Unit3 Animals Lesson 2（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册 -

Unit3AnimalsLesson2（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册-科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AnimalsLesson2（教学设计）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册-设计意图本节课旨在通过丰富多彩的动物图片和视频，让学生掌握动物名词及其简单描述，培养学生对英语的兴趣和观察力。结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对动物有一定的认知，能够识别一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。在之前的英语学习中，他们可能已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物图片和视频有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉进行学习，因此图片和视频教学方式较为适合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆动物名词时遇到困难，尤其是那些发音相似的词汇。此外，一些学生可能在理解和使用简单描述性句子时感到挑战，需要教师提供更多的语言支持和练习机会。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示动物图片和视频，帮助学生直观地认识和学习动物名词。

2.设计互动游戏，如“动物猜猜看”和“找不同”，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体资源，如动物声音播放器，让学生在听和模仿中学习动物的声音和名称。

4.通过角色扮演，让学生模仿动物的动作和叫声，增强语言实践能力。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于动物的英文歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”

3.学生回答：邀请学生分享他们所知道的动物，并鼓励他们用英语描述。

4.时间：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：掌握动物名词及其简单描述。

2.教学重点：动物名词的发音和拼写。

3.教学内容：

a.展示动物图片，如cat,dog,bird等，引导学生说出这些动物的名称。

b.介绍动物名词的发音和拼写规则，如c-a-t，d-o-g等。

c.播放动物叫声，让学生模仿并说出相应的动物名称。

4.时间：10分钟

【巩固练习】

1.角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演动物，另一组描述这些动物。

2.游戏活动：进行“动物猜猜看”游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.时间：10分钟

【课堂提问】

1.提问方式：提问应具有针对性，引导学生主动思考和回答。

2.内容：

a.What'sthisanimal?

b.Canyousaythenameofthisanimal?

c.Whatsounddoesthisanimalmake?

3.时间：5分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的反馈。

2.学生通过小组合作，共同完成学习任务。

3.教师适时给予学生鼓励和指导，帮助学生克服困难。

4.时间：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的观察力：引导学生观察动物图片和视频，提高他们的观察力。

2.培养学生的想象力：鼓励学生发挥想象力，描述他们心目中的动物世界。

3.培养学生的语言表达能力：通过课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。

4.时间：5分钟

【总结与作业】

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：让学生用英语描述他们最喜欢的动物，并准备下一节课的展示。

3.时间：5分钟

【教学过程流程环节】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业：5分钟

【用时】

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFavouriteAnimals》

学生可以阅读一篇关于他们最喜欢的动物的短文，学习如何用英语描述动物的特点和喜好。

-阅读材料二：《AnimalFacts》

提供一些关于不同动物的有趣事实，让学生通过阅读了解动物的习性、生活环境等。

-阅读材料三：《AnimalHomes》

这篇短文介绍了不同动物的家园，学生可以通过阅读了解动物如何适应不同的居住环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或公园中常见的动物图片，并用英语描述它们。

-鼓励学生在家中观察宠物或家养动物，记录它们的日常行为和习性，并用英语记录下来。

-学生可以参与学校或社区组织的户外活动，如野外观鸟、观虫等，观察和记录所见动物，并与同学分享他们的发现。

3.知识点拓展：

-通过阅读和讨论，学生可以学习更多关于动物分类的知识，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-探究不同动物如何适应它们的生活环境，例如，沙漠中的动物如何保持水分，深海动物如何适应压力等。

-了解动物的行为模式，如迁徙、觅食、繁殖等，以及这些行为如何影响它们的生存。

4.实用性活动：

-设计一个动物主题的英语角，让学生在课余时间用英语讨论和分享他们收集到的动物知识。

-制作动物主题的手抄报，展示学生的英语学习成果，并介绍他们所学的动物知识。

-组织一个动物保护主题的演讲比赛，让学生表达他们对动物保护的看法和行动建议。

5.项目式学习：

-学生可以选择一种他们感兴趣的动物，进行深入研究，包括它的生活习性、分布区域、保护现状等。

-制作一个关于所选动物的研究报告，可以用英语撰写，并制作成PPT或小册子进行展示。板书设计①知识点：

-动物名词：cat,dog,bird,fish,tiger,lion

-动物描述：small,big,cute,fierce,colorful,fast

②词：

-小写字母：c,a,t,d,o,g,b,i,r,d,f,i,s,h,t,i,g,e,l,i,o,n

-大写字母：C,D,B,F,T,L

③句型：

-What'sthis?It'sacat.

-Thisisasmalldog.

-Thebirdiscolorful.

-Thetigerisfierce.

-Thelionisbig.教学反思今天的英语课，我带学生们学习了Unit3AnimalsLesson2，这节课对我来说是一次很有意义的体验。我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尝试通过播放动物视频和歌曲来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现这样的方式很有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于动物名词的发音和拼写掌握得比较快，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度和需求，提供个性化的辅导。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和“动物猜猜看”游戏，这些活动不仅让学生在游戏中学习，还增强了他们的口语表达能力。我发现，通过这样的互动，学生们更加积极地参与到课堂中来，他们的英语口语水平也有所提高。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生们积极思考。例如，我会问：“Doyoulikeanimals?Why?”这样的问题不仅让学生们有机会用英语表达自己的观点，也让他们学会了如何用英语进行逻辑思考。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于动物名词的拼写记忆不准确，容易混淆。针对这个问题，我决定在接下来的教学