Unit 3 Families celebrate together Lesson 16教学设计- 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit3FamiliescelebratetogetherLesson16教学设计--2024-2025学年冀教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3FamiliescelebratetogetherLesson16

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的家庭庆祝方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，练习描述家庭庆祝活动的英语表达。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，学会倾听和尊重他人的观点。

4.培养学生的批判性思维，引导学生思考家庭庆祝活动背后的文化意义和社会价值。学情分析八年级学生正处于青春期，对家庭和社会的认识逐渐加深，对家庭庆祝活动的兴趣较高。在知识层面，学生对英语词汇和句型有一定掌握，但对描述家庭庆祝活动的英语表达可能存在一定的困难。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作和阅读理解能力相对较弱。在素质方面，学生的参与意识和合作能力较好，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中的情况，这可能会影响课堂教学效果。此外，学生在家庭庆祝活动方面的经验可能丰富，这可以作为教学资源，但同时也需要关注到不同家庭背景的学生可能存在的差异。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生需要掌握描述家庭庆祝活动的相关词汇和句型，如birthdayparty,familyreunion等。

2.能力层面：学生需要通过角色扮演和小组讨论等活动，提高实际运用英语的能力。

3.素质层面：通过参与课堂活动，学生可以学会倾听、尊重他人，培养良好的团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材，包含Unit3FamiliescelebratetogetherLesson16的相关内容。

2.辅助材料：准备与家庭庆祝活动相关的图片、视频，以及描述庆祝活动的英语词汇卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关图片和视频，辅助学生理解文化背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组进行角色扮演和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭庆祝活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在家庭中有什么特别的庆祝活动吗？”

展示一些关于家庭庆祝活动的图片或视频片段，如生日派对、家庭聚会等，让学生初步感受家庭庆祝活动的魅力或特点。

简短介绍家庭庆祝活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭庆祝活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭庆祝活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭庆祝活动的定义，包括其主要目的和形式。

详细介绍不同类型的家庭庆祝活动，如生日派对、节日庆祝、家庭旅行等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭庆祝活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭庆祝活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭庆祝活动案例进行分析，如传统节日庆祝、家庭成员的生日庆祝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭庆祝活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭庆祝活动来增进家庭和谐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭庆祝活动相关的主题进行深入讨论，如“如何策划一个成功的家庭聚会”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭庆祝活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭庆祝活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭庆祝活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭庆祝活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭庆祝活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭庆祝活动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中尝试策划一个小型的庆祝活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭庆祝活动的历史背景：介绍不同文化背景下家庭庆祝活动的起源和发展，如春节、圣诞节、感恩节等。

-家庭庆祝活动的文化意义：探讨家庭庆祝活动在传递文化价值观、增进家庭成员关系中的作用。

-家庭庆祝活动的全球多样性：展示不同国家和地区家庭庆祝活动的特色，如印度的Diwali、巴西的FestaJunina等。

-家庭庆祝活动的摄影作品：收集和展示一些精美的家庭庆祝活动摄影作品，激发学生对家庭庆祝活动的兴趣。

-家庭庆祝活动的相关书籍和电影：推荐一些与家庭庆祝活动相关的书籍和电影，如《欢乐满人间》、《小鬼当家》等。

2.拓展建议：

-学生可以收集自己家庭庆祝活动的照片或视频，分享给同学，了解不同家庭的文化习俗。

-鼓励学生参与家庭庆祝活动的策划和组织，提高他们的实践能力和创造力。

-组织学生进行家庭庆祝活动的主题演讲或写作比赛，激发他们对家庭文化的思考和表达。

-引导学生调查和了解自己所在地区的传统家庭庆祝活动，增进对本土文化的认识。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找不同国家和地区的家庭庆祝活动，比较和讨论其异同。

-邀请家长参与课堂讨论，分享他们在家庭庆祝活动中的经验和故事，增进家校互动。

-安排学生参观博物馆或社区活动，了解历史上的家庭庆祝活动，增强他们的文化素养。

-设计家庭庆祝活动的模拟活动，让学生扮演不同角色，体验家庭庆祝活动的乐趣。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生练习用英语描述家庭庆祝活动，提高他们的语言表达能力。

-组织学生参与社区服务活动，如为老年人举办庆祝活动，培养他们的社会责任感。教学反思今天这节课，我主要围绕家庭庆祝活动这个主题展开，希望学生们能够通过学习，不仅了解到不同文化背景下的庆祝方式，还能增强他们的跨文化意识和语言运用能力。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一些我的思考和体会。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但我觉得还可以更加生动一些。比如，如果我能提前准备一些学生感兴趣的庆祝活动视频，或者邀请一些学生带来他们家庭庆祝活动的照片，可能会让学生们更加投入。

接着，在讲解基础知识的时候，我注意到一些学生对于一些词汇的理解还是有些吃力的。这让我意识到，我在准备教学内容时，可能没有充分考虑学生的基础水平。以后，我会在设计教学活动时，更加注重词汇的多样性和实用性，确保每个学生都能跟上。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，但我觉得在分析的过程中，可能没有充分引导学生去思考案例背后的文化内涵。我应该在分析完案例后，多提问一些开放性的问题，让学生们从不同角度去思考，这样能更好地培养他们的批判性思维。

小组讨论环节，我看到学生们积极参与，但也有一些学生不太愿意发言。这可能是由于他们的英语口语表达能力有限，或者是对小组讨论的形式不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的口语表达能力和小组合作能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们表现得非常积极，他们能够自信地站在台上，用英语表达自己的观点。这让我感到非常欣慰，但也意识到我需要更多地去鼓励那些不太敢发言的学生，让他们也能有机会展示自己。

最后，课堂小结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了家庭庆祝活动的重要性。我觉得这个环节还可以更加深入，比如可以让学生们分享他们在家庭中的庆祝活动经历，这样既能巩固所学，又能增进学生之间的交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭庆祝活动的定义和重要性

-不同文化背景下的家庭庆祝活动类型

-家庭庆祝活动中的角色和职责

②关键词汇：

-Celebrate（庆祝）

-Family（家庭）

-Tradition（传统）

-Culture（文化）

-Holiday（节日）

-Party（派对）

-Reunion（聚会）

③重点句子：

-"Familiescelebratetogethertoshowloveandrespectforeachother."

-"Differentcultureshavedifferentwaysofcelebratingfamilyevents."

-"Celebratingtogetherstrengthensfamilybondsandcreateslastingmemories."重点题型整理1.完形填空题：

题型：根据文章内容，选择正确的单词或短语填入空格中。

例题：InChina,theSpringFestivalisatimeto______familymemberscometogetherandcelebrate.(A)inviteB)gatherC)collectD)gatherup

答案：B

2.词汇运用题：

题型：根据句意和语境，选择合适的单词或短语完成句子。

例题：Myparentsalways______abigfamilydinneronChristmasEve.

A.haveB.hadC.willhaveD.having

答案：A

3.句型转换题：

题型：将给定的句子转换为不同的句型，如一般疑问句、否定句、反意疑问句等。

例题：Thefamilycelebratetheirdaughter'sgraduationwithaparty.

A.Dothefamilycelebratetheirdaughter'sgraduationwithaparty?

B.Thefamilycelebratestheirdaughter'sgraduationwithaparty,doesn'tit?

C.Thefamilycelebratetheirdaughter'sgraduationwithaparty,don'tthey?

D.Thefamilycelebratestheirdaughter'sgraduationwithaparty,doesit?

答案：B

4.短文改错题：

题型：在给出的短文中找出错误并进行改正。

例题：MyfamilyalwayshaveabigChristmasparty.We______(have/has)abigChristmastreeanddecorateitwithlightsandornaments.We______(do/eat)alotofdeliciousfoodandplaygamestogether.It'soneofmyfavoritetimesoftheyear.

A.have;do

B.has;do

C.have;eat

D.has;eat

答案：C

5.应用文写作题：

题型：根据要求写一篇短文，如写一封邀请信或一篇关于家庭庆祝活动的短文。

例题：Writeashortpassagedescribingafamilycelebrationyouhaveexperienced.Includedetailsabouttheevent,thepeopleinvolved,andwhatmadeitspecial.

答案示例：

Lastsummer,myfamilycelebratedmysister'sbirthdaywithabeachparty.Weinvitedallourrelativ