

-数的读写

②词：

-个位、十位、百位、千位、万位

-计数单位（个、十、百、千、万）

-组成（由…个一、…个十、…个百、…个千、…个万组成）

-写作（从高位到低位，一位一位地写）

-读写（读作、写作）

③句：

-“万以内数的组成是由个位、十位、百位、千位、万位组成的。”

-“在数位顺序表中，从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位。”

-“读数时，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来。”

-“写数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受数的概念，例如，通过模拟购物、制作蛋糕等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的组成和读写。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将抽象的数学概念形象化，如通过动画演示数的增减变化，帮助学生理解数的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对数学不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

3.部分学生掌握不牢固：在数的读写和顺序排列方面，部分学生存在错误，说明对数的概念理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过课堂小测验、学生自评和互评等方式，全面评价学生的学习情况。此外，可以设置数学学习档案，记录学生的进步过程。

3.加强个别辅导：对于掌握不牢固的学生，进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行强化训练。同时，鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

4.创设多样化的教学活动：结合教材内容，设计更多有趣的教学活动，如数学故事会、数学竞赛等，让学生在活动中体验数学的乐趣，提高他们的数学素养。

5.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.完成以下数的读写练习：

-写出下列数：

-256

-709

-3412

-读出下列数：

-543

-801

-6789

答案：

-256写作：二百五十六

-709写作：七百零九

-3412写作：三千四百一十二

-543读作：五百四十三

-801读作：八百零一

-6789读作：六千七百八十九

2.数的顺序排列：

-将下列数按照从小到大的顺序排列：

-345,234,435,324,456

答案：234,324,345,435,456

3.数的组成练习：

-用“个”、“十”、“百”、“千”、“万”填空，完成下列数的组成：

-5234=__个一+__个十+__个百+__个千+__个万

-7658=__个一+__个十+__个百+__个千+__个万

答案：

-5234=4个一+2个十+3个百+2个千+5个万

-7658=8个一+5个十+6个百+6个千+7个万

4.数的转换练习：

-将下列数从个位起向左每三位分节，每节前面加上“万”字：

-1234567

-8901234

答案：

-1234567转换为：123.4