《67的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

《6，7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6，7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版设计思路本节课以《6，7的乘法口诀》为主题，结合二年级上册数学西师大版教材，通过游戏、故事等生动有趣的教学方式，引导学生掌握6、7的乘法口诀，提高学生的计算能力和数学思维能力。课程设计注重知识点的关联性和实用性，通过层层递进的教学环节，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的数学抽象能力，通过探索6、7的乘法口诀，让学生理解乘法的基本概念；提升逻辑推理能力，通过口诀的记忆和应用，锻炼学生的逻辑思维；增强数学建模意识，将乘法口诀应用于实际问题解决，提高学生的数学建模能力；同时，培养数学运算能力，提高学生准确、快捷的乘法计算技能。重点难点及解决办法重点：6、7的乘法口诀的记忆与应用。

难点：理解乘法口诀的含义，并将其灵活运用到实际计算中。

解决办法：

1.重点：通过制作口诀卡片、游戏互动等形式，帮助学生形象记忆口诀。

2.难点：设计问题情境，让学生在解决问题的过程中理解口诀的含义，如通过乘法计算解决生活中的简单问题。此外，采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有二年级上册数学西师大版教材。

2.辅助材料：准备与6、7乘法口诀相关的图片、图表，以及乘法计算的视频资料。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具，用于帮助学生直观理解乘法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道6和7相乘的结果是多少吗？”来吸引学生的注意力，引发他们对乘法口诀的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的5、6、7加法口诀，为学习乘法口诀做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，讲解6、7乘法口诀的结构和意义，强调乘法是加法的简便运算。

-举例说明：通过展示6×1、6×2、6×3等例子，帮助学生理解乘法口诀的应用。

-互动探究：分组让学生尝试计算6×4、6×5、7×4、7×5等，通过小组讨论和交流，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括填空、选择题和计算题，加深对乘法口诀的记忆和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，观察学生的完成情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.应用练习（约15分钟）

-设计实际问题：给出生活中的情境，如“小明有6个苹果，妈妈又给了他7个，他现在有多少个苹果？”让学生运用乘法口诀解决问题。

-分组合作：学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题，并展示解题过程。

5.游戏环节（约10分钟）

-乘法口诀接龙：组织一个乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

-每位学生轮流说出一个乘法口诀，下一个学生需要接着说出一个与之相关的口诀。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课学习的内容，强调乘法口诀的重要性。

-反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困难，教师针对学生的反馈进行总结。

7.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习乘法口诀和解决与乘法相关的实际问题，以巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够充分理解和掌握6、7的乘法口诀。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀，能够快速准确地计算出6和7的乘积，如6×7=42，7×6=42。

2.计算能力：学生的乘法计算能力得到提升，能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算，提高了计算速度和准确性。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，发展了逻辑思维和抽象思维能力，能够更好地理解乘法的概念。

4.应用能力：学生能够将所学乘法口诀应用于解决实际问题，如计算商品价格、分配物品数量等，提高了实际应用能力。

5.合作能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过游戏、故事等生动有趣的教学方式，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

7.自主学习能力：学生在本节课中学会了自主学习的方法，如通过查阅资料、独立完成练习等方式，提高了自主学习能力。

8.评价能力：学生能够对自己的学习成果进行评价，如自我检查作业的正确性，发现问题并及时改正。

9.适应能力：学生在不同教学环节中，如小组讨论、游戏互动等，能够迅速适应不同的学习环境，提高了适应能力。

10.情感态度：通过本节课的学习，学生对数学产生了积极的情感态度，愿意接受挑战，勇于探索未知。内容逻辑关系①

-本文重点知识点：6、7的乘法口诀

-关键词：乘法、口诀、乘积、乘法表

-重点句子：6乘以7等于42，7乘以6也等于42。

②

-本文重点知识点：乘法口诀的记忆方法

-关键词：记忆、规律、联想、重复

-重点句子：通过联想和重复，将乘法口诀记忆下来，如“六七四十二，七六也四十二”。

③

-本文重点知识点：乘法口诀的应用

-关键词：应用、实际问题、解决、计算

-重点句子：运用乘法口诀解决实际问题，如计算商品总价、分配物品数量等。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，回头想想，还真有不少值得反思和总结的地方呢。

首先，我觉得在导入环节，我用了学生熟悉的乘法口诀问题，这挺管用的，一下子就激发了他们的兴趣。但是，我发现有些孩子对于乘法口诀的理解还是有些模糊，所以在复习旧知的时候，我得多花点时间，用更直观的方法来帮助他们巩固。

然后，在新课呈现这部分，我尽量用了一些简单的例子来讲解，但是好像还是有些孩子听起来有点吃力。我想，可能是我讲解的速度稍微快了点，或者是对乘法口诀的解释还不够清晰。下次，我得放慢节奏，多给孩子一些思考和练习的时间。

在互动探究环节，我挺满意的，孩子们在小组讨论中表现得都很积极，互相帮助，共同解决问题。不过，我也发现，有些孩子比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些孩子，创造更多的机会让他们表达自己。

巩固练习环节，孩子们的表现还算不错，大多数都能正确完成练习。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于乘法口诀的记忆还是不够牢固，有些计算错误是因为粗心大意。这说明，我在课堂上还需要加强对细节的强调，提醒孩子们在做题时要细心。

至于游戏环节，我觉得这是一个很好的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固知识。但是，我也注意到，有些孩子过于兴奋，影响了课堂纪律。所以，我需要在游戏设计上更加注重秩序，确保孩子们在享受游戏的同时，也能保持良好的学习状态。

不过，当然也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还有待提高，有时候对个别学生的关注度不够；在教学方法上，我还需要更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在复习旧知时，采用更多样化的教学方法，比如通过故事、游戏等形式，让孩子们在轻松的环境中复习巩固。

2.在讲解新知时，注意语速和表达，确保每个孩子都能跟上进度，对于理解困难的孩子，给予更多的个别辅导。

3.在课堂