创新创业教程 教案 模块三 变现创新想法的创业实践

《创新创业》课程教学设计课程名称创新创业使用教材《创新创业教程》授课对象二年级学生课时数2课时授课类型面对面授课授课课题单元一从职业创新走向合伙创业课程思政内容企业家的创新精神教学目的与要求1.教学知识点：通过学习，让学生说出创业所需的条件、优劣势分析要点2.能力训练要求：通过小组合作，提升学生信息搜集、团队协作能力3.德育渗透目标：通过小组合作，培养学生不断创新的价值观教学重点从创新到创业转变的条件分析教学难点创业项目的优劣势评估教学方法分组教学法、项目教学法教学内容和时间分配教学过程设计意图一、复习旧课及新课导入（5分）播放饿了么创始人采访视频：一波三折的创业经历，最终坚持到最后。新课导入—你用过哪些网络配送平台？他们解决了什么问题？回顾旧知，导入新课二、新课（70分）一、创业项目的选择（20分）二、创业的类型(20分)三、创业模式（30分）根据学生的特长，将学生分若干小组。过程设计：每组从上年度全国大学生创新创业大赛项目中，熟悉项目内容。1.选择一个项目进行创业环境评估。2.选择该创业项目，可能面临的投资陷阱。总结要点：创业项目的选择，要分析外部环境、内部环境。创业项目的落地，要警惕项目投资陷阱。过程设计：如果各小组是一个团队，你们遴选创业项目，会以什么形式实施该项目，请各组讨论并阐述。总结要点：创业的类型包括个体独立创业、公司创业。过程设计：请各组构思7种模式的创业项目，可以混合型模式，并分析总结创业项目产生的过程。要点总结：不同创业模式的优缺点。分组实践，让学生掌握相应的知识点。通过分组讨论，让学生掌握本课重点。通过项目教学，突破本课难点。三、课堂小结（3分）创业项目的选择，需要创造良好的条件，选择合适的模式，同时谨防掉入陷阱。强调本课重点四、作业布置（2分）每个学生完成一个创业项目的调研拓展训练板书一、创业项目的选择创业环境、创业项目评估二、创业的类型个体、集体三、创业模式七种模式、《创新创业》课程教学设计课程名称创新创业使用教材《创新创业教程》电子工业出版社授课对象课时数2课时授课类型新授课授课课题单元二：从个体创新走向团队创业课程思政内容通过创业团队的组建和运作，强调团队合作的重要性体现集体主义精神；通过强调创新在创业中的重要性，培养学生的创新意识和创新能力；通过对国内成功企业分析增强民族自信和民族自豪感。教学目的与要求1.教学知识点：创业团队的概念、创业团队的组成要素、创业团队的类型、创业团队的互补性、优秀创业团队的特征、创业团队的组建原则2.能力训练要求：（1）分析能力：能够分析创业团队的组成要素及其互补性，识别不同类型的创业团队；（2）团队协作能力：通过小组讨论和实践活动，培养团队合作意识，增强团队协作能力；（3）实践能力：能够运用所学知识，设计并组建一个高效的创业团队，制定团队目标、角色分工及行动计划；（4）自我评估能力：通过创业者特质自我评估活动，认识自身的优势和不足，明确自己在团队中的角色定位。3.德育渗透目标：培养团队合作意识，增强团队协作能力，理解团队合作在创业中的重要性；通过创业团队的责任分担和角色分工，培养责任感和担当精神；激发创业热情，树立正确的创业理念，培养创新创业精神；通过创业团队中的信任和责任承担，培养学生的诚信意识和正直品格。教学重点创业团队的组成要素及其互补性，创业团队的类型及其特点，优秀创业团队的特征及组建原则教学难点如何在实际创业中组建一个高效的创业团队以及创业团队成员的角色定位及其互补性。教学方法讲授法、案例分析法、小组活动法、实践活动教学内容和时间分配师生互动设计意图一、复习旧课及新课导入（5分）二、新课（70分）（一）引入新课（二）新课内容教师提问学生“你认为什么是创业团队？创业团队与普通团队有何不同？引导学生思考创业团队的特点。学生回答。2.1创业团队的概念（10分钟）讲解内容：创业团队的定义：由技能互补、贡献互补的创业者组成的特殊群体，共同为达成高质量的创业结果而努力。国内外学者对团队的定义：刘易斯、盖兹贝克和史密斯、廖泉文等学者的观点。创业团队的核心要素：共同目标、技能互补、责任分担。案例分析：太阳微系统公司的创业团队，分析其核心人物及团队成员的角色。2.2创业团队的组成要素（10分钟）讲解内容：目标：创业团队的共同目标及其重要性。人：团队成员的选择及其角色分工。定位：创业团队在企业中的定位及个体成员的定位。权限：领导者的权力大小及其与团队发展阶段的关系。计划：目标实现的具体行动方案。小组讨论：让学生分组讨论，假设他们要组建一个创业团队，如何选择团队成员并分配角色。2.3创业团队的类型（10分钟）讲解内容：星状创业团队：核心主导人物的特点及其优缺点。网状创业团队：成员关系密切，决策效率较低的特点。虚拟星状创业团队：介于星状和网状之间的中间形态。案例分析：微软公司和惠普公司的创业团队，分析其类型及成功原因。2.4创业团队的互补性（10分钟）讲解内容：创业团队互补的意义：分散风险、提高应对不确定性的能力。创业团队互补的途径：技能互补、性格互补、经验互补等。不同角色对团队的贡献：创新者、实干者、凝聚者、信息者等。课堂练习：成功团队案例分析案例：选择一家成功的企业（如阿里巴巴、腾讯等），分析其创业团队的组成及其成员的互补性。问题：1.该团队的共同目标是什么？2.团队成员的角色分工如何？3.团队成员之间如何实现技能互补？2.5优秀创业团队的特征（4分钟）讲解内容：知己知彼：成员都应该相互非常熟悉，知根知底。有胜任的带头人：有可以胜任的领导者。有正确的理念：有严格的规章制度：2.6组建创业团队的基本条件（2分钟）讲解内容：树立正确的团队理念：凝聚力、诚实正直、为长远着想、承诺价值创造。（2）确立明确的团队发展目标。2.7组建创业团队的原则（2分钟）讲解内容：志趣相投原则（2）技能互补原则（3）权责利制衡原则（4）制定创业团队管理规则原则2.8创业团队的组织形式（2分钟）讲解内容：公司制合伙制2.9创业团队的发展过程（2分钟）讲解内容：启动阶段----成长导向阶段----愿景阶段----制度化阶段3.课堂活动（18分钟）活动一：创业者特质自我评估（10分钟）活动内容：让学生根据提供的描述，选择符合自己情况的选项，进行自我评估。根据评估结果，分析自己是否具备创业者的特质，是否需要寻找合作伙伴。讨论与分享：让学生分享自己的评估结果，并讨论如何弥补自身的不足。活动二：寻找你的创业英雄（8分钟）活动内容：让学生选择1-2位他们感兴趣的创业者或企业家，撰写一篇访问报告。报告内容包括创业者的动机、经历、成功因素、遇到的困难及解决对策等。展示与分享：学生以小组为单位，展示他们的访问报告，并分享创业者的经验和教训。通过提问和学生回答引出本单元的主题《从个体创新走向团队创业》。引导学生通过案例分析强化对创业团队的认知。小组讨论强化学生的团队合作、责任担当意识。引导学生通过对国内大型成功企业进行分析，强化对创业团队的互补性认知，同时增强民族自信你和民族自豪感。通过创业者特质自我评估活动，认识自身的优势和不足，明确自己在团队中的角色定位。三、课堂小结（3分）总结：回顾本单元的主要内容，强调创业团队的重要性及其组成要素。反思：让学生思考自己在团队中的角色，以及如何在实际创业中发挥自己的优势。通过本单元的学习，学生是否能够理解创业团队的概念及其组成要素，是否能够识别不同类型的创业团队及其适用场景。四、作业布置（2分）1.书面作业：结合本单元内容，撰写一篇关于“如何组建一个高效的创业团队”的短文，字数不少于500字。2.实践作业：让学生模拟组建一个创业团队，设计团队的目标、角色分工及行动计划，并在下节课进行展示。根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学方法和内容，确保学生能够将理论知识应用于实际创业中板书板书设计单元二：从个人创新到团队创业1..创业团队的概念：定义、核心要素、案例分析。2.创业团队的组成要素：目标、人、定位、权限、计划。3.创业团队的类型：星状、网状、虚拟星状。4.创业团队的互补性：意义、途径、角色贡献。5.优秀创业团队的特征：知己知彼、带头人、理念、规章制度。........《创新创业》课程教学设计课程名称创新创业使用教材创新创业教程授课对象课时数2课时授课类型授课课题从边做边学走向精益创业课程思政内容深厚的家国情怀与高度的社会责任感‌：强调培养学生的家国情怀，即对国家、民族的深厚感情和责任感。这要求学生在创业过程中，不仅要追求个人成功，更要关注国家和社会的发展需求，将个人梦想融入国家梦想之中‌。教学目的与要求1.教学知识点：边做边学的意义、策略和建议。2.能力训练要求：3.德育渗透目标：教学重点边做边学的意义、策略和建议教学难点如何做到精益创业教学方法案例分析法、讲授法、讨论法、探究式学习法教学内容和时间分配师生互动设计意图一、复习旧课及新课导入（5分）通过三位世界名人托马斯•爱迪生、史蒂夫•乔布斯和沃伦•巴菲特成功的案例导入。说明很多成功人士是通过边做边学的方式取得成功的。二、新课（70分）（一）引入新课新课内容一、边做边学的意义1.边做边学让信息快速落地，这一点在当今时代尤为重要。2.边做边学可以帮助人们更快地适应变化。3.边做边学能能够更好的锻炼人的思维能力。4.边做边学能够通过实践得到反馈，更好地优化自己。二、边做边学的策略和建议（用案例2——学与做同步）1.明确创业愿景和目标。2.制订灵活的计划。3.快速试错和迭代。4.持续学习和发展。5.建立关系网络。6.关注客户需求。7.保持适应性和灵活性。三、精益创业概述（简单描述）四、精益创业的优点1.快速2.低成本3.高成功率五、如何做到精益创业（用案例3——美团、小米）1.创业之前先学习，提升创业的认知。2.以最短的时间，收集更精确的顾客需求数据。3.建立好的商业模式。4.关注有效数据。5.颠覆式创新，制定品牌战略。六、从“边做边学”到精益创业1.边做边学。2.客户反馈。3.数据驱动决策。4.持续改进。5.精益创业。从理论学习到边做边学的重要性。三、课堂小结（3分）从边做边学到精益创业关键步骤：1.边做边学2.客户反馈3.数据驱动决策4.持续改进5.精益创业学会总结四、作业布置（2分）1.请写出一项关于从边做边学走向精益创业的成功案例。2.给自己做个创业规划。3.策划一场校园产品营销活动，并完成一份800字以上的总结报告。通过作业，体验创业的不易与收获。板书已在“新课”一栏中体现《创新创业》课程教学设计课程名称《创新创业》使用教材《创新创业教程》授课对象职业学校学生课时数2课时授课类型（理论课）讲授法授课课题《从盈利至上走向利群创业》课程思政内容帮助学生树立科学正确的创业观念，理性认识创业与社会发展的关系，以实现自身需要与社会发展的协调前进。教学目的与要求1.教学知识点：“利群创业”才是企业发展的最终指向2.能力训练要求：分辨“盈利至上”和“利群创业”3.德育渗透目标：培育创业品格教学重点引导正确创业观念教学难点培育创业品格，营造良好创业环境教学方法直观教学法、引导文教学法、小组讨论法教学内容和时间分配师生互动设计意图一、复习旧课及新课导入（5分）从“边学边做”走向精益创业，企业会有什么收获？我们还需要怎么做才能让企业可持续发展？由点到面，由内到外，慢慢渗透企业发展规律。二、新课（70分）（一）引入新课（二）新课内容你知道哪些成功的企业？它为什么成功？你认为哪些因素有利于企业长远发展？1、企业“盈利至上”产生的问题①什么是“盈利至上”？②企业“盈利至上”会产生什么问题？过度追求盈利至上可能导致企业忽视社会责任、员工权益和环境保护。企业若只关注短期利润，可能会采取不正当手段，如欺诈消费者、削减员工福利或破坏生态环境，这不仅会损害企业的声誉和长期发展，还会对社会造成负面影响。“利群创业”才是企业发展的最终指向“利群创业”的核心思想是“以人为本”，注重员工的成长和发展，关注消费者的需求和体验，积极参与社会公益事业，推动社会的可持续发展。从“盈利至上”走向“利群创业”的转变通过正面教育和反面教育的结合，帮助学生选择和确定正确的创业动机，打下坚实基础，为推动中国创新创业生态系统的良性发展注入新的活力。从“盈利至上”走向“利群创业”的转变需要企业在以下五个方面进行调整和创新：①转变经营理念，从只关注短期利益转变为注重长远的社会价值和可持续发展。②优化管理模式和运营流程，注重员工的成长和发展，提高员工的工作积极性和创造