第7课 上课了好好学（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第7课上课了，好好学（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课教学设计旨在通过具体的教学活动，帮助一年级学生理解学习的重要性，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。结合道德与法治一年级上册统编版教材，引导学生认识到学习不仅是获取知识的过程，更是个人成长和发展的关键。核心素养目标培养学生正确的学习态度，提高学生的自我管理能力，增强学生的合作意识。通过学习活动，让学生学会尊重他人，乐于助人，形成积极向上的学习氛围，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到学习的重要性，明确学习是个人成长的必经之路；

②引导学生掌握基本的上课礼仪，包括按时到校、安静听讲、举手发言等；

③培养学生养成良好的学习习惯，如认真完成作业、复习巩固知识等。

2.教学难点，

①引导学生理解学习过程中遇到困难时如何寻求帮助和解决方法；

②帮助学生树立正确的学习价值观，克服学习中的负面情绪，如厌学、害怕困难等；

③激发学生的学习兴趣，使其在课堂上积极参与，提高课堂学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学资源平台。

-信息化资源：与学习主题相关的图片、视频、音频资料。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的魅力或特点。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习的实际应用或作用。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.学习态度的转变

2.学习习惯的养成

学生在课堂上学会了按时到校、安静听讲、举手发言等基本的上课礼仪，这些良好的学习习惯有助于提高学习效率，为今后的学习打下坚实的基础。

3.学习方法的掌握

学生通过本节课的学习，了解了学习的基本概念、组成部分和原理，掌握了学习的方法和技巧，如如何制定学习计划、如何进行有效的复习等。

4.合作能力的提升

在小组讨论环节，学生通过合作学习，锻炼了沟通、协调、表达等能力，提高了团队协作水平。

5.创新思维的培养

在案例分析环节，学生通过分析典型学习案例，激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题，提出了许多创新性的想法和建议。

6.学习兴趣的激发

7.情感态度的升华

学生在学习过程中，学会了尊重他人、乐于助人，形成了积极向上的学习氛围，有助于培养良好的道德品质。

8.实践能力的提高

在课后作业环节，学生通过撰写关于学习的短文或报告，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

9.自我管理能力的提升

学生在学习过程中，学会了如何合理安排时间、调整心态，提高了自我管理能力。

10.适应能力的增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度等方面都取得了明显的进步。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们在课堂上表现得挺积极，讨论也很热烈。不过，回顾一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能有点过于简单了。我提问了“你们知道学习是什么吗？”这样的问题，但是我觉得学生们的回答并没有达到我预期的效果。可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是因为他们不知道如何表达自己的想法。下次，我可能会尝试使用更加生动、直观的方式来引入新课，比如通过一个与学习相关的故事或者一个有趣的实验。

接着，我在讲解基础知识的时候，发现有些学生对于学习的概念理解得还不够深入。我用了图表和实例，但是可能还是不够直观。我需要考虑如何更好地将抽象的概念具体化，比如通过更多的互动或者实际操作来帮助他们理解。

在案例分析环节，学生们讨论得很热烈，但是我也注意到，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于案例的背景和情境不够了解。我应该在课前准备时更加细致地考虑如何让学生更好地融入案例情境中。

小组讨论时，我发现学生们在表达自己的观点时，有时候缺乏条理性和逻辑性。这可能是因为他们还没有完全掌握如何进行有效的讨论。我应该在之后的课程中，专门花一些时间来教授他们如何进行批判性思考和有效沟通。

课堂展示和点评环节，学生们表现得很好，但是点评环节的引导可能还不够。有时候，学生的点评过于简单，缺乏深度。我需要在点评环节提供更多的引导和提示，帮助他们学会如何进行更有建设性的评价。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得还需要更加注重学生的个性化需求。有些学生可能需要更多的练习来巩固知识，而有些学生可能需要更多的挑战来激发他们的潜能。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助我的学生们在学习道路上越走越远。