Unit 5 What does he do Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课选自六年级上册英语教材，围绕“职业”这一主题展开，旨在帮助学生了解不同职业的特点，提高阅读和写作能力。课文内容与实际生活紧密相连，通过阅读练习，学生可以学习到新词汇和句型，同时培养良好的阅读习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解不同职业的描述，学生将提升语言能力，学会正确运用目标语言。通过了解不同职业背后的文化背景，增强文化意识。通过分析文本结构和信息，锻炼思维品质。通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解并运用课文中的新词汇和句型，如“workasateacher”、“dosomethinginteresting”等。

2.学生能够通过阅读理解，提取关键信息，概括不同职业的特点。

难点：1.学生在阅读长篇文本时，理解并分析细节信息的能力。

2.学生在写作练习中，如何将所学词汇和句型自然地融入自己的表达中。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解职业特点，增强阅读兴趣。

2.设计分层阅读任务，从整体到局部，逐步引导学生理解文本。

3.提供写作模板，指导学生如何组织语言，逐步提高写作能力。

4.鼓励学生小组讨论，互相学习，共同克服写作中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》六年级上册人教PEP版教材，包括Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、职业相关的视频片段，以及相关句型和词汇的图表。

3.教学设备：确保教室中有可供使用的电脑、投影仪等，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：布置一个舒适的阅读区，放置一些与职业相关的书籍和资料，并准备白板或黑板用于板书。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：教师用英语问候学生，并引入本节课的主题“职业”。

2.情境创设：展示不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，让学生猜测这些人的工作内容。

3.提问：引导学生思考自己或家人的职业，激发学生对职业的兴趣。

4.目的：通过情境创设和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇教学：展示新词汇和句型，如“workasateacher”、“dosomethinginteresting”等，并解释其含义。

2.课文阅读：教师朗读课文，学生跟读，确保学生能正确发音。

3.阅读理解：教师提问，引导学生理解课文内容，如不同职业的特点、工作内容等。

4.目的：帮助学生理解和掌握新词汇和句型，提高阅读理解能力。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.词汇练习：让学生用新学的词汇和句型造句，巩固记忆。

2.阅读练习：分发练习材料，让学生完成阅读理解题，检验对课文内容的理解。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对不同职业的理解和看法。

4.目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.针对课文内容提问，如“Whydoyouthinktheauthormentionedthesejobs?”

2.鼓励学生提出问题，教师进行解答。

3.目的：通过提问，加深学生对课文内容的理解，培养学生的思考能力。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Whatjobdoyouwanttodowhenyougrowup?Why?”

2.学生回答，教师进行点评和反馈。

3.教师展示与职业相关的视频，让学生观察并讨论。

4.目的：通过师生互动，培养学生的表达能力和批判性思维。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.教师引导学生思考：“Howcanwerespectdifferentjobsandpeopleinourdailylives?”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重职业的重要性。

3.目的：通过拓展讨论，培养学生的文化意识和价值观。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调职业的重要性和多样性。

2.布置作业：让学生写一篇关于自己理想职业的短文，要求运用本节课学到的词汇和句型。

3.目的：通过作业，巩固学生对新知识的运用，培养学生的写作能力。

**教学反思**

本节课通过创设情境、提问、小组讨论等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语阅读和写作能力。在教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如文化意识、思维品质和学习能力。同时，通过师生互动和拓展讨论，增强了学生的参与感和课堂活力。在教学反思中，教师将根据学生的反馈和课堂表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用课文中的新词汇和句型，如“workasateacher”、“dosomethinginteresting”等，在日常交流中表达自己的观点和想法。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读课文时，能够准确把握文章的主旨和大意，理解不同职业的特点和工作内容，提高了阅读理解能力。

3.写作能力提高：学生在完成作业时，能够运用本节课学到的词汇和句型，结合自己的实际经历，撰写一篇关于理想职业的短文，提高了写作能力。

4.思维品质培养：在课堂讨论和拓展活动中，学生能够积极思考，提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价，培养了批判性思维。

5.文化意识增强：通过了解不同职业背后的文化背景，学生能够更加尊重和理解不同职业的人，增强了文化意识。

6.合作学习能力提升：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了合作学习能力。

7.自主学习能力增强：在本节课的学习过程中，学生能够主动参与课堂活动，积极思考，提高了自主学习能力。

8.价值观塑造：通过学习不同职业的特点和重要性，学生能够树立正确的价值观，认识到尊重职业、敬业爱岗的重要性。

9.课堂参与度提高：在师生互动环节，学生能够积极回答问题，参与课堂讨论，课堂参与度明显提高。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新词汇：teacher,engineer,doctor,interesting,work,learn,help,etc.

-句型：Whatdoeshedo?Heworksasateacher.Sheisanengineer.Theydosomethinginteresting.

-职业描述：Theyhelppeople.Theyteachus.Theybuildthings.

②本文重点词：

-teacher：教师，作为职业的代表，引导学生了解教师的工作内容。

-engineer：工程师，展示不同职业的特点，拓宽学生的视野。

-interesting：有趣的，用于描述职业内容，激发学生的学习兴趣。

-work：工作，作为动词，用于描述人们从事的活动。

-help：帮助，强调职业的社会价值。

③本文重点句：

-Whatdoeshedo?：引导提问，激发学生的思考。

-Heworksasateacher.：提供职业描述的例子，帮助学生理解句型结构。

-Theydosomethinginteresting.：描述职业内容，增加课堂趣味性。

-Theyhelppeople.：强调职业的社会责任，培养学生的价值观。

-Sheisanengineer.：展示女性在职业领域的成就，鼓励学生追求梦想。八、重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将下列单词与对应的职业进行匹配。

-单词：doctor,teacher,engineer,interesting,work,learn,help,etc.

-职业选项：adoctor,ateacher,anengineer,ajob,learning,helping,doingsomethinginteresting.

-答案：adoctor-doctor,ateacher-teacher,anengineer-engineer,ajob-work,learning-learn,helping-help,doingsomethinginteresting-interesting.

2.**句子完成题**

-题型：根据提示完成句子。

-提示：Whatdoeshedo?

-答案：Heworksasateacher.

3.**信息匹配题**

-题型：阅读短文，根据短文内容将职业与描述匹配。

-短文：Heisadoctor.Hehelpspeople.

-职业描述选项：adoctor-helpingpeople,ateacher-teachingstudents,anengineer-buildingbridges.

-答案：adoctor-helpingpeople.

4.**阅读理解题**

-题型：阅读短文，回答问题。

-短文：Sheisanengineer.Shebuildsthings.

-问题：Whatdoesshedo?

-答案：Shebuildsthings.

5.**写作题**

-题型：根据提示写一篇短文，描述自己的理想职业。

-提示：Yournameis[Name].Youwanttobea[Career]whenyougrowup.Youlike[Reason].Youthink[Career]is[Ad