Unit1 My day(Period 3)（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1Myday(Period3)（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myday(Period3)（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit1Myday，主要内容包括：学习询问和描述一天中不同时间活动的英语表达方式，如morning,afternoon,evening等；掌握与时间相关的词汇和短语，如getup,havebreakfast,gotoschool等；能够运用所学知识进行简单的日常活动描述。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高跨文化沟通意识。

2.增强学生对时间管理和日常生活规划的意识，提升时间管理能力。

3.培养学生通过英语学习了解和尊重不同文化背景下的时间观念，增强文化理解力。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握询问和描述一天中不同时间活动的英语表达方式，如morning,afternoon,evening等；

②正确运用与时间相关的词汇和短语，如getup,havebreakfast,gotoschool等，进行简单的日常活动描述。

2.教学难点，①

①学生能够理解并运用英语进行时间表达的连贯性和逻辑性；

②学生能在实际情境中运用所学知识进行日常活动的描述，并能进行简单的听力理解和口语交流；

②学生在描述日常活动时能够正确使用时态，如一般现在时和一般过去时。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列与日常生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习目标。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用在线教学平台，提供互动练习和游戏，增强学生的参与感和学习效果。

3.结合实物教具，如时钟、日历等，帮助学生直观理解时间表达和日常活动描述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并熟悉与时间相关的词汇和短语。

设计预习问题：围绕“描述一天的活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你每天早上几点起床？你通常做什么活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与时间相关的词汇和短语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于自己一天活动的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“描述一天的活动”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于日常生活的视频，引出“描述一天的活动”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与时间相关的词汇和短语，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的日常活动，并在小组内练习描述。例如，学生可以轮流描述自己的一天，其他同学猜测。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态的使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述自己的日常活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与时间相关的词汇和短语。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解与时间相关的词汇和短语，掌握描述日常活动的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述一天的活动”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己一天的短文。

提供拓展资源：提供与“描述一天的活动”相关的拓展资源，如英语学习网站、时间管理相关的书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出时态使用错误或词汇选择不当的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述日常活动的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

学生能够熟练掌握与时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening,getup,havebreakfast,gotoschool等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己的日常生活，也为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。

2.句型运用

学生能够运用所学的句型进行简单的日常活动描述，如“Igetupat7o'clock.”（我7点钟起床。）“Ihavebreakfastat7:30.”（我7:30吃早餐。）这种句型的运用能力，使得学生在实际交流中能够清晰、准确地表达自己的想法。

3.时态运用

学生在描述日常活动时能够正确使用一般现在时和一般过去时，如描述日常习惯时使用一般现在时，描述过去发生的事情时使用一般过去时。这种时态的运用能力，体现了学生对英语语法知识的理解和应用。

4.听力理解

通过课堂活动，学生能够听懂教师和同伴的简单英语对话，并能根据听力内容进行回答。这种听力理解能力的提升，有助于学生更好地适应英语学习的环境。

5.口语表达

学生在课堂上能够积极参与讨论和角色扮演活动，用英语表达自己的观点和想法。这种口语表达能力的提升，使得学生在日常交流中更加自信。

6.文化意识

通过学习不同时间活动的英语表达方式，学生能够了解到不同文化背景下对时间观念的理解。这种文化意识的培养，有助于学生拓展视野，增强跨文化交际能力。

7.时间管理

学生在描述自己的一天时，能够注意到时间的管理和规划。这种时间管理能力的提升，有助于学生更好地安排自己的学习和生活。

8.团队合作

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升，有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人沟通和协作。

9.自主学习能力

通过课前预习和课后作业，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查阅资料，解决问题，这种自主学习能力对于他们今后的学习生涯具有重要意义。

10.学习兴趣

本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生对英语学习的热情得到了提升，为今后的学习奠定了良好的基础。典型例题讲解1.例题：

-Whattimedoyougetupeveryday?

-Igetupat7:00everyday.

解答：

这个例题展示了如何询问和回答关于起床时间的问题。学生需要掌握一般现在时态的疑问句和回答方式。正确答案是：“Igetupat7:00everyday.”（我每天7点起床。）

2.例题：

-Whatdoyoudointhemorning?

-IhavebreakfastandthenIgotoschool.

解答：

这个例题要求学生描述早晨的活动。学生需要使用一般现在时态来描述日常习惯。正确答案是：“IhavebreakfastandthenIgotoschool.”（我吃早餐然后去学校。）

3.例题：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Ihavelunchat12:00.

解答：

这个例题练习了询问和回答午餐时间的能力。学生需要掌握一般现在时态的疑问句和回答方式。正确答案是：“Ihavelunchat12:00.”（我12点吃午餐。）

4.例题：

-Whatdoyoudointheafternoon?

-IplaysoccerandthenIdomyhomework.

解答：

这个例题要求学生描述下午的活动。学生需要使用一般现在时态来描述日常习惯。正确答案是：“IplaysoccerandthenIdomyhomework.”（我踢足球然后做作业。）

5.例题：

-Whattimedoyougotobed?

-Igotobedat10:00.

解答：

这个例题练习了询问和回答就寝时间的能力。学生需要掌握一般现在时态的疑问句和回答方式。正确答案是：“Igotobedat10:00.”（我10点睡觉。）

补充说明：

1.在询问时间时，学生需要使用正确的疑问词和助动词，如"Whattime"、"Do"、"Does"等。

2.在回答时间时，学生需要使用具体的时刻，如"7:00"、"12:00"、"10:00"等。

3.描述活动时，学生需要使用正确的动词和时态，如"havebreakfast"、"gotoschool"、"playsoccer"、"domyhomework"等。

4.在描述一天的活动时，学生需要按照时间顺序来组织句子，确保描述的连贯性。

5.教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习这些句型和表达方式。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，学生积极参与课堂活动，能够按照教师的要求进行询问和回答关于日常活动的英语表达。大部分学生能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，表现出良好的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据教师提供的情境，合作完成描述一天活动的任务。各小组的展示中，学生能够正确使用一般现在时态描述自己的日常活动，如起床、吃早餐、上学等。通过小组讨论，学生不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课所学内容的掌握程度，教师设计了随堂测试。测试包括选择题和简答题。选择题主要考察学生对时间词汇和句型的理解，简答题则要求学生运用所学知识描述自己的日常活动。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对知识的掌握。

4.家庭作业完成情况：

通过对家庭作业的检查，教师发现学生在完成作业时能够认真对待，大多数学生能够按照要求描述自己的一天，并在描述中使用正确的时态和词汇。但也有一部分学生在描述活动时存在时态混淆或词汇使用不当的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的学生给予肯定，鼓励他们发挥团队精神，共同完成任务。

-对在随堂测试中表现良好的学生给予鼓励，同时指出他们在时态和词汇使用上的不足，并提供相应的纠正方法。

-对家庭作业完成情况不佳的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的知识点。

-教师建议学生在日常生活中多进行英语口语练习，提高实际应用能力，并鼓励他们利用课外资源进行拓展学习。

总体来说，本节课的教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，及时发现并解决问题，同时鼓励他们继续努力，提高英语学习水平。教师将继续关注学生的学习进展，并提供必要的支持和指导。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一部分。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思和改进计划：

首先，我注意到在课堂活动中，有些学生对于时间词汇和句型的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如通过游戏或者角色扮演的方式来加强学生对这些词汇的记忆和应用。例如，可以设计一个“时间侦探”游戏，让学生根据提示找到正确的活动时间和描述。

其次，我发现部分学生在描述自己的日常活动