新人教版二年级上册语文全册教案 一

2016新人教版二年级上册语文全册教案

2016新人教版二年级上册语全册教案

识字1

型：新授

教学目标：

知识与技能：会认11个生字，会写10个字。

过程与方法：指导正确、流利地朗读。

情感态度价值观：有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字

教学方法：指导自学法

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语

教学时间:

教学过程：

一、导入新：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真

美呀，就像一幅多彩的图画。

二.读中识字。

学生自由试读词语。

分组互助读词语，再开火车读词语。

出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、

尽、染、淡、登、翠、爽、壮

开火车读生字。

同桌卡片抽读

三、朗读感悟。

1教师范读，学生边听边想画面

2分组试读，互相帮助，力求读正确。

3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受

4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

多种形式读。

(1)开火车读，要求读得正确、流利；

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本词语,

读一读。

分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友（组词语）。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1认读字音。

2根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个

“且”，“实”的下边是个1头”

3分组说说自己喜欢的记字方法。

4说说难写的字和容易写错的字。

师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部的占格位置，把字写正确，写美观。

6学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了

词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获

得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

1、秋天的图画

型：新授

教学目标：

知识与技能：1、会认8个生字，会写8个字。

过程与方法：指导正确、流利、有感情地朗读。背诵。体会对秋天

的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、黑板

教学方法：朗读法

教学时间:

教学过程：

第一时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认

识秋天吧。

二、揭题：

1、板书题，齐读，读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读。

3、思考：共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情

感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子读，并说说为什么喜欢。

、比赛读，看谁读得美。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本内容，创编一个秋天的童话。

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二时

一、复习

1、认读中要求认的生字。

2、背诵。

二、新授

（一）、认记生字字音

1、出示要求写的生字，认读。

2、重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导。

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业。

1、我会画：画秋天的果实。

2、我会做：

用落叶做贺卡。

2黄奇石

教学目标：

知识与技能：

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：通过看图、学，体会黄石的奇妙，激发对祖国大好河

的热爱之情。通过观察图画和理解语言字，培养观察和想象能力。

情感、态度与价值观：激发对祖国河的热爱之情。

教学重点：理解内容，激发对祖国大好河的热爱。

教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学时间：

教具准备：生字卡片、投影片。

教学过程：

第一时

一、启发谈话，揭示题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看，看了黄不看

五岳。”意思是没有比黄更美的了。可见黄的确是一座神奇、美丽而

又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄的奇石吧！

齐读题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读，画出不认识的字和不理解的词，小组合作

学习。

2、指名按自然段读，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读，了解主要内容。

1、指名读。

2、自读思考：有几个自然段？具体介绍了黄的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读，你知道了什么？你还想知道什么？

第二时

一■、导入谈话。

黄的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习。

二、学习第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习2—自然段

1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段学

习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读

一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下。

3植物妈妈有办法

教学目标：

知识与技能：会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背

诵。

过程与方法：使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的

意识和方法。

情感、态度与价值观：使学生产生观察植物、了解植物知识探究植

物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

1、理解内容，能正确流利地朗读。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学时间：

教学过程：

第一时

一、启发谈话。

这节我们学习《植物妈妈有办法》这篇。这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读。

1、默读、小声读、指名读。

2、中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

第二时

一、导入新。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟

1、小声读。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—节。

1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组

里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

、读一读，试着背下。

五、学习第五节

这节告诉我们什么？

六、总结全。

学习了这书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的

知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪

些植物传播种子的方法吗？

七、背诵比赛。

4古诗两首

教学目标:

知识与技能：会认个字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵。

过程与方法：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗

读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

情感、态度与价值观：培养学生的想象能力。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵

古诗。

教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学时：两时

教学时间：

教学过程：

第一时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。（板书题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读：画出不认识的字。

2、小组内读，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

、指导学生书写汉字。

三、初读。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景》，理解诗意，体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪

儿不懂？画下。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

、想象诗中描绘了怎样的画面?

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗?

识字2

教学目的：

知识与技能：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读。

过程与方法：指导正确流利地朗读，体会词语的节奏感。

情感、态度与价值观：教育学生留心观察校园生活。

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：正确流利地朗读，体会词语的节奏感。

教学时间：

教学过程：

第一时

一.启发谈话。

二.认读生字。

1.自由读，把生字画下。

2.借助拼音，读准字音。

3.借肋图片，读词语。

4.同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三.朗读感悟。

1.“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2.对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说

你的感受。

3.有节奏地读词语。

4.说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉

字各组一个词。

四.读书比赛。

第二时

一.复习生字。

1.指名读词语。

2.师生合作读词语。师做动作，生读词。

3.同桌两位同学合作读词语。

二.学习汉字，记住字形。

1.小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2.全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三.指导书写。

1.观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2.比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”

中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3.教师范写：“琴”。

4.学生练习写字：小组互评，教师评价。

四.作业。

1.抄写生字新词。

2.预习下一。

.一株紫丁香

教学目的:

知识与技能：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读,

背诵。

过程与方法：：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解

全篇内容的方法。

情感、态度与价值观：体会师生之间的深厚感情。

重点：在理解内容的基础上，能正确、流利地朗读。

难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇内容

的方法。

教学时：2时工

教学时间：

教学过程：

第一时

一.启发谈话。

二.自学生字，扫清阅读障碍。

1.小声读，画出不认识的字。

2.再读，借助拼音读准字音。

3.伙伴互相读，检查生字的读音。

4.指名按每一节读，检查学生是否读准字音。

・全班齐读：要读得正确，不多字，不丢字。

6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。

7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。

8.全班汇报。

二.“我会读”。小组读，开火车读。

三.教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置,

再指导书写“歌”、“甜”、“除

四.自由读。

第二时

一.复习导入。

指名读，做到读正确、读流利。

二.读中悟情、抒情。

1.自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。

3.学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。

4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中

体会到了什么？

小组进行展示，表现出师生情，全班评读。

6.品味词语。

“绿叶沙沙”像什么？

“盛开的花儿”像什么？

7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下。

三.写字练习。

四.教师小结。

五.实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班

展示。

6.我选我

教学目的：

知识与技能：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读。

过程与方法：在了解内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读。

情感、态度与价值观：使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方

式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

重点：在了解内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读。

难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

教学时：2时。

教学时间：

教学过程：

第一时

一.解题、质疑。

1.从题目中你知道了什么？

2.你还想知道什么？学生质疑。

二.识字、写字，扫清阅读障碍。

1.自己读：借助拼音读准汉字的读音。

2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

3.小组合作学习：记住生字。

4.全班汇报。

.教师指导书写。

三.初步感知内容。

1.自由读："我''指的是谁？

2.王宁选自己干什么？

3.小组按自然段读。

4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

第二时

一.导入新，整体感知。

1.指名读，回忆主要写了什么？

2.自由读，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

二.理解内容，体会情感，读了语气。

1.带着问题在小组进行合作学习。

2.全班交流，教师导读。

3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三.自由读、小组读、全班展示，读出语气。

四.分角色朗读，读出语气。

五.“我会读”。

1.读一读，说说两句话有什么不同?

2.自己试着说两句话。

六.实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？

7.一分钟

教学目的：

知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感

情地朗读。

过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。

情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜

时间。

重点：在了解内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读。

难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时：2时

教学时间：

教学过程：

第一时

一.导入新，激发兴趣。

1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短，但对每个人却很重要。

二.识字写字，扫清阅读障碍。

1.自读，想想“一分钟''在中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？

3.学生画出带有生字的词语，自主认读。

4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

・全班汇报：教师重点指导。

6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。

7.“找找说说"，比一比，看谁组得快。

8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。

三.教师范读，学生整体感知。

四.学生自由读并提出不懂的问题。

第二时

一.导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?

学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他

后悔什么？

二.小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有

哪儿不懂？

三.小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”

的时候，他可能会想些什么呢？

四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语

气。

五.全班齐读并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：

每一分钟、每秒钟都重要。

六.全班再有感情地朗读，一边读一边体会元元的心情。

七.实践活动。体会一分钟里能干什么。

8.难忘的一天

教学目标：

知识与技能：认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感

情地朗读。

过程与方法：使学生初步掌握联系上下阅读的方法。

情感、态度与价值观：激发学生对邓小平爷爷的崇敬。

重点：了解内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、

有感情地朗读。

难点：使学生初步掌握联系上下阅读的方法。

教学时间：

教学过程:

第一时

审题、导入新：学生根据题目提出问题。

二.识字写字。

1.自由读：读准字音，画了读不准的汉字。

2.小组分自然段，小组互查读音情况。

3.指名按自然段读，检查读准汉字的读音。

4.小组合作学习，记忆汉字字形。

.班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？

6.写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三.自由读，学生质疑。

四.作业

写生字。

第二时

一.复习导入。

1.指名按自然段读，要求读得正确。

2.“我会读”，开火车游戏。

二.朗读感悟。

1.默读，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有

这样的变化？

2.“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平

静下“有什么不同？为什么开始紧张，后就不紧张了呢？

3.学生品读第二、三自然段，读出语气。

4.小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天?

.学生讨论心得。

6.指名读第四至六自然段，读出语气。

7.全班朗读全，说说学完这后有什么感受？

三.实践活动

。把前搜集的有关邓小平爷爷的故事、名言在全班交流

一下。后可以进行一下展览。

四.指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下。

识字3

教学目标：

知识与技能：会认11个生字，会写8个字。培养学生累字能力。

过程与方法：通过正确流利有感情地朗读，从中感受祖国的伟大。

情感、态度与价值观：激发爱国情感。激发学生对三字经语言形式

的兴趣。

教学重难点：

1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读，感受

祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备：

生字卡片、挂图

教学时间：

教学过程：

第一时

一、启发谈话。

同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应

该热爱自己的祖国。

二、读中识字，要求读准生字的读音。

1、学生自渎。

2、分组练习读词语。

3、指名读，开火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读。

、开火车读生字。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、自渎：找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

(1)、神州、华夏、中华的意思。

(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？

(3)、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？(师讲解)

(4)、“各民族”指6个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。

六、布置作业

第二时

一、复习导入。

1、出示生字卡片：指名读11个生字。

2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。

二、识字写字。

1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州一（）、（）、（）

川——（）、（）

岛一（）、（）、（）

峡——（）、（）

民---（）、（）

（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。

申—神勇—涌鸟—岛夹—峡与---民—眠旅—族

(3)、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。

3、“读读认认”：看图读词语。

4、指导写字：重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

9、欢庆

教学目标：

知识与技能：认识7个生字，会写8个字。熟背。

过程与方法：了解内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

情感态度与价值观：使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点:

1、了解的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学时间：

教学过程：

第一时

一、审题。学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读。

2、自由读：画出生字。

3、小组读：互查读音情况。

4、分组读上下句。

、小组合作学习：记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

⑴、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

(2)、“读读写写”：给下面生字组词。

洁庆曲

三、指导写字。

1、观察字形，找一找容易写错的字。

洁祖旗

2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

四、朗读。

1、多种形式读。

2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？

五、学生质疑。

六、布置作业。

第二时

一、复习导入。

1、复习本字词：“开火车”游戏，读出语气。

2、复习本生字：全班读。

3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

(1)、田野献上金黄的果实。

(2)、枫林举起火红的旗帜。

(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。

(4)、大海奏起欢乐的乐。

4、指名读：要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的历。

2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？

4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并

用自己的话描述出。

、全班汇报：小组代表介绍。

6、有感情地朗读：自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

10、北京

教学目标：

知识与技能：

1、认识十三个生字，会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读，背诵自己喜欢的部分。

3、了解内容，感受首都北京的巨大变化。

过程与方法：初步感受按不同方面连段成篇的方法。

情感态度与价值观：激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点：识字，写字，朗读。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学时间：

教学过程：

第一时

一、审题、导入新。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪

些了解？

二、读中识字。

1、教师范读。

2、自由读：读准字音，画出生字。

3、小组内读：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里?

（教师随即出示词语。）

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读，初步感知内容。

1、北京给你的总体印象是什么？

2、用书上的一句话概括？读出语气

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。］

第二时

一、复习导入。

1、自由读：

北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话概括。

2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

1、自由读：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的

特点是什么？

2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪

念碑。

柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆往往、川

流不息。（读出立交桥的美）

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读，背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

11、我们成功了

教学目标：

知识与技能：认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感

情的朗读。

过程与方法：了解内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自

豪。初步了解按不同地点连段成篇的方法。

情感、态度与价值观：增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点:

1、了解内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学时间：

教学过程：

第一时

一、审题、导入新。

同学们看了题目你想到什么？

二、读中识字。

1、教师范读。

2、自由读：读准字音，画出生字。

3、小组内读：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）

五、自由读。读准字音，了解内容。

1、写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二时

一、创设情景，导入新。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读：中介绍的和你看到的画面一样吗?

三、朗读感悟。

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

、师生读。

6、教师小结。

四、布置作业。

12、看雪

教学目标:

知识与技能：1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有

感情的朗读。

2、了解内容，体会中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

过程与方法：通过分角色朗读，初步了解通过人物的对话进行描写

的方法。

情感态度与价值观：体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点：

1、了解内容，体会中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、分角色朗读，初步了解通过人物的对话进行描写的方法。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学时间:

教学过程:

第一时

一1、谈话导入新。

同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

1、自由读：划出生字，读准字音。

2、小组内按自然段读：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字。

指接银

四、巩固练习。

1、开火车读生字。

2、猜字游戏：巩固汉字的读音。

3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。

五、写字指导。教师边示范边讲解。

六、学生自由读：提出不懂问题。

七、布置作业。

第二时

一、创设情景，导入新。

出示地图：学生找出台湾的位置。

二、自由读。

三、小组合作学习。

1、分角色读一读对话。

2、从他们的对话中你知道了什么？

3、还有哪些不懂的地方？

四、全班讨论。

1、指名分角色读对话：你知道了什么？

2、学生质疑全班讨论。

(1)、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？

(2)、最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？

五、教师范读，学生分角色读。

六、布置作业。

识字4

教学目标：

知识与技能：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识成语。

过程与方法：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

情感、态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读，体会其中的

韵律美。

重点:

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，体会其中的韵律美。

难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

教学时：两时

教学时间：

教学过程

第一时

（一）故事引入，激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示题。

2、教师介绍有关成语的知识。

（二）朗读。边读边想象成语的意思。

1、自读，读准汉字的读音。

2、教师范读：读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

（三）交流搜集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台交流。

2、听了同学的介绍你明白了什么？

（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。

（五）教师小结。

第二时

（一）复习导入。

出示生字卡片；指名读9个生字。

（二）识字写字。

1、写字指导，重点指导左右结构的字。

2、学生练习书写汉字。

（三）朗读，教师小结。

13、坐井观天

教学目标

知识与技能：认识3个生字，会写8个字。能分角色朗读，有感情

地朗读对话。了解内容，初步理解寓意。

过程与方法：发挥学生的想象，为写续编，加深对寓意的理解。

情感、态度与价值观：

重点：能分角色朗读，有感情地朗读对话。

难点：了解内容，初步理解寓意。

教学时间：

教学过程：

一、解题、导入新。

坐井观天，坐在井底看天。

二、识字写字。

三、朗读，初步了解内容。

1、小组分角色朗读。

2、在小组里谈体会。

四、自由读，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。

五、小组合作学习：分角色读一读对话。

六、指名读一次对话并借助图片理解。

七、感悟第二次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因

为……所以"回答。

感悟第三次对话。

八、分角色朗读，从寓言故事中你懂得了什么？

九、布置作业。

板书设计：

青蛙：井底——天井口大

小鸟：天上---天无边无际

14我要的是葫芦

教学目标

知识与技能：1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的

不同语气。

3、了解内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

过程与方法：发挥学生的想象，为写续编，加深对寓意的理解。

情感、态度与价值观：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联

系。

教学重难点：

重点：了解内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学时：两时

教学时间：

第一时

教学目标:

认识6个生字，会写8个字。初步感知内容。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、解题、导入新。

从题目中你看出了什么？

二、识字写字。

1、自由读：借助拼音读者字音。

2、观察图中的人物。

3、同桌交流记字方法。

4、全班汇报。

三、指导书写。

四、朗读。了解内容，学生质疑。

第二时

教学目标：

了解内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系