2025年大班歌曲活动《大鹿》公开课标准教案及听课记录

大班歌曲活动《大鹿》教案及听课记录PPT大纲c时间：202X.X01一、活动目标02二、活动准备03三、活动过程04四、活动总结目录05五、听课记录CONTENTS一、活动目标PART01引导幼儿理解歌曲中大鹿和小兔之间的友情以及团结互助的精神，培养幼儿的爱心和乐于助人的品质。在教学过程中，通过创设情境和角色扮演，激发幼儿对音乐活动的兴趣，增强幼儿的自信心和表现欲。情感与态度目标学会歌曲演唱让幼儿熟悉歌曲《大鹿》的旋律和节奏，能够用自然、有弹性的声音完整演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏变化，如前八后十六节奏型。通过反复练习和教师的指导，使幼儿在演唱过程中能够准确把握音准，提高音乐表现力。鼓励幼儿根据歌词内容创编简单的动作和表情，培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的音乐实践能力。组织幼儿进行小组合作表演，培养幼儿的团队合作意识和协调能力，让幼儿在合作中体验音乐带来的乐趣。创造与实践目标知识与技能目标二、活动准备PART02准备动物头饰（兔子若干、鹿、猎人），用于角色扮演，增强幼儿的参与感和趣味性，使幼儿更好地融入故事情境中。准备钢琴、伴奏音乐，为幼儿提供稳定的音乐节奏和优美的旋律，帮助幼儿更好地感受歌曲的音乐风格和情感表达。教学道具制作包含歌曲歌词、节奏练习、故事情境等内容的PPT课件，通过生动形象的画面和动画效果，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲内容。准备与歌曲相关的图片、视频等多媒体资料，如森林场景、动物形象等，丰富教学内容，为幼儿创设更加逼真的音乐情境。教学课件将活动场地布置成一个温馨、有趣的音乐教室，摆放好桌椅，确保幼儿有足够的空间进行活动和表演。在教室的四周张贴一些与动物和森林相关的装饰，营造出一种欢快、活泼的氛围，为幼儿提供一个良好的学习环境。场地布置物质准备三、活动过程PART03情境创设播放与故事情境相符的音乐，如森林里的鸟叫声、小动物的奔跑声等，让幼儿感受森林的氛围，进一步激发幼儿的情感共鸣，使幼儿更好地进入歌曲的学习状态。教师可以引导幼儿模仿故事中动物的动作和表情，如小兔的蹦跳、大鹿的稳重等，让幼儿在模仿中加深对角色的理解和感受，为后续的歌曲演唱和表演做好铺垫。故事导入教师讲述《大鹿》的故事，通过生动的语言和丰富的表情，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲学习的兴趣，让幼儿初步了解歌曲的背景和情节。在讲述过程中，教师可以适当提问，如“小兔为什么敲大鹿的门”“大鹿是怎么帮助小兔的”，引导幼儿思考和回答，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。发声练习进行简单的发声练习，如《动物怎样叫》音阶逐级升高练习，让幼儿用亲切自然的声音模仿不同动物的叫声，如小猫的“妙妙”、小狗的“汪汪”、小鸭的“嘎嘎”等，帮助幼儿打开嗓子，调整呼吸，为歌曲演唱做好准备。在发声练习过程中，教师要注意纠正幼儿的发音和唱法，引导幼儿用正确的姿势和方法进行发声，培养幼儿良好的发声习惯。导入环节按节奏读歌词教师带领幼儿按节奏朗读歌词，通过拍手、跺脚等方式帮助幼儿感受歌词的节奏，增强幼儿的节奏感，使幼儿能够准确地把握歌词的韵律。在朗读过程中，教师可以引导幼儿注意歌词中的重点字词和节奏变化，如“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”的节奏较慢，“林中跑来一只小兔，咚咚把门敲”的节奏稍快，让幼儿在朗读中体会歌曲的情感变化。学唱歌曲教师逐句教唱歌曲，先用“LA”来哼唱歌曲的旋律，让幼儿感受歌曲的旋律走向和节奏变化，培养幼儿的音乐感知能力。在教唱过程中，教师要注意引导幼儿用不同的情感演唱歌曲，如第一段表现大鹿悠闲的心情，声音要亲切自然；第二段表现小兔的紧张和大鹿的坚定，声音要急促有力，让幼儿在演唱中更好地表达歌曲的情感。解决难点针对歌曲中的难点节奏和旋律，如前八后十六节奏型“XXX”，教师可以采用多种教学方法进行突破，如通过打击乐器辅助练习、分解节奏练习等，帮助幼儿掌握正确的演唱方法。教师可以示范正确的演唱方式，并让幼儿跟着模仿练习，及时纠正幼儿的错误，确保每个幼儿都能够准确地演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。歌曲教学角色扮演组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小兔、大鹿和猎人，通过角色扮演让幼儿更加深入地体会歌曲中角色的情感和心理变化，增强幼儿的代入感和情感体验。在角色扮演过程中，教师可以引导幼儿用不同的声音和表情来表现角色的特点，如小兔的着急、害怕，大鹿的勇敢、坚定等，让幼儿在表演中更好地理解歌曲的内涵。情感交流引导幼儿讨论歌曲中大鹿和小兔之间的友情以及团结互助的精神，让幼儿说一说自己的感受和体会，培养幼儿的爱心和乐于助人的品质。教师可以结合生活实际，引导幼儿思考在日常生活中如何帮助他人，如何与他人友好相处，让幼儿在情感交流中受到教育和启发，提高幼儿的道德素养。情感升华通过歌曲演唱和角色扮演，让幼儿在音乐活动中感受到团结友爱、乐于助人的快乐，引导幼儿将这种情感延伸到生活中，鼓励幼儿在生活中积极帮助他人，做一个有爱心的好孩子。教师可以总结歌曲所传达的情感和价值观，让幼儿在情感上得到升华，进一步增强幼儿的道德意识和社会责任感。情感体验动作创编鼓励幼儿根据歌词内容创编简单的动作和表情，如小兔的蹦跳、大鹿的稳重、猎人的狡猾等，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在创编过程中更好地表达自己的情感和理解。教师可以引导幼儿先分组讨论，然后分别展示自己创编的动作，让其他幼儿进行评价和学习，通过交流和分享，激发幼儿的创编热情，提高幼儿的音乐实践能力。01小组合作表演组织幼儿进行小组合作表演，让幼儿在小组内分配角色，共同完成歌曲的表演，培养幼儿的团队合作意识和协调能力，让幼儿在合作中体验音乐带来的乐趣。在小组合作表演过程中，教师要注意引导幼儿相互配合，注意表演的连贯性和整体性，让每个幼儿都能在表演中发挥自己的作用，提高幼儿的表演水平。02展示与评价邀请各小组上台展示自己的表演，让幼儿在展示过程中增强自信心和表现欲，同时也让其他幼儿欣赏和学习不同的表演风格和创意。教师和幼儿共同对每个小组的表演进行评价，肯定幼儿的优点和进步，同时指出存在的不足和需要改进的地方，鼓励幼儿在今后的学习中不断努力，提高自己的音乐素养和表演能力。03创编与表演四、活动总结PART04引导幼儿回顾歌曲《大鹿》的歌词、旋律和节奏，让幼儿再次感受歌曲的音乐风格和情感表达，巩固幼儿对歌曲的学习成果。教师可以提问幼儿歌曲中的重点内容，如歌曲的情节、角色的特点等，让幼儿回答，加深幼儿对歌曲的理解和记忆。歌曲回顾01引导幼儿回顾歌曲中所传达的情感和价值观，如团结友爱、乐于助人等，让幼儿再次体会这些情感的重要性，进一步增强幼儿的道德意识和社会责任感。教师可以结合幼儿在活动中的表现，对幼儿进行表扬和鼓励，让幼儿感受到自己的进步和成长，增强幼儿的自信心和学习动力。情感回顾02引导幼儿回顾自己在创编和表演过程中的创意和表现，让幼儿分享自己的创编思路和表演经验，培养幼儿的创造力和想象力，同时也让其他幼儿学习和借鉴不同的创编方法和表演技巧。教师可以对幼儿的创编和表演进行总结和评价，肯定幼儿的创新精神和实践能力，鼓励幼儿在今后的学习中继续发挥自己的想象力和创造力，不断提高自己的音乐素养和综合能力。创编回顾03知识回顾绘画创作鼓励幼儿回家后用绘画的方式将歌曲《大鹿》中的故事场景和角色形象表现出来，让幼儿在绘画创作中进一步加深对歌曲的理解和感受，同时也培养幼儿的美术创作能力和审美情趣。教师可以引导幼儿在绘画过程中注意画面的构图、色彩搭配和细节表现，让幼儿在绘画创作中体验艺术的魅力，提高幼儿的艺术素养。鼓励幼儿回家后将歌曲《大鹿》表演给家人看，让幼儿在家庭环境中再次体验表演的乐趣，同时也让家长了解幼儿在幼儿园的学习成果，增进家园之间的沟通和互动。教师可以建议家长在幼儿表演后给予鼓励和表扬，让幼儿感受到家庭的温暖和支持，增强幼儿的自信心和学习积极性。家庭表演推荐幼儿欣赏一些与动物主题相关的音乐作品，如《动物狂欢节》《狮王进行曲》等，让幼儿在欣赏过程中感受不同音乐作品的风格和情感表达，拓宽幼儿的音乐视野，提高幼儿的音乐欣赏能力。教师可以引导幼儿在欣赏过程中注意音乐的旋律、节奏、乐器音色等特点，让幼儿学会用语言表达自己对音乐的感受和理解，培养幼儿的音乐鉴赏能力和审美能力。音乐欣赏活动延伸五、听课记录PART05记录教师在活动设计上的特点和亮点，如教学环节的安排是否合理、教学方法的选择是否恰当、教学内容的组织是否清晰等，评价教师在教学设计方面的创新性和实用性。例如，教师是否能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出富有情趣和吸引力的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲；教师是否能够巧妙地将故事情境、角色扮演、创编表演等元素融入到教学过程中，激发幼儿的学习兴趣和积极性。教学设计记录教师在教学实施过程中的表现，如教学语言是否生动形象、教学态度是否亲切自然、教学引导是否得当等，评价教师在教学过程中的教学能力和教学效果。例如，教师是否能够用富有感染力的语言和表情吸引幼儿的注意力，激发幼儿的情感共鸣；教师是否能够及时关注幼儿的学习情况，给予适当的指导和帮助，让每个幼儿都能参与到活动中来；教师是否能够灵活运用各种教学方法和手段，有效地解决教学中的难点和问题，提高教学效果。教学实施记录教师在课堂管理方面的能力和方法，如是否能够营造良好的课堂氛围、是否能够有效地组织幼儿的活动、是否能够及时处理课堂中的突发情况等，评价教师在课堂管理方面的应变能力和组织能力。例如，教师是否能够通过合理的座位安排、活动规则的制定等方式，营造出一个有序、和谐的课堂环境，让幼儿能够安心地学习；教师是否能够在活动中充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿积极参与到课堂讨论和表演中来；教师是否能够及时发现并处理幼儿在活动中的问题和矛盾，保证教学活动的顺利进行。课堂管理教师表现记录幼儿在活动中对歌曲学习的兴趣和参与度，如幼儿是否能够积极主动地参与到教学活动中来、是否能够认真倾听教师的讲解和示范、是否能够积极回答问题和参与讨论等，评价幼儿在学习过程中的积极性和主动性。例如，幼儿是否能够在教师的引导下，快速进入歌曲的学习状态，表现出对歌曲学习的浓厚兴趣；幼儿是否能够在活动中主动思考和回答问题，积极与教师和同伴进行互动交流；幼儿是否能够在角色扮演和创编表演过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，表现出较高的学习热情和参与度。学习兴趣记录幼儿在歌曲学习过程中的表现，如幼儿是否能够准确地掌握歌曲的歌词和旋律、是否能够用正确的情感演唱歌曲、是否能够根据歌词内容创编简单的动作和表情等，评价幼儿在音乐学习方面的学习能力和音乐素养。例如，幼儿是否能够在教师的指导下，快速记住歌词并掌握歌曲的节奏和旋律；幼儿是否能够在演唱过程中用不同的情感表达歌曲的内容，如第一段表现出大鹿的悠闲，第二段表现出小兔的紧张和大鹿的坚定；幼儿是否能够根据歌词内容创编出简单而富有创意的动作和表情，如小兔的蹦跳、大鹿的稳重等，表现出较好的音乐实践能力和创造力。学习能力记录幼儿在小组合作表演过程中的表现，如幼儿是否能够与同伴友好合作、是否能够相互配合完成表演任务、是否能够在合作过程中积极表达自己的想法和意见等，评价幼儿在团队合作方面的合作能力和协调能力。例如，幼儿是否能够在小组内与同伴共同分配角色，相互协作完成歌曲的表演；幼儿是否能够在合作过程中积极倾听他人的意见和建议，尊重他人的创意和表现；幼儿是否能够在合作中充分发挥自己的作用，为小组的表演贡献自己的力量，表现出较好的团队合作精神和协调能力。合作能力幼儿表现030201目标达成根据活动目标，评价教师在教学过程中是否达到了预定的教学目标，如幼儿是否能够学会歌曲的演唱、是否能够理解歌曲中所传达的情感和价值观、是否能够通过创编和表演提高自己的音乐实践能力和创造力等。例如，通过幼儿的演唱和表演，可以直观地看出幼儿是否能够准确地掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，是否能够用正确的情感演唱歌曲；通过幼儿在活动中的讨论和交流，可以了解幼儿是否能够理解歌曲中大鹿和小兔之间的友情以及团结互助的精神；通过幼儿的创编和表演，可以评价幼儿在音乐实践能力和创造力方面的提高程度。活动延伸评价教师在活动延伸方面的设计和实施情况，如是否能够为幼儿提供丰富的活动延伸内容和机会、是否能够引导幼儿将所学的知识和技能应用到实际生活中等。例如，教师是否能够根据幼儿的兴趣和需求，设计出具有挑战性和趣味性的活动延伸内容，如绘画创作、家庭表演、音乐欣赏等；教