《生活中的数 - 数鸡蛋》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《生活中的数——数鸡蛋》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《生活中的数——数鸡蛋》为主题，紧密围绕一年级上册数学北师大版教材内容，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数和计数的基本方法，培养他们的数学思维和动手能力。课程设计注重联系生活实际，提高学生的数学应用意识。核心素养目标1.发展数学抽象：通过数鸡蛋活动，引导学生从具体物体中抽象出数的概念。

2.培养逻辑推理：在数数过程中，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.提升数学建模：让学生通过实际操作，学会用数学语言描述现实问题。

4.强化直观想象：通过观察和操作，发展学生的空间想象能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握数数的基本顺序，能够正确地从1数到10或更高。

②学会使用一一对应的方法进行计数，确保每个鸡蛋都被数到一次。

③通过实际操作，能够将数数与实际物体（鸡蛋）联系起来，形成数的概念。

2.教学难点，

①在数数过程中，帮助学生理解数的连续性和顺序性，避免遗漏或重复。

②引导学生通过观察和比较，发现数与数之间的关系，如相邻数之间的差值。

③培养学生解决实际问题的能力，将数数技能应用到日常生活中，如购物、分配等情境。教学方法与策略1.采用直观演示和互动教学，通过展示实物鸡蛋，让学生直观感受数的概念。

2.设计“数鸡蛋”游戏，让学生在游戏中练习数数和计数，提高参与度和兴趣。

3.运用多媒体辅助教学，如使用电子计数器或动画演示，帮助学生理解数的顺序和连续性。

4.通过小组合作，让学生在互动中学习，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组鸡蛋，引导学生观察并提问：“你们知道这些鸡蛋是从哪里来的吗？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考鸡蛋与数学的关系，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解数数的基本顺序，从1数到10，强调数的连续性和顺序性。

2.通过展示实物鸡蛋，引导学生进行一一对应计数，让学生体验数的概念。

3.讲解数的连续性，让学生观察相邻数之间的差值，如2和1的差是1。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一组鸡蛋，让学生独立完成数数练习，巩固所学知识。

2.学生之间互相检查数数结果，共同讨论和纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在数鸡蛋的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验和解决方法，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要买10个鸡蛋，需要多少个鸡蛋篮子？”

2.学生分组讨论，提出不同的解决方案，教师引导学生总结归纳。

3.学生展示自己的解决方案，教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示一组不同颜色的鸡蛋，引导学生观察并提问：“这些鸡蛋有什么不同？”

2.学生分组讨论，提出不同颜色的鸡蛋可能代表不同的数量，教师引导学生用数学语言描述。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数的连续性和顺序性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，让学生回家后数一数家里的鸡蛋，并记录下来。

2.学生展示自己的作业，教师给予点评和鼓励。

总用时：45分钟知识点梳理1.数的概念：通过数鸡蛋活动，学生理解数的概念，认识到数是用来表示物体数量的符号。

2.数数顺序：掌握从1数到10的顺序，能够正确地按顺序数数。

3.一一对应：学会使用一一对应的方法进行计数，确保每个物体都被数到一次。

4.数的连续性：理解数的连续性，知道相邻数之间的差值为1。

5.数的表示：学会用数字表示物体的数量，如用“1”表示一个物体，用“2”表示两个物体。

6.数的运用：将数数技能应用到实际生活中，如购物、分配等情境。

7.观察与比较：通过观察和比较，发现数与数之间的关系，如相邻数之间的差值。

8.数学语言：学会用数学语言描述现实问题，如用“10个鸡蛋”表示鸡蛋的数量。

9.小组合作：在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

10.实践操作：通过实际操作，如数鸡蛋，提高学生的动手能力和实践能力。

11.问题解决：学会在遇到问题时，运用所学知识解决问题。

12.数学思维：培养数学思维，提高学生的逻辑推理和空间想象能力。

13.数学应用：强化数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的重要性。

14.学习兴趣：激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

15.评价与反思：学会对学习过程进行评价和反思，不断改进学习方法。重点题型整理1.数数练习题：

-练习题：请数一数下面的物品，并写出它们的数量。

物品：苹果、香蕉、橘子

答案：苹果有3个，香蕉有2个，橘子有4个。

2.一一对应练习题：

-练习题：将下面的物品与对应的数字配对。

物品：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔

数字：1、2、3、4

答案：铅笔对应数字1，橡皮对应数字2，尺子对应数字3，彩色笔对应数字4。

3.数的连续性练习题：

-练习题：填写下面数列的下一个数字。

数列：3、4、5、6、7、8、9、10

答案：下一个数字是11。

4.数的表示练习题：

-练习题：用数字表示下面的句子。

句子：我妈妈买了5个苹果，爸爸买了3个橘子。

答案：妈妈买了5个苹果，爸爸买了3个橘子。

5.数学应用练习题：

-练习题：小明有10个气球，他给了小红3个气球，还剩下多少个气球？

答案：小明剩下7个气球。

补充说明：

1.数数练习题旨在帮助学生巩固数数顺序，提高数数能力。

2.一一对应练习题旨在让学生理解数的概念，学会将物品与数字进行对应。

3.数的连续性练习题旨在帮助学生理解数的连续性，知道相邻数之间的差值为1。

4.数的表示练习题旨在让学生学会用数字表示物体的数量，提高数学表达能力。

5.数学应用练习题旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过提问学生，了解他们对数的概念、数数顺序和计数方法的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：设计简单的测试题，如数数、匹配数字与物品等，评估学生的实际操作能力。

2.课堂评价实施：

-在导入环节，通过提问“你们知道这些鸡蛋是从哪里来的吗？”来评估学生对生活常识的掌握。

-在讲授新课环节，通过提问“谁能告诉我1和2之间差多少？”来检查学生对数之间连续性的理解。

-在巩固练习环节，通过观察学生数鸡蛋的过程，评估他们是否能够正确地进行一一对应计数。

-在课堂互动环节，通过小组讨论和问题解决活动，评估学生的合作能力和问题解决能力。

3.课堂评价反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生明白自己的表现。

-对于学生的错误，教师应耐心解释，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的指导。

-对于学生的进步，教师应给予表扬，鼓励学生继续保持和努力。

4.作业评价方法：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都能得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。

5.作业评价实施：

-学生完成数鸡蛋的作业后，教师应检查他们是否能够正确地数出鸡蛋的数量。

-作业中可能包含匹配数字与物品的任务，教师应检查学生是否能够正确地将数字与对应的物品配对。

-对于作业中的错误，教师应提供详细的解释和正确的示范，帮助学生改正。

6.评价效果：

-通过课堂评价和作业评价，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

-评价结果可以帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，激发他们的学习动力。

-定期的评价和反馈有助于学生形成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。教学反思与总结今天这节课，我们通过数鸡蛋这个活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了数的概念和计数的方法。总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示鸡蛋，让孩子们感受到了数学与生活的联系，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些孩子对于鸡蛋的来源并不了解，这可能是因为他们生活中接触鸡蛋的机会不多。所以，以后我可以在导入环节加入更多与生活相关的例子，让孩子们更好地理解数学的应用。

在讲授新课的过程中，我采用了直观演示和互动教学的方式，让孩子们在操作中学习。我发现，孩子们对于数的连续性和顺序性理解得比较好，但是在进行一一对应计数时，有些孩子会重复数数或者遗漏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导孩子们，确保他们能够准确地数数。

在巩固练习环节，我设计了“数鸡蛋”游戏，让孩子们在游戏中练习数数。这个环节孩子们参与度很高，但是我也发现，有些孩子对于数的表示还不够熟练，比如在数到10个鸡蛋时，他们可能会写成“12345678910”，而不是“10”。这说明我在教学过程中需要加强对数表示方法的指导。

课堂提问环节，我通过提问来检查孩子们的学习效果。我发现，孩子们对于数的连续性理解得比较好，但是在解决实际问题时，他们可能会有些困难。比如，当问他们“如果我们要买10个鸡蛋，需要多少个鸡蛋篮子？”时，有些孩子可能会回答“10个篮子”，这说明他们没有理解到篮子是用来装鸡蛋的，而不是鸡蛋的数量。因此，我在今后的