1《古诗词三首》第2课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1《古诗词三首》第2课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以《古诗词三首》为教学内容，通过分析诗歌的结构、意象、意境等，引导学生感受古诗词的韵味和情感，提高学生的审美能力和文学素养。教学活动设计注重学生自主学习、合作探究和创造性思维，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗词的鉴赏方法。核心素养目标分析培养学生对古诗词的审美感知和鉴赏能力，提升文学素养；激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感；锻炼学生的合作学习能力和创新思维，提高语言表达和文字理解能力。重点难点及解决办法重点：1.理解诗歌的意象和意境；2.体会诗人情感；3.学习古诗词的朗读技巧。

难点：1.古诗词语言的理解与欣赏；2.诗歌意象的提取和情感的分析。

解决办法：1.通过图片、音乐等多媒体辅助，帮助学生理解诗歌意象；2.引导学生结合生活实际，体验诗人情感；3.指导学生掌握古诗词的朗读节奏和韵律，通过小组合作朗读，共同解决难点问题。突破策略：设置问题情境，引导学生深入思考；开展诗歌创作活动，激发学生兴趣，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册四年级下册语文统编版《古诗词三首》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、音乐及古诗词朗读示范视频。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌背景、作者介绍及重点诗句。

4.教学环境：布置教室，设置安静的学习氛围，并划分小组讨论区域。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一首学生熟悉的现代诗，引导学生思考古诗词与现代诗歌的不同之处，激发学生对古诗词的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学过的古诗词鉴赏方法，为本次新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍本节课将要学习的三首古诗词的作者和背景。

b.分析诗歌的意象、意境，引导学生理解诗人的情感。

c.讲解古诗词的朗读技巧，如注意节奏、韵律等。

2.举例说明：

a.以《登鹳雀楼》为例，讲解诗歌的结构、意象、意境及诗人情感。

b.以《春晓》为例，分析诗歌中的自然意象和诗人对春天的赞美之情。

c.以《静夜思》为例，引导学生体会诗人对故乡的思念之情。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论三首诗歌的共同点和不同点。

b.每组选择一首诗歌，进行朗读和赏析，分享给全班同学。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，自选一首古诗词进行朗读和赏析。

b.学生分组，每组选一首古诗词，进行小组合作朗读和赏析。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，观察学生的朗读和赏析情况，给予个别指导和帮助。

b.邀请部分小组进行展示，全班共同点评。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的古诗词鉴赏方法。

2.学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生课后阅读教材中的三首古诗词，加深对诗歌的理解。

2.学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和赏析，并写下自己的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

a.古诗词背景知识：介绍诗人生平、创作背景、文学流派等相关知识，如杜甫的生平事迹、《春晓》的创作背景等。

b.古诗词鉴赏方法：拓展一些古诗词鉴赏技巧，如诗眼、意象、意境、韵律等。

c.古诗词名句积累：推荐一些经典的古诗词名句，如“白日依山尽，黄河入海流”、“床前明月光，疑是地上霜”等。

d.古诗词相关文学作品：推荐与古诗词相关的文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读课外书籍，如《古诗词选读》、《中国古典诗词欣赏》等，拓宽古诗词知识面。

b.建议学生参加学校或社区组织的古诗词朗诵比赛、书法比赛等活动，提高古诗词的实际运用能力。

c.建议学生关注古诗词相关的电视节目、网络资源等，如《中国诗词大会》、《古诗词听读》等，增加对古诗词的兴趣。

d.鼓励学生在家中或学校图书馆查阅有关古诗词的资料，如古诗词的注释、译文等，加深对古诗词的理解。

e.建议学生尝试自己创作古诗词，如仿写、改编等，提高古诗词的鉴赏能力和创作能力。

f.建议学生关注古诗词在现代社会中的应用，如广告、电影、歌曲等，了解古诗词的传承与发展。

g.鼓励学生参与古诗词主题的研学旅行，如参观古诗词相关的景点、博物馆等，亲身感受古诗词的魅力。

h.建议学生与家人、朋友分享自己的古诗词学习心得，共同提高古诗词素养。课后作业1.诗歌复述：

阅读课文《春晓》，用自己的话复述诗歌的内容，注意描述诗中的意象和诗人的情感。

答案：《春晓》描绘了春天清晨的景象，诗人杜甫通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”表达了春天清晨的宁静与生机，同时也流露出对春天的珍惜和感慨。

2.诗歌意象分析：

分析《静夜思》中的意象，并解释这些意象如何表达了诗人的情感。

答案：《静夜思》中的意象包括“床前明月光，疑是地上霜”，通过“明月”和“霜”的对比，诗人李白表达了对家乡的思念之情。

3.诗歌对比阅读：

对比阅读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，分析两首诗在表达方式、意象选择和情感表达上的异同。

答案：两首诗都描绘了壮丽的自然景象，但《登鹳雀楼》通过“白日依山尽，黄河入海流”表达了对祖国山河的热爱，而《望庐山瀑布》则通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”展现了自然界的神奇与壮美。

4.诗歌创作模仿：

模仿《春晓》的写作风格，创作一首描写夏日景色的诗歌。

答案：《夏日田园》

田野绿意浓，夏日正当时。

麦浪翻滚香，蝉鸣声声急。

阳光洒大地，微风拂面来。

乡村生活美，夏日好时光。

5.诗歌情感体验：

结合自己的生活经历，谈谈你对《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的理解和感受。

答案：这句诗让我联想到自己在外地的夜晚，看到明亮的月光，会想起远方的家人，感受到孤独和思念。这句诗通过明月和霜的对比，巧妙地表达了诗人对家乡的深切思念之情。

6.诗歌背景知识拓展：

研究杜甫的生平和创作背景，结合《春晓》这首诗，分析杜甫在诗中所表达的情感。

答案：杜甫是唐代伟大的诗人，他的诗作多反映社会现实和人民疾苦。《春晓》这首诗反映了诗人对春天美好景象的赞美，同时也流露出对和平生活的向往和对社会动荡的忧虑。

7.诗歌文化内涵探究：

探究《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的文化内涵。

答案：这两句诗通过描绘自然景象，表达了诗人对壮阔山河的赞美和对国家命运的关切。同时，“白日依山尽”也寓意着时光流逝，人生短暂，提醒人们珍惜时光。课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式，了解学生对古诗词的理解程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，肯定正确的回答，并针对错误的回答进行纠正和指导。

b.观察记录：教师应观察学生在课堂上的参与度、朗读表现、小组合作情况等，记录学生的表现，以便在课后进行针对性的辅导。

c.小组讨论评价：通过小组讨论的形式，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和表达能力。教师应关注每个学生的发言，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

d.朗读测试：在课程结束后，教师可以组织学生进行朗读测试，评价学生的朗读技巧和情感表达。

e.课堂小结评价：在课堂小结环节，教师可以评价学生对本节课知识点的掌握情况，以及学生对古诗词的理解和感悟。

2.作业评价：

a.作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌复述、诗歌分析、诗歌创作等。

b.及时反馈：对于学生的作业，教师应给予详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

c.鼓励进步：在作业评价中，教师应关注学生的进步，对于进步明显的学生给予表扬，以激励学生继续努力。

d.个性化辅导：针对学生的作业情况，教师可以提供个性化的辅导，帮助学生解决学习中的困难。

e.定期回顾：通过定期的作业回顾，教师可以评价学生在一段时间内的学习成果，并调整教学策略，确保教学目标的达成。

在教学评价过程中，教师应注重以下几个方面：

a.全面性：评价应涵盖学生的知识掌握、技能应用、情感态度等方面。

b.客观性：评价应基于学生的实际表现，避免主观臆断。

c.及时性：评价应及时进行，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并采取相应的教学措施。

d.鼓励性：评价应以鼓励为主，帮助学生树立信心，激发学习兴趣。

e.反思性：教师应定期反思自己的教学评价方法，不断改进教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.古诗词的基本结构：包括标题、作者、正文等部分。

b.古诗词的意象：如山水、花鸟、人物等。

c.古诗词的意境：诗中所表达的深远意境和情感。

d.古诗词的修辞手法：如比喻、拟人、排比等。

②本文重点词：

a.意象词：如“白日”