第01课 诵读炽热的诗歌 拥抱亲爱的祖国-祖国啊我亲爱的祖国（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第01课诵读炽热的诗歌拥抱亲爱的祖国——祖国啊，我亲爱的祖国（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第01课诵读炽热的诗歌拥抱亲爱的祖国——祖国啊，我亲爱的祖国（教学设计）

2.教学年级和班级：九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，通过朗读、感悟诗歌，引导学生体会诗歌的意境美。

2.培养学生的爱国主义情怀，引导学生深刻理解诗歌中蕴含的爱国情感。

3.强化学生的语言表达和文字运用能力，通过仿写和创作，提高学生的语文素养。

4.增强学生的文化自信，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化。学情分析九年级学生正处于青春期，对祖国的认识逐渐成熟，但受限于年龄和知识储备，对诗歌的理解和欣赏能力尚在发展中。在知识层面，学生对古诗文的阅读积累有一定基础，但对现代诗歌的鉴赏能力相对较弱。在能力方面，学生的朗读技巧和情感表达能力有待提高，同时，他们在诗歌的解读和个性化解读方面存在一定的困难。在素质方面，部分学生可能对诗歌学习缺乏兴趣，对爱国主题的理解停留在表面。

行为习惯上，部分学生在课堂参与度上不够积极，对课堂互动的回应不够热烈，这可能会影响他们对诗歌内容的深入理解和情感体验。此外，学生的写作能力参差不齐，对诗歌的仿写和创作能力有限，这需要在教学中加以引导和培养。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学手段，如多媒体辅助、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。其次，教学过程中要注重培养学生的朗读技巧和情感表达能力，通过示范和练习，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。最后，针对学生的写作能力，教师应提供适当的指导和练习机会，鼓励学生进行诗歌创作，从而提升他们的语文素养和文化自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《九年级语文下册同步高效课堂（统编版）》。

2.辅助材料：搜集与诗歌内容相关的图片、历史背景资料、相关音乐视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备与诗歌创作相关的写作工具，如纸笔等。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供安静阅读和交流的空间，同时确保多媒体设备的正常运行。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道我们的祖国有哪些美丽的风景吗？你们对祖国的热爱之情是如何表达的？”

（2）学生分享自己的看法，教师总结：“今天，我们一起来学习一首表达对祖国深厚情感的诗篇——《祖国啊，我亲爱的祖国》。”

二、朗读课文，感受诗歌魅力

（1）教师范读诗歌，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

（2）学生分组朗读，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

（3）学生自由朗读，感受诗歌的意境和情感。

三、探究诗歌主旨，把握全文侧重点

（1）教师提问：“这首诗主要表达了诗人对祖国的哪些情感？”

（2）学生结合诗歌内容，回答问题，教师总结：“诗人表达了对祖国苦难历史的同情、对祖国繁荣富强的期待以及对祖国未来的憧憬。”

（2）教师引导学生分析诗歌中的意象，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”等，理解这些意象所代表的含义。

（3）教师提问：“诗人通过这些意象表达了怎样的情感？”

（4）学生回答，教师总结：“诗人通过这些意象表达了对祖国苦难历史的同情。”

（4）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解这些手法在诗歌中的作用。

（5）教师提问：“这些修辞手法如何帮助诗人表达情感？”

（6）学生回答，教师总结：“这些修辞手法使诗歌更生动、形象，增强了表达效果。”

四、深入解读诗歌，提升审美鉴赏能力

（1）教师引导学生分析诗歌的语言特点，如简洁、凝练、富有节奏感等。

（2）教师提问：“这些语言特点如何体现诗歌的审美价值？”

（3）学生回答，教师总结：“这些语言特点使诗歌具有独特的艺术魅力。”

（2）教师引导学生分析诗歌的结构特点，如四节诗分别描绘了不同的画面，层层递进，表达了对祖国的深厚情感。

（3）教师提问：“诗歌的结构特点如何体现诗歌的审美价值？”

（4）学生回答，教师总结：“诗歌的结构特点使诗歌更具层次感和连贯性。”

五、拓展延伸，提高文化自信

（1）教师引导学生思考：“这首诗对我们有什么启示？”

（2）学生回答，教师总结：“这首诗让我们更加珍惜祖国的繁荣富强，激发我们对祖国的热爱之情。”

（2）教师提问：“我们如何将诗歌中的爱国情感转化为实际行动？”

（3）学生回答，教师总结：“我们要努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”

六、课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主旨和审美价值。

（2）教师鼓励学生在课后继续阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

七、布置作业

（1）背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。

（2）结合诗歌内容，写一篇读后感，表达自己对祖国的热爱之情。

（3）搜集其他表达爱国主题的诗歌，进行比较阅读。

八、板书设计

祖国啊，我亲爱的祖国

——主旨：表达对祖国深厚情感

——意象：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗

——修辞手法：比喻、拟人

——语言特点：简洁、凝练、富有节奏感

——结构特点：四节诗层层递进

——启示：珍惜祖国繁荣富强，激发爱国之情知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍：

-了解《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者舒婷及其创作背景。

-掌握诗歌创作的时间、地点和灵感来源。

2.诗歌主题与情感表达：

-分析诗歌的主题，即对祖国的热爱与赞美。

-理解诗歌中表达的情感，包括对祖国苦难历史的同情、对祖国繁荣富强的期待以及对祖国未来的憧憬。

3.诗歌意象与象征意义：

-识别诗歌中的意象，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”等。

-分析这些意象所蕴含的象征意义，如代表祖国的历史沧桑、劳动人民的辛勤付出和国家的经济状况。

4.诗歌修辞手法：

-学习诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析这些修辞手法如何增强诗歌的表现力和感染力。

5.诗歌语言特点：

-分析诗歌的语言特点，如简洁、凝练、富有节奏感。

-理解这些语言特点如何体现诗歌的艺术魅力。

6.诗歌结构分析：

-理解诗歌的结构特点，如四节诗层层递进，形成完整的情感表达。

-分析诗歌结构如何帮助读者更好地理解诗歌的主旨和情感。

7.诗歌的审美价值：

-探讨诗歌的审美价值，包括语言美、意象美、情感美等。

-理解诗歌如何通过艺术手法传递美和情感。

8.诗歌的启示与教育意义：

-分析诗歌对读者的启示，如珍惜祖国的繁荣富强，激发爱国之情。

-探讨诗歌的教育意义，如培养学生的爱国主义精神和文化自信。

9.诗歌的阅读与鉴赏：

-学习如何阅读诗歌，包括理解诗歌的结构、把握诗歌的情感、欣赏诗歌的语言等。

-掌握诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、修辞手法、语言特点等。

10.诗歌的传承与创作：

-了解诗歌在中华民族文化中的地位和作用。

-学习诗歌创作的基本技巧，如选题、构思、表达等。课后作业1.**诗歌背诵与默写**：

-作业内容：背诵并默写《祖国啊，我亲爱的祖国》全文。

-目的：帮助学生熟练掌握诗歌内容，加深对诗歌的理解和记忆。

2.**诗歌创作**：

-作业内容：以“祖国”为主题，创作一首诗歌，字数不限。

-目的：通过创作，让学生将所学情感和技巧应用于实际，提升诗歌创作能力。

3.**诗歌意象分析**：

-作业内容：选择诗歌中的两个意象（如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”），分析其象征意义，并举例说明。

-举例题型：

-意象：“破旧的老水车”

-分析：老水车象征了祖国历史的沉重和人民的辛勤劳动。

-举例：在《祖国啊，我亲爱的祖国》中，老水车代表了中国人民在艰苦环境中不懈努力的缩影。

4.**诗歌情感体验**：

-作业内容：结合自身经历，谈谈阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》后的情感体验。

-目的：引导学生将诗歌中的情感与个人生活相联系，深化对诗歌的理解。

5.**诗歌与历史背景关联**：

-作业内容：调查了解与诗歌中提到的历史事件或人物相关的资料，撰写短文。

-举例题型：

-事件：“三年自然灾害”

-调查内容：收集关于“三年自然灾害”的历史资料，包括灾害发生的原因、影响以及人民的抗争精神。

-短文：通过调查，撰写一篇关于“三年自然灾害”对中国人民生活影响的短文。

6.**诗歌与当代社会关联**：

-作业内容：分析诗歌中表达的情感在当代社会中的现实意义。

-目的：引导学生思考诗歌中的情感如何在现代社会中体现，增强文化自信。

7.**诗歌讨论与分享**：

-作业内容：与同学组成小组，讨论《祖国啊，我亲爱的祖国》的主题和情感，并准备一份分享报告。

-目的：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力，同时加深对诗歌的理解。

8.**诗歌艺术手法应用**：

-作业内容：选择诗歌中的一个修辞手法（如比喻、拟人），在创作中尝试运用，并分析其效果。

-举例题型：

-修辞手法：比喻

-应用：在创作中，用比喻的手法描述家乡的美丽景色。

-分析：通过比喻，使读者更容易产生共鸣，增强诗歌的感染力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对诗歌的理解和感悟表达充分。

-朗读环节，学生能够准确把握诗歌的节奏和韵律，展现出良好的朗读技巧。

-在讨论环节，学生能够结合自身经验和知识背景，对诗歌的主题和情感进行深入分析。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够积极交流，分享各自的观点和见解。

-展示环节，各小组能够清晰、有条理地阐述讨论成果，展现出良好的团队合作能力。

-学生们通过讨论，对诗歌的理解更加深入，对爱国主题的认识也更加明确。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了诗歌的主旨、意象、修辞手法等知识点。

-学生们在测试中表现出较好的知识掌握程度，能够准确回答问题。

-通过测试，教师能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4.诗歌创作评价：

-学生们的诗歌创作富有创意，能够结合诗歌的技巧和情感，表达对祖国的热爱。

-创作中，学生们运用了多种修辞手法，使诗歌更具艺术魅力。

-教师对学生的创作给予肯定，并提出改进建议，帮助学生提升诗歌创作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予表扬，并鼓励学生继续保持。

-对于小组讨论，教师肯定了学生的合作精神和分享成果，同时也指出讨论过程中存在的问题，如部分学生发言较少等。

-针对随堂测试，教师对学生的知识掌握程度给予肯定，并对个别学生的薄弱环节进行个别辅导。

-对于诗歌创作，教师对学生们的创意和艺术表现给予肯定，同时指出创作中存在的问题，如部分学生未能充分运用修辞手法等。

-教师强调，诗歌学习不仅仅是知识的积累，更重要的是培养情感和审美能力，希望学生们在今后的学习中能够更加关注诗歌的内涵和艺术价值。板书设计①知识点：诗歌主题

-本文重点知识点：对祖国的热爱与赞美

-重点词句：祖国啊，我亲爱的祖国；苦难历史；繁荣富强；未来憧憬

②知识点：诗歌意象

-本文重点知识点：破旧的老水车；熏黑的矿灯；干瘪的稻穗

-重点词句：破旧的老水车；熏黑的矿灯；干瘪的稻穗；历史沧桑；劳动付出；经济状况

③知识点：修辞手法

-本文重点知识点：比喻；拟人；排比

-重点词句：比喻；拟人；排比；增强表现力；感染力；艺术魅力

④知识点：诗歌语言特点

-本文重点知识点：简洁；凝练；富有节奏感

-重点词句：简洁；凝练；富有节奏感；艺术魅力；感染力

⑤知识点：诗歌结构

-本文重点知识点：四节诗；层层递进

-重点词句：四节诗；层层递进；情感表达；连贯性

⑥知识