《6 相约春天》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《6相约春天》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《6相约春天》为主题，通过结合三年级下册长春版综合实践活动课程内容，旨在培养学生观察自然、体验生活、表达情感的能力。通过组织学生参与户外实践活动，引导学生关注春天的变化，激发他们对大自然的热爱，提升学生的综合实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）观察与探究能力，通过观察春天景物，提高学生的观察能力和探究意识；2）审美与表达素养，引导学生感受春天的美，并通过绘画、写作等方式表达自己的情感；3）合作与交流素养，通过小组合作完成实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过实地观察，能够准确描述春天景物的变化，如花开、叶绿、鸟鸣等；

②引导学生运用多种感官体验春天的气息，如嗅觉、听觉、触觉等，增强对春天的感知；

③培养学生运用文字和图画结合的方式，创作出富有创意的春天主题作品。

2.教学难点，

①指导学生如何捕捉和记录春天的细节，提高学生的观察力和细致入微的能力；

②帮助学生将观察到的景象转化为生动的文字描述，提升学生的语言表达和写作能力；

③鼓励学生在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成具有团队特色的实践活动，增强学生的合作意识和团队精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍春天的特点，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生进行户外观察，培养学生细致观察的能力。

3.实践法：引导学生通过绘画、写作等实践活动，将观察所得转化为作品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春天的景象。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习春天的知识。

3.实物操作：使用植物标本、树叶等实物，增强学生的动手操作和体验感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过在线平台发布《相约春天》主题的PPT和视频资料，要求学生观察家中或周围春天的变化，并记录下来。

设计预习问题：如“你发现了春天的哪些变化？为什么春天会有这些变化？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的参与记录和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对春天的特征有初步的了解。

思考预习问题：学生根据自己的观察和资料，思考并记录问题。

提交预习成果：学生将观察日记或思维导图上传至平台，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“春天在哪里？”的歌曲或诗句引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解春天的气候特点、植物生长规律等知识点。

组织课堂活动：组织学生进行户外观察，用绘画或写作记录春天的景象。

解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：积极参与户外观察和创作活动。

提问与讨论：在活动中提出自己的观察和疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解春天的知识点。

活动法：通过户外观察和创作活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我的春天”为主题，完成一篇日记或小作文。

提供拓展资源：推荐一些与春天相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用课后时间，阅读推荐的资源，深化对春天的理解。

反思总结：对课后作业和拓展学习进行反思，总结自己的学习体会。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生自主学习和反思的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果和自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的气候特点：介绍春天的气温变化、降雨量等气候特征，以及这些变化对植物生长的影响。

-春天的植物：介绍春天常见的植物，如樱花、桃花、迎春花等，以及它们的生长习性和象征意义。

-春天的动物：介绍春天出现的动物，如蝴蝶、蜜蜂、青蛙等，以及它们在生态系统中的作用。

-春天的习俗：介绍与春天相关的传统习俗，如踏青、放风筝、吃春饼等，以及这些习俗的历史背景。

-春天的诗词：收集和整理与春天相关的古诗词，让学生通过诗词感受春天的美丽。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天记录下观察到的春天景象，包括植物的生长变化、动物的活动等，培养他们的观察能力和记录能力。

-家庭调查：让学生在家中或社区进行春天调查，了解春天在生活中的体现，如春天的食物、春天的节日等。

-创作活动：组织学生进行春天的绘画、写作、摄影等创作活动，让他们用自己的方式表达对春天的感受。

-诗词朗诵：组织学生学习和朗诵与春天相关的古诗词，提高他们的文学素养和审美能力。

-环保行动：引导学生参与春天的环保活动，如植树、保护鸟类等，培养他们的环保意识和责任感。

-亲子活动：建议家长和孩子一起参与春天的户外活动，如春游、野餐等，增进亲子关系，同时让学生更深入地体验春天的美好。

-社区实践：鼓励学生参与社区的公益活动，如帮助孤寡老人、清洁公共环境等，培养学生的社会责任感。

-科普讲座：邀请专家或老师进行春天的科普讲座，让学生了解春天的科学知识，拓宽他们的知识面。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，体验春天的文化内涵，提升他们的文化素养。

-春天的科学实验：设计一些简单的科学实验，如观察种子发芽、植物生长速度等，让学生在实验中学习科学知识。板书设计①本文重点知识点：

-春天的气候特点

-春天的植物生长

-春天的动物活动

-春天的传统习俗

②关键词：

-温暖

-萌芽

-鸟语花香

-踏青

-放风筝

③重点句子：

-“春天来了，万物复苏。”

-“桃花笑春风，柳絮飞如雪。”

-“春天在哪里，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。”重点题型整理1.题型：描述春天的景象

-细节补充：请用一段话描述你观察到的春天景象，包括植物、动物、天气等。

-举例：春天来了，小草从土里钻出来，绿油油的。桃花、梨花竞相开放，粉的、白的，像彩霞一样美丽。小鸟在树上欢快地唱歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

2.题型：仿写诗句

-细节补充：请仿照课文中的诗句，写一句关于春天的诗句。

-举例：课文中的诗句“桃花笑春风，柳絮飞如雪。”仿写为“梨花舞春风，杏花映日红。”

3.题型：解释词语

-细节补充：解释“万物复苏”这个词语的含义，并举例说明。

-举例：“万物复苏”指的是春天到来后，植物和动物都开始活跃起来。例如，冬眠的动物开始醒来，树木开始发芽。

4.题型：讨论春天的习俗

-细节补充：讨论你所在地区或你了解的其他地区的春天习俗，并简要说明。

-举例：在我国北方，春天有踏青的习俗，人们会去公园、郊外赏花、游玩。在南方，春天有放风筝的传统，人们会在田野上放飞风筝，祈求好运。

5.题型：创意写作

-细节补充：以“春天来了”为题，写一篇短文，描述你对春天的感受或想象。

-举例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。我走在街头，看到小花小草在春风中摇曳，听到小鸟在树上欢快地歌唱。我仿佛置身于一个五彩斑斓的世界，感受到了春天的美好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，比如通过让学生描述自己家中或周围春天的变化，使他们对课文内容有更深刻的体会。

2.多感官体验：我鼓励学生在课堂上通过观察、触摸、聆听等方式，全方位感受春天的气息，提高他们的感官体验和观察力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生缺乏兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.实践活动组织不够完善：在户外观察活动中，由于时间、天气等因素的影响，活动组织有时不够顺畅，影响了学生的参与体验。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强、趣味性高的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、成长记录袋等，以更全面地评价学生的学习过程