26《手术台就是阵地》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

26《手术台就是阵地》（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《手术台就是阵地》为教学内容，紧密围绕三年级上册统编版语文课本，结合学生实际，通过情景模拟、讨论交流等方式，引导学生深入理解文章主旨，培养学生的爱国情怀和责任感。课程内容紧扣教材，注重实际应用，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生的情感共鸣，激发爱国情感和集体主义精神。

3.培养学生尊重生命、敬畏生命的意识，树立正确的人生观和价值观。

4.锻炼学生的语言表达能力，提高口头和书面交流的准确性。学情分析三年级的学生正处于语文学习的初步阶段，他们对文字和故事充满好奇，但阅读理解能力和表达能力相对有限。本班学生整体层次较为均衡，部分学生在词汇积累和阅读理解上表现出色，而部分学生则在书写规范和语言组织上存在困难。

知识方面，学生对手术和战争等概念有一定的认知，但缺乏对战争残酷性和医生职业精神的深入理解。能力上，学生的观察能力和分析能力尚在培养之中，需要教师引导他们从细节中提取信息，形成自己的见解。素质方面，学生的集体荣誉感和责任感有待加强，需要通过具体事例激发他们的爱国情感。

行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的活泼好动，需要教师合理安排课堂活动，保持课堂秩序。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度直接影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，教师需结合学生的兴趣点，设计互动性强、参与度高的教学活动，以激发学生的学习热情，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《手术台就是阵地》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、战争历史视频片段，以及手术场景的图片或插图。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教学活动：准备小组讨论卡纸和笔，以便学生在课堂上进行小组互动和记录。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《手术台就是阵地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是手术吗？它对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于手术的图片或视频片段，让学生初步感受手术的严肃性和重要性。

简短介绍手术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、手术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、手术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论手术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手术的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

提出与手术相关的问题或话题，鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索。

推荐相关的书籍、视频或网站，供学生课外学习使用。

八、教学反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考和改进的方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-《白求恩传》：通过阅读白求恩的传记，了解这位国际主义战士在抗日战争中的贡献和手术台上的英勇事迹。

-《中国外科发展史》：探讨我国外科医学的历史，特别是战争时期外科医生的无私奉献和手术技术的进步。

-《手术室里的故事》：收集一些真实的手术室故事，展示外科医生的职业精神和工作环境。

-《医疗事故案例分析》：通过分析医疗事故，探讨如何提高手术安全性和患者护理质量。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读以上提到的书籍，了解白求恩及其他外科医生的故事，增强他们的社会责任感和同情心。

-观看纪录片：推荐学生观看与手术相关的纪录片，如《手术两百年》、《生命线》等，直观感受外科手术的复杂性和医生的专注度。

-实地参观：组织学生参观医院手术室或医学院，了解现代外科手术的技术和流程，亲身感受医生的日常工作环境。

-专题讨论：开展关于“手术伦理”的专题讨论，引导学生思考医疗行为中的道德和责任问题。

-手工制作：指导学生制作手术模拟教具，如心肺复苏模型、简易手术工具等，提高他们对手术操作的理解。

-演讲比赛：举办关于外科医生职业的演讲比赛，让学生站在医生的立场思考问题，激发他们的职业兴趣。

-亲子活动：邀请家长参与课堂讨论或手术知识讲座，共同了解医学知识，增进家庭沟通。

-社会实践：组织学生参与社区健康宣传，如手术安全知识普及，提高公众对医疗健康的认识。

-创作比赛：鼓励学生创作与手术相关的绘画、作文、诗歌等作品，表达对医学事业的敬仰和热爱。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对《手术台就是阵地》的理解程度。观察学生回答问题的准确性、逻辑性和语言表达，及时纠正错误，引导学生深入思考。

-观察与记录：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和注意力集中情况，记录学生的课堂表现，作为评价学生课堂学习效果的重要依据。

-小组讨论：通过小组讨论，评价学生在合作、沟通、表达等方面的能力。观察学生在讨论中的发言次数、观点的独到性以及与其他组员的互动情况。

-课堂活动参与：观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、情景模拟等，评价学生的参与程度、投入度和创新能力。

-作业反馈：及时批改学生的课堂练习和作业，关注学生的完成情况，针对存在的问题进行个别辅导，帮助学生提高学习效果。

2.教学评价具体实施方法：

-课堂提问：设计具有针对性的问题，引导学生主动思考，提高课堂参与度。提问后，给予学生充分的回答时间，鼓励他们表达自己的观点。

-观察与记录：在课堂上，注意观察学生的眼神、表情、动作等非语言行为，记录下他们的学习状态。对于表现突出的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予关注。

-小组讨论：在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。观察学生在讨论中的表现，如是否能倾听、是否能提出有建设性的意见等。

-课堂活动参与：在课堂活动中，关注学生的表现，如是否能按照要求完成任务、是否能与其他同学合作等。对于表现良好的学生给予肯定，对于表现不佳的学生给予指导。

-作业反馈：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。对于作业中的亮点给予表扬，对于存在的问题给予针对性的指导。

3.教学评价反馈：

-课堂评价反馈：在课后，根据课堂观察和记录，对学生的学习情况进行总结，及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑。

-作业评价反馈：在批改作业后，及时将反馈意见反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，明确改进方向。

-家长沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.教学评价调整：

-根据学生的学习情况和课堂反馈，适时调整教学策略，如增加课堂互动、改进教学方法等，以提高教学效果。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

-定期对教学评价进行反思和总结，不断优化评价体系，提高评价的科学性和有效性。典型例题讲解1.例题：

文章中提到白求恩医生在手术中使用了哪种手术方法？请结合文章内容简要说明。

答案：白求恩医生在手术中使用了无菌手术方法。文章中提到：“在白求恩的带领下，手术队在战火纷飞的环境中，严格执行无菌操作，成功地进行了多例复杂手术。”

2.例题：

请从文章中找出一句表现白求恩医生敬业精神的句子。

答案：文章中有这样一句话：“白求恩医生从不顾个人安危，始终坚守在手术台前，用他的医术和生命，挽救了无数战士的生命。”

3.例题：

文章中提到手术台是白求恩医生的“阵地”，这句话有什么含义？

答案：这句话的含义是，手术台是白求恩医生履行医生职责、救死扶伤的场所，他将自己的生命和使命与手术台紧密相连，视手术台为保卫国家、保卫人民的阵地。

4.例题：

文章中提到白求恩医生在手术中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：白求恩医生在手术中遇到了手术设备简陋、药品短缺等困难。但他凭借丰富的经验和精湛的医术，克服了这些困难，成功地完成了手术。

5.例题：

请结合文章内容，谈谈你对白求恩医生精神的理解。

答案：白求恩医生精神是一种无私奉献、英勇无畏的精神。他在战争年代，不顾个人安危，坚守在手术台前，用自己的医术挽救战士的生命，体现了他对国家和人民的忠诚，以及医者仁心的高尚品质。这种精神值得我们学习和传