【大单元-任务式】统编版四下第二单元第10课时 快乐读书吧探索科学的奥秘 公开课一等奖创新教案

【大单元-任务式】统编版四下第二单元第10课时快乐读书吧探索科学的奥秘公开课一等奖创新教案

第10课

课题：快乐阅读吧

内容分析：本册“快乐读书吧"的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普"单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。

核心素养目标：文化自信：了解人类探索科学的历史，感受科学技术的进步对人类社会的巨大影响。引导学生关注身边的科学现象，培养科学精神和创新意识。语言运用：通过阅读《十万个为什么》，积累科学词汇，学习用准确、简洁的语言表达科学知识。学习运用多种阅读方法，如浏览、略读、精读等，提高阅读效率。思维能力：通过阅读《十万个为什么》，培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，发展逻辑思维和批判性思维。引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题，并能将所学知识运用到实际生活中。审美创造：感受科学语言的简洁美和逻辑美，体会科学探索的乐趣。鼓励学生尝试用不同的方式表达科学知识，如制作科普小报、进行科学实验等。

【教学重点】保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。【教学难点】能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

情境导入：“只有不断探索的人，才能领略到世界的奇妙。”同学们，本单元的学习将为我们打开一扇通向自然科技的大门，透明的琥珀是怎样形成的？鸟类的祖先真的是恐龙吗？纳米技术会给人类的生活带来哪些变化？让我们带着问题，一起出发前往自然科技博物馆探秘吧。博物馆以时间为序，共分为“过去--现在--未来有三个主题场馆。当我们完成最终任务时，同学们，还可以化身为小小预言家，用手中的笔图画未来世界，创科技未来呢!现在的你是不是有点小心动了吗走，让我们抓紧启程吧!

教学设计

教师活动学生活动

第一节：激趣导入，走进“十万个为什么"

1.播放视频:播放一段与《十万个为什么》内容相关的科普视频，（1）提问导入:视频中提到了哪些有趣的问题？你们在生活中还有哪些想知道答案的问题呢？（2）引出主题:今天，我们就一起走进《十万个为什么》，去探索科学的奥秘，寻找问题的答案。2.初读感知，了解书籍内容。（1）浏览目录:引导学生快速浏览《十万个为什么》封面内容和目录，了解书籍的框架结构和主要内容。作品分为六个章节，分别是水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜。每个章节围绕一个“旅行站点”展开，对日常生活中的事物提出饶有趣味的问题并进行解释。如“为什么用水来洗涤？"为什么水不能燃烧？”。这种结构清晰完整，使读者在阅读过程中仿佛进行了一场奇妙的屋内旅行，探索隐藏在日常生活中的科学奥秘。（2）交流方法。教师引导：看一看，目录内容，猜一猜这些标题里边写了什么？你对目录的内容有哪些问题呢？把你的问题填写到问题清单中吧。同学们，我们对书的大致结构有了一定了解后，我们一起来交流读书方法吧！学生交流：①可以按顺序读，也可以按自己感兴趣的程度自己排序读。②可以自己读，也可以和好朋友一起读，互相提问书中的问题，看谁读得多，读得快。懂得多。（3）重点章节：读一读课本中米·伊林的《十万个为什么》中的一个片段，读完说一说：你了解到了什么知识？读起来有什么感觉？将学生分成若干小组，每组选择自己感兴趣的一个章节进行阅读。小组代表分享浏览章节后的发现，例如：章节分为几个小节？每个小节讲了哪些内容？书中有什么有趣的插图？你从这里学到了什么知识。教师根据学生的回答进行补充和总结，帮助学生整体感知书籍内容。观看视频，链接生活，激发求知欲望。学生关注书籍的封面和目录，从整体上把握书籍内容，并激发阅读兴趣。为后续深入学习奠定基础。___通过精彩片段分享，让学生初步感受《十万个为什么》的魅力，并引导学生提出自己的问题，激发探究欲望。

第二节：阅读方法与计划。

1.互动交流:在阅读过程中，鼓励学生主动提出问题。如在阅读“炉子"一章时，可以提出“为什么炉子里的火会越烧越旺？”等问题。引导学生思考：作者是如何一步步解释这个问题的？你还能想到其他解释方法吗？引导学生在书中寻找答案，培养他们的自主学习能力。同时，也可以鼓励学生通过查阅资料、请教他人等方式获取更多的信息。2.分享阅读方法①深入思考找到答案后，引导学生进行深入思考，如“这个答案是否合理？"还有没有其他可能的解释？”等。这种思考方式有助于培养学生的批判性思维，使他们能够更加全面、客观地看待问题。鼓励学生制作"科学谣言粉碎机"海报（辩证思维训练）②练写批注鼓励学生在阅读过程中写批注。如在阅读“为什么铁会生锈？"一节时，可以在旁边空白处写下“铁与氧气、水发生化学反应”等批注。写批注不仅可以帮助学生加深对文章内容的理解，还能培养他们的思维能力和表达能力。③整理阅读笔记引导学生整理阅读笔记，包括问题清单、科学术语解释、如学生在阅读完“衣柜"一章后，可以总结出“不同材质的衣服有不同的保暖性能”等阅读心得知识点。阅读笔记可以采用多种形式，如文字记录、图表绘制、思维导图等。学生可以根据自己的喜好和学习习惯选择适合自己的笔记形式。3.联系实际，制定个人阅读计划。教师过渡：我们知道了读书方法后，对于一本厚厚的书，你有什么好的读书方法吗？引导：让我们联系实际来制定阅读计划吧！看看科普书的目录，说说分别由几个部分组成。在大致确定每个部分阅读时间的基础上，估算出读完整本书需要的时间。通过自主阅读、合作探究和展示分享，引导学生深入理解《十万个为什么》中的科学知识，并培养学生的合作能力、批判性思维和客观的看问题。学生分享自己好的读书方法，根据自身情况来制定阅读计划。

第三节：生活链接，学以致用:

1.拓展阅读，激发兴趣:推荐相关书籍推荐一些与《十万个为什么》相关的科普书籍，如中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》等。这些书籍不仅可以丰富学生的知识储备，还能进一步激发他们对科学的兴趣。阅读科普杂志鼓励学生阅读一些科普杂志，如《科学大众》这些杂志内容丰富，形式多样，能够满足学生不同的阅读需求。科学+语文联动：学生用便利贴写下生活中最困惑的3个问题（如“为什么彩虹是弧形？我们可以自己制作彩虹吗？"怎样可以使鸡蛋能够站立起来），课后在教室打造“问题星空墙”书籍中寻找科学知识来解释？鼓励学生尝试用科学的方法解决生活中的实际问题。对比“问题星空墙"前后变化，统计自主解决问题能力提升数据。3.拓展作业：录制1分钟科普小视频，科普小故事创作鼓励学生根据《十万个为什么》中的科学知识创作科普小故事。如“小水滴的旅行”“铁锈的诞生”等。说明：本环节的2-3小活动，教师可以按照学生阅读时间，进行阅读推进工作，合理安排1-2节课的主题班会时间，来完成活动。拓展作业，学生根据自己时间和能力可以选择一项完成，也可以两项都参加。3.升华主题:科学的世界充满了奥秘，等待着我们去探索和发现。希望同学