9《 我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

9《我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我们的生活离不开水》，这是四年级上册综合实践活动长春版教材的章节内容，包括水的来源、水的用途、节约用水的重要性等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了水的基本性质和作用，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解水的循环、水资源保护以及如何节约用水，使学生将已有知识系统化、深化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。通过学习水的循环和节约用水的重要性，学生能够形成对自然资源的尊重和保护意识，提高科学探究能力，同时通过实践活动，锻炼动手操作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过水的基本性质，如水的三态变化、溶解性等。他们对水在日常生活中的用途也有所了解，如饮用、洗涤、灌溉等。然而，对于水的循环过程、水资源分布和保护意识等方面的知识相对缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然现象和环境保护有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察、实验等方式学习新知识。学生的能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能偏向于动手实践，通过实际操作来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水的循环过程中可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。此外，节约用水的重要性对于部分学生来说可能难以理解，因为他们缺乏对水资源现状的认识。在实际操作中，学生可能面临实验操作不当、数据记录不准确等问题。因此，教师需要引导学生逐步理解抽象概念，并通过实践活动提高他们的动手能力和观察力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的生活离不开水》相关教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与水循环、水资源保护相关的图片、图表和环保公益视频。

3.实验器材：准备量杯、水盆、滴管等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并准备好清洁用品，以支持学生进行实际操作和讨论。教学过程一、导入新课

（一）情境导入

1.老师提问：同学们，你们知道我们每天生活中最离不开的是什么吗？

2.学生回答：水。

3.老师总结：是的，水是我们生活中必不可少的资源。今天，我们就来探究一下《我们的生活离不开水》这一课题。

（二）激发兴趣

1.老师展示一组与水相关的图片，如河流、湖泊、瀑布等。

2.老师提问：同学们，你们对这些图片有什么感受？

3.学生回答：美丽、壮观、神奇等。

4.老师总结：水是大自然的神奇之作，它孕育了生命，滋养了万物。今天，我们就来探究水的奥秘。

二、新课讲授

（一）水的来源

1.老师展示地球的水循环示意图，引导学生了解水的来源。

2.老师提问：同学们，地球上的水是如何循环的呢？

3.学生回答：降水、径流、蒸发、渗透等。

4.老师总结：地球上的水通过水循环，实现了不断地循环利用。

（二）水的用途

1.老师列举生活中水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

2.老师提问：同学们，你们知道水在我们的生活中有哪些用途吗？

3.学生回答：饮用、洗涤、灌溉、发电等。

4.老师总结：水在人类生活中扮演着重要的角色。

（三）节约用水

1.老师展示一组节约用水的图片，如关闭水龙头、利用废水等。

2.老师提问：同学们，你们知道如何节约用水吗？

3.学生回答：关闭水龙头、利用废水、修理漏水等。

4.老师总结：节约用水是每个公民的责任，我们要从自身做起。

（四）水资源保护

1.老师展示一组水资源保护的图片，如植树造林、治理污染等。

2.老师提问：同学们，你们知道如何保护水资源吗？

3.学生回答：植树造林、治理污染、宣传节约用水等。

4.老师总结：保护水资源是每个人的责任，我们要共同努力。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.你认为水资源的重要性体现在哪些方面？

b.如何在日常生活中节约用水？

c.如何保护水资源？

2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

（二）实验探究

1.老师带领学生进行实验：用滴管向不同容器中的水滴加肥皂水，观察泡沫的多少。

2.老师提问：同学们，实验结果说明了什么？

3.学生回答：水的硬度会影响肥皂水的泡沫量。

4.老师总结：实验结果表明，水资源的质量对我们的日常生活有着重要影响。

四、总结与作业

（一）总结

1.老师回顾本节课所学内容，强调水资源的重要性、节约用水和水资源保护的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中践行节约用水和水资源保护的理念。

（二）作业

1.完成课本上的相关练习题。

2.每位学生写一篇关于节约用水和水资源保护的日记。

五、课后反思

本节课通过情境导入、新课讲授、课堂活动、总结与作业等环节，让学生了解水的来源、用途、节约用水和水资源保护等方面的知识。在教学过程中，注重学生的参与和实践，以提高学生的科学素养和环保意识。同时，教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了水的循环过程、水的用途、节约用水和水资源保护等方面的知识。他们能够描述水在地球上的循环路径，理解水在不同领域中的应用，以及如何在日常生活中节约用水和保护水资源。

2.思维能力：

学生在小组讨论和实验探究活动中，培养了分析问题和解决问题的能力。他们能够根据实验结果提出合理的假设，并通过讨论得出结论。这种思维能力对于他们今后的学习和生活都是有益的。

3.实践能力：

通过实际操作实验，学生提高了动手能力。他们学会了如何正确使用实验器材，记录实验数据，并分析实验结果。这种实践能力的提升将有助于他们在科学探究和日常生活中更加自信。

4.环保意识：

学生通过学习，增强了环保意识。他们认识到水资源的重要性，了解了水资源的现状，并意识到节约用水和水资源保护是每个人的责任。这种环保意识的培养有助于他们在日常生活中践行环保行为。

5.合作能力：

在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。这种合作能力的提升对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。

6.价值观培养：

学生通过学习，树立了正确的价值观。他们认识到水是生命之源，节约用水和水资源保护是每个人的责任。这种价值观的培养有助于他们形成可持续发展的观念，为未来的社会做出贡献。

7.学习兴趣：

学生在课堂上积极参与，对水资源保护产生了浓厚的兴趣。他们通过观察、实验和讨论，对水资源有了更深入的了解，这种兴趣将激发他们进一步探索和学习。

8.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度明显提高。他们积极回答问题，主动参与讨论，并在实验探究中表现出高度的热情。这种积极参与的态度有助于提高他们的学习效果。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己有挺多收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，我采用了情境导入的方式，通过展示与水相关的图片和视频，激发了学生的兴趣。看到他们专注的眼神，我知道这种方式挺有效的。但是在讲解水的循环过程时，我发现有些学生还是不太理解。这让我意识到，我需要更生动地展示这个抽象的概念，比如通过模型或者动画来帮助他们理解。

然后，我在课堂上设置了小组讨论和实验探究环节，让学生们在实践中学习。我看到他们分组讨论得挺热烈，实验操作也很认真，这让我感到很欣慰。但是，在实验过程中，我发现有些学生对于实验步骤的把握不够准确，我在指导上也显得有些不够细致。这可能是因为我在准备实验时没有考虑到所有学生的基础和操作能力，今后我需要在这方面更加周到。

在管理方面，我注意到课堂上有些学生容易分心，有时候我需要花费额外的时间来维持秩序。这让我意识到，我需要更好地运用课堂管理技巧，比如通过设置明确的课堂规则和奖励机制来引导学生。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识方面，对于水的循环、用途和节约用水等方面的知识有了更深入的理解。在技能方面，他们的动手能力和实验操作能力得到了锻炼。在情感态度方面，他们对于水资源保护有了更强烈的责任感。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对节约用水的理解还不够深刻，我觉得可以通过开展更多的实践活动来加深他们的认识。另外，实验探究环节中，学生的个体差异比较明显，我需要在今后的教学中更加注重因材施教。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

1.在讲解抽象概念时，增加直观教学手段，如模型、动画等，帮助学生更好地理解。

2.在实验探究环节，提供更加详细的实验指导，确保每位学生都能准确操作。

3.加强课堂管理，通过设立明确的规则和奖励机制来提高学生的专注度。

4.开展多元化的实践活动，如水资源调查、节约用水宣传等，让学生在实践中学习。

5.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的故事》：这是一本介绍水资源知识的小册子，内容涵盖了水的历史、水资源分布、水污染以及节约用水的重要性等。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解水的重要性。

-视频资源：《水滴的生命之旅》：这是一部关于水循环过程的科普视频，通过动画的形式展示了水在地球上的循环过程，让学生直观地理解水的循环机制。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《水的故事》小册子，并完成书中附带的问题，加深对水资源知识的理解。

-观看《水滴的生命之旅》视频，思考视频中的关键信息，如水循环的各个环节、水资源的分布不均等问题。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的疑问，并在下节课上与同学们分享讨论。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读和观看体验，并鼓励他们提出自己的见解。

-学生可以尝试设计一个关于节约用水的海报或小册子，通过创意的方式向他人传达节约用水的重要性。

-鼓励学生在家中或社区进行水资源调查，了解当地的水资源状况，并思考如何在自己的生活中实践节约用水。

-教师可以提供一些相关的网站或书籍推荐，帮助学生进一步拓展水资源保护的知识。

-学生可以撰写一篇关于水资源保护的短文，表达自己对水资源保护的看法和建议。

-鼓励学生参与学校或社区组织的节水活动，如节水宣传、节水竞赛等，将所学知识付诸实践。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本《我们的生活离不开水》章节后的练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固学生对水循环、水资源保护及节约用水等知识的掌握。

2.设计一个节约用水的海报，要求包含以下元素：标题、节约用水的口号、插图、文字说明。学生可以选择自己熟悉的场景或故事，以创意的方式表达节约用水的重要性。

3.写一篇关于水资源保护的短文，字数在300字左右，内容可以包括个人节水经验、对水资源现状的认识以及对未来水资源保护的展望。

4.完成以下小实验：在家中或学校实验室里，用两个透明塑料瓶，分别装满清水和污水，观察并记录水在不同光照条件下的蒸发速度，分析蒸发速度的差异，并尝试提出减少蒸发的方法。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生对基础知识的掌握程度，如水循环的各个环节、水资源的分布等。对于错误答案，及时指出