好习惯好人生家长会共22

好习惯好人生家长会16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生好习惯好人生家长会好习惯好人生家长会16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生好习惯好人生——xxx班级情况介绍：学生人数：20人男生12人女生8人班级优点：活泼有礼貌探究积极性高书法基础较好朗读水平较高懂道理班级不足：纪律意识不是很强小组合作的方法不明确班级读书氛围不够浓随着我国经济水平的不断提升，社会对于人才的要求也逐渐提升。也正是因为这样，我国中小学教育逐渐受到社会各界的重点关注。要想有效提升学生的学习质量，最重要的就是提升初中语文阅读课堂的教学质量，提升教师教学的有效性。而运用提问教学能够有效提升教师的课堂教学有效性，但是在当下的提问教学中，仍然存在一些问题影响着教师的教学质量。因此，如何在初中语文阅读课堂中有效运用提问进行课堂教学以及成为广大语文教育工作者的重点关注内容。一、初中语文阅读教学中运用提问方式存在的问题在初中语文阅读教学中，提问教学法已经被广大语文教师广泛运用。但是在运用过程中，部分教师不懂该怎么运用提问教学，导致语文阅读课堂的教学质量并没有得到提升，相反还有所下降，并且也没有提升学生的积极性，知识初中语文阅读教学质量不尽人意。究其根本，就是教师在运用提问教学时，根本没有在正确掌握核心要领和关键，在教学时还想通过提问教学提升学生积极性，导致教师的在实际教学中运作的提问方式存在不合理性，且提问的问题学生越不理解，与教学内容相脱离，使学生的学习效率受到影响，教师的教学效果也没有得到提升。二、运用提问教学法的教学策略教师通过运用提问式教学方式提升初中语文阅读教学质量时，要以学生为中心展开教学，教师要正确认识到学生在学习中的主体位置，然后结合科学有效的提问方式激发学生的积极性，从而让学生主动参与到阅读学习之中。（一）创设提问情境教师要想有效提升阅读课堂的教学质量，可以让学生在课堂之中，通过提问的方式，为学生创设教学情境，让学生融入到文章作者这个角色中，让学生在阅读过程中与文章作者产生共鸣，从而提升学生的学习质量。比如在进行《假如生活欺骗了你》文章教学时，教师可以通过设计几个合理、有效的问题来为学生创设情境，将学生带入文章之中，教师先带领学生进行文章阅读学习，然后等到学生大致掌握之后，教师提问到：“同学们是怎么理解生活欺骗了你呢？作者在面对被生活欺骗之后是什么态度呢？假如生活欺骗了你们，你们是什么态度呢？会不会和作者是一样的态度？”当学生听完教师的提问会马上进行自主思考中，并且通过教师的问题进入到作者的角色中，以此来感受文章作者的思想以及态度学生通过这种方式能够极大程度上加深对文章的理解，从而提升教师的教学有效性。（二）对于简单的提问可以直接提问在初中语文阅读教学中，一些基础性知识和能力的学习也是至关重要的，而教师在实际教学过程中，如果对于简单基础性的问题教师还是选择绕弯子方式会起到适得其反的学习效果，并且学生也会丧失学习兴趣。因此，教师对于一些简单的问题，可以直接单刀直入、直接明了的进行提问。比如像在实际教学中经常出现的生字词、写作手法以及文章类别等简单基础知识，针对这些问题教师可以进行直接提问。比如在进行《狼》文章教学时，教师可以根据文章提问一些简单的问题，比如像：“文章中一共讲述了几件狼的故事？文章中的线索有事什么？”学生听完这些问题，会根据教材直接找出问题答案。通过这样的方式不仅可以加深学生对于文章记忆力，还能树立自己的自信心，以此来提升学生的学习质量。（三）通过适当提问突出学生学习主题在传统语文阅读教学中，教师通常会是使用传统灌输式的教学方法，在这种方式下，教师占据学习的主导位置，在课堂上一般是“一言堂”的局面，学生则是被动学习，导致学生学习质量一直不尽人意，而随着新课标的提出，要求教师在教学过程中要突出学生的主体位置。因此，教师在语文阅读教学中运用提问教学时，采用适量的提问来突出学生的主体位置。教师需要抓住学生在阅读教学中的每个重点契机来进行提问，教师要注意对学生提问的问题不能太难也不能过于简单，否则就不能问题的价值很好的发挥出来。并且教师必要重视提问的次数，不能过多也不能太少，要根据教学内容结合学生的实际学习情况适当进行提问。三、结束语综上所述，提问教学法对提升初中阅读教学课堂的教学质量有着至关重要的作用。因此，要想有效提升阅读教学的教学有效性，教师必须要要正确认识到提问教学的重要性，并根据学生的实际学习情况以及课堂教学内容，结合恰当、合理的方式运用提问教学法，并将其效果发挥到最大化，有效提升的教师的课堂教学质量，培养学生语文综合能力，为学生的以后的学习和发展奠定良好的基础。小学语文教学是培养学生掌握字词句的重要阵地，字词句又是学生今后学好其他各门知识的基础，是学生成功前的起步教育。创新教育是以培养人的创造精神和创造能力为基本价值取向的教育实践，是素质教育的一个重要组成部分，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。怎样创新小学语文课堂教学呢？谈谈我的一些见解。读是起跑线读书是学生学习的主要任务，特别是小学阶段，除完成基本的记忆任务外，还要大量的阅读。只有读，才能使学生产生兴趣，吸取知识。根据创新教育的要求，学生要在教师的指导下，由浅入深，循序渐进的阅读。特别是在一篇新授课文前，要让学生反复的读，要读到六七开。学生读之前教师可以指导学生先读预习部分，或是和课文相联系的课外内容，然后读课文，以增强学生的感性认识，对文章有全面的了解。然后指导学生，对重要词、语句进行重点阅读，并辅以工具书查阅，解决生字词。最后指导学生在理解课文的基础上深化，领悟阅读。学生在阅读中教师要要求学生做到：“三到”，即：眼到、心到、手到。为培养学生创造性思维奠定基础。要使学生今后真正学好语文，必须把阅读作为起跑线。问题是接力棒创新始于“问题”，因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考，在这个过程中才可能实现创新。“问题”是学生提高学习能力的基础，是创新学习的关键，是向更高层面跨越的接力棒。首先要培养学生敢于问问题。在课堂教学中，大部分同学不敢问，主要是自卑心理或紧张心理。因此培养学生“问题”意识，关键是消除这两种心理。例如可以讲一些名人小故事，如：爱因斯坦、牛顿等名人的故事来提高学生对问题的认识。第一可以激发学生想问问题的欲望，锻炼学生敢问问题的勇气。其次教给学生问问题的方法，使学生问问题不能无目的乱问，而应问到点子上。在这方面，教师要言传身教。如在课堂教学记叙文的写作时，设计如下问题：事情发生的时间、地点、人物？事情的起因、经过，结果？作者运用什么手法把事情经过写具体的？通过这样示范学生今后在学习写事的文章时就知道怎样问问题了。最后要适当解答学生问题，对问题可以给予正确答案，也可以在教师引导下，学生通过阅读参考书，查阅工具书，或者相互讨论，辩论等自行解决问题，激励学生的独创性。在学生提问时教师要做到以下几点：（1）有耐心。（2）对学生的问题予以鼓励。（3）面向全体学生。探究，交流是渠道新课标要求教师在课堂教学中给学生足够的探究和交流的时间，也就是让学生自主学习，是学生充分发挥主观动能的有效方法，从而提高课堂教学效率。那么，教师在课堂教学中，要积极运用探究、交流的方式进行知识传授，学生在教师启发、指导下，经过自学思考、师生间交流、生生交流，探讨，活跃思想，深化认识，掌握知识。通过学生积极参与交流，激发学生的学习兴趣，增强求知欲，从而使学生分析问题的能力，自学能力和口头表达能力得到有效提高。在课堂交流中，教师要善于启发引导，及时鼓励敢于发言的同学。另外，教师也要置身与学生的交流中，并在交流中适时的概括、总结和点拨。用精练而概括的语句把教材的重点和难点讲透。例如本册《捞铁牛》一文重点是理解怀丙怎样利用水的浮力捞起一只只铁牛。教师先演示实验，创设新意识，然后让学生探究讨论铁牛是怎样捞上来的？最后得出结论，铲沙――船身漫漫上浮――铁牛一点一点向上拔――拉上岸，这样复杂的知识简单化，直观化，学生很容易掌握，课堂效率事半而功倍。小节归纳是梯子，教师在教学过程中，能了解学生对本节课的知识掌握或基本掌握，自己心中还是有数的。但这种掌握是零散的，学生没有整体印象，这也是有谱的。这时教师要加以引导，进行课堂小结归纳，将零散的知识连成片。在总结过程中，学生综合能力得到培养和提高，这就是创新，给学生搭建梯子。例如《海滨小城》一课，让学生根据要点进行总结，学生总结出全文主要写海滨和小城两个地方，写海滨抓住海面和沙滩景色，写小城，从庭院、公园、街道三方面来介绍，最后文章总结海滨小城的特点美丽、整洁，这样学生对整篇文章就能整体掌握。练习是从终点再回到起跑线一堂课新授结束后，就要进行反馈练习，主要是总结本课学习的基本内容，加深印象，并了解本课的教学效果，及时对教学不足进行个体辅导，使其跟上教学进度。反馈可以让学生提问，不加条件限制，问题可提的?s而广，而且提倡问题新意论。另外也可以口头和书面进行检测，通过难易适度的检测，使学生感到只要努力就可以学懂知识，掌握知识，使学生获得成功的喜悦，让学生在心理上再回到起跑线上。总之，在课堂教学中给学生提供一个自由、活泼、灵活的合作学习气氛，使学生在轻松中学习，充分表达自己的想法，展示自己的思维结果，就能培养学生的创新精神，使语文课堂生动、活泼、高效。好习惯好人生——xxx习惯培养要注意的事项（一个习惯的培养最少需要21天、坚持正面强化等）班级本学年重点培养的习惯。（PYP行为五姿势、阅读习惯、自理、自治等）备注：1、兴趣特长培训（鼓号队）2、学校后段活动（展示日、体育节、科技节）3、开展POI探究渴望您的支持4、义务教育资料收集班级特色建设：1、请填写调查表2、推荐两本书3、共同讨论如何动静结合打造班级特色琅琅书声朗朗乾坤花的事业根的工程亲近母语书香人生班级读书会初步设想：推荐两本书《大声读给孩子听》、

《朗读手册》一、为童年阅读，你收获的是未来1、阅读究竟能给孩子什么2、阅读还能给孩子什么3、为童年投资，比金钱更重要的收获时间二、为孩子朗读，从什么时候开始三、您得为孩子做第一读者四、父母的声音永远是最动听的1、孩子为什么喜欢父母大声读2、书是甜的3、不要说你不会读4、孩子已经三年级了，我还需要给他（她）读吗5、孩子已经喜欢上阅读，父母还需要读书给他听吗五、当电视、网络和我们抢孩子1、在电视控制孩子的前途之前，先控制孩子看电视的时间2、合理运用网络资源辅助阅读六、卡通漫画适合读吗？班级特色建设：1、请填写调查表2、推荐两本书3、共同讨论如何动静结合打造