Unit 2 Fun Numbers Lessons 3 How old are you（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级学生如何询问和回答年龄，包括询问年龄的常用句型和回答年龄的简单表达。教学内容与闽教版三年级上册英语教材“Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou”相关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已学习了基本的数字和简单的问候语，本节课将在此基础上引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答年龄的句型，学生能够提高实际交流中的语言运用能力；通过了解年龄相关的文化背景，增强文化意识；通过思考和运用新学知识，提升思维品质；通过参与课堂活动和复习练习，增强学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何正确使用询问年龄的句型和回答年龄的表达。具体包括：

-如何用“Howoldareyou?”来询问年龄。

-如何用“Iam...yearsold”来回答年龄。

-如何用“...yearsold”来表示年龄。

2.教学难点

-难点内容：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确发音和语调

-学生在发音时容易混淆元音和辅音，如“old”中的“o”和“l”。

-难点二：句型结构理解

-学生可能难以理解“howoldareyou?”的疑问句结构，包括助动词“are”和主语“you”的倒装。

-难点三：年龄表达的多样性

-学生在表达年龄时可能只局限于使用“Iam...yearsold”，而未能掌握其他表达方式，如“I’m...yearsold”或“...yearsofage”。

-难点四：实际应用

-学生在实际交流中可能因为缺乏自信或紧张而无法流利地使用新学的句型。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学和任务型教学法，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老师和学生，以实际对话的形式练习询问和回答年龄的句型。

3.教学媒体：利用多媒体教学工具，如PPT展示年龄相关的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆句型和表达方式。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的年龄相关的图片或视频，如不同年龄段的人物形象，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的数字和基本问候语，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问和回答年龄的句型结构，包括“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold”。

-举例说明：教师通过实际例子展示如何使用这些句型，如“Teacher:Howoldareyou?Student:Iamsevenyearsold.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型互相询问年龄。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演老师，询问其他同学的年龄，其他同学回答。

-游戏环节：设计一个“年龄猜猜乐”游戏，学生通过猜测同伴的年龄来练习句型。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组轮流扮演老师和学生，进行问答练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时纠正发音和语法错误，给予个别指导。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家人用英语询问年龄，并记录下对话内容。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调询问和回答年龄的句型。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和遇到的困难，教师给予反馈。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些与年龄相关的英语歌曲或视频，鼓励学生在课后进行自主学习。

-布置一个小型项目，要求学生在下一节课前准备一个简短的英语小故事，内容包括询问和回答年龄的对话。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动和练习，帮助学生掌握询问和回答年龄的英语表达，提高学生的英语口语交际能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭成员年龄和关系的书籍，适合学生了解家庭中不同成员的年龄差异，并学习相关的英语表达。

-《Age-RelatedIdiomsandProverbs》：收集了一些与年龄相关的英语习语和谚语，如“youngatheart”和“Agedlikeawine”，帮助学生了解英语文化中关于年龄的丰富表达。

-《AgeGroupsinEnglish-speakingCountries》：介绍不同英语国家中常见的年龄分组，如teenagers,adults,seniors等，以及这些分组在文化中的含义和用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写一个简短的对话，描述家庭成员的年龄和关系，并使用本节课学到的句型。

-鼓励学生收集并整理与年龄相关的英语歌曲，如“HappyBirthday”或“TakeMeHome,CountryRoads”，通过听歌来提高对年龄相关词汇的记忆。

-学生可以制作一个关于年龄的英语小册子，内容包括年龄相关的词汇、句型和一些有趣的事实，如不同文化中庆祝生日的习俗。

-组织一个小组项目，让学生调查并比较自己所在社区中不同年龄段人的生活方式和兴趣，用英语撰写报告并制作成海报展示。

-通过在线资源或图书馆，学生可以查找关于不同年龄段人面临的社会问题的文章，如老年人的健康问题或青少年的教育问题，并进行讨论和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的积极参与情况。

-学生对新知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对询问和回答年龄句型的理解和应用能力。

-学生在课堂上的互动情况：观察学生在课堂讨论中的互动，如是否能够主动提问、回答问题，以及是否能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-小组展示内容：评估小组展示的内容是否准确、完整，是否能够有效地传达询问和回答年龄的句型。

-小组展示的创意性：鼓励学生在展示中加入创意元素，如使用图片、视频等，以增加展示的趣味性和吸引力。

3.随堂测试：

-语法测试：通过设计一些选择题或填空题，测试学生对询问和回答年龄句型的语法结构的掌握情况。

-实际应用测试：让学生在模拟情境中运用所学句型进行对话，评估学生的实际运用能力。

-写作测试：要求学生写一段简短的对话，描述询问和回答年龄的场景，评估学生的语言组织和表达能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-作业中的错误分析：分析学生在作业中出现的错误，如语法错误、词汇错误等，并提供针对性的反馈。

-学生对作业的反馈：收集学生对作业的反馈意见，了解学生对作业难度的感受和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予积极的评价，如“你今天在角色扮演中表现得非常出色！”或“你的回答非常准确，继续保持！”

-针对小组讨论成果展示：对小组展示的内容给予具体评价，如“你们的展示非常有趣，我学到了很多！”或“你们的合作非常默契，值得表扬！”

-针对随堂测试：对学生的测试成绩给予评价，如“你的语法掌握得很好，继续保持！”或“你的实际运用能力很强，做得很好！”

-针对课后作业：对学生的作业给予评价，如“你的作业完成得很认真，继续保持！”或“你的作业中有些小错误，下次注意！”

-针对总体表现：给予学生总体评价，如“你在这节课上表现得非常积极，你的进步很大！”或“你的英语能力有了明显的提高，继续保持！”典型例题讲解1.例题：

-问题：Howoldisthegirlinthepicture?

-答案：Sheissevenyearsold.

2.例题：

-问题：Whatistheageoftheboywhoisplayingfootball?

-答案：Heiseightyearsold.

3.例题：

-问题：Howoldarethetwinsinthefamilyphoto?

-答案：Theyarebothfiveyearsold.

4.例题：

-问题：Canyoutellmehowoldtheteacheris?

-答案：Theteacheristhirty-fiveyearsold.

5.例题：

-问题：Whatageisthegirlwhoisreadingabook?

-答案：Sheissixyearsold.

补充和说明：

1.例题一和二主要考察学生对于询问和回答年龄的基本句型的掌握。在解答这类题目时，学生需要能够正确使用“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold”句型。

2.例题三考察学生对复数名词的掌握。在英语中，表示年龄的数字前不需要加复数形式，因