19 古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）- 2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计思路本节课以《夜宿山寺》为载体，通过朗读、品析、想象等环节，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语言表达能力和审美情趣。结合二年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，提升学生的语言建构与运用能力。通过学习《夜宿山寺》，学生能够感受古诗的韵律美和意境美，增强文化自信；同时，通过朗读和品析，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，培养良好的学习习惯和合作精神。学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对事物充满好奇心，想象力丰富。在知识层面，学生对诗歌有一定的接触，但对古诗的韵律、意境理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力、表达能力和审美鉴赏能力有待提高。素质方面，学生的专注力、合作精神和创新意识有待培养。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，需要教师引导和激励。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需注重趣味性，激发学生的学习兴趣；其次，教学过程应注重引导，帮助学生理解古诗的内涵；再次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力；最后，通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：统编版语文二年级上册教材

-信息化资源：古诗《夜宿山寺》音频、图片素材、相关背景知识介绍

-教学手段：朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《夜宿山寺》这首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中描绘了怎样的夜晚景色？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《夜宿山寺》及相关背景资料，理解古诗的基本内容和意境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《夜宿山寺》这首古诗，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与夜晚景色相关的图片或视频，引出《夜宿山寺》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意境以及诗人的情感表达，结合诗句分析，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导他们用自己的语言复述诗句。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言表达对古诗的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的韵律和意境。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解《夜宿山寺》这首古诗，掌握古诗的韵律和意境。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写古诗的作业，让学生尝试创作自己的小诗，巩固对古诗韵律和意境的理解。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读，拓展知识面。

学生活动：

完成作业：认真完成仿写古诗的作业，尝试运用所学知识创作自己的小诗。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文学素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

（1）学生对《夜宿山寺》这首古诗的韵律、意境有了深入的理解，能够准确地朗读并背诵诗句。

（2）学生了解了诗人的生活背景和创作动机，对诗人王之涣有了初步的认识。

（3）学生掌握了古诗的基本表达技巧，如对仗、押韵等，为以后学习更多古诗奠定了基础。

2.能力提升

（1）学生的朗读能力得到提高，能够用恰当的语调和节奏朗读古诗，表达诗人的情感。

（2）学生的表达能力得到提升，能够用自己的语言复述诗句，表达对古诗的理解。

（3）学生的审美鉴赏能力得到提高，能够从多个角度欣赏古诗的美，如韵律、意境、情感等。

3.思维发展

（1）学生在学习过程中，通过自主思考、小组讨论等方式，培养了独立思考和解决问题的能力。

（2）学生在学习古诗的过程中，锻炼了联想和想象能力，能够将诗句与自己的生活实际相联系。

（3）学生在学习古诗的过程中，培养了批判性思维，能够对诗句进行解读和评价。

4.情感态度价值观

（1）学生对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

（2）学生在学习古诗的过程中，体会到了诗人的情感，培养了同理心和关爱他人的情感。

（3）学生在学习古诗的过程中，学会了欣赏美、感悟生活，培养了积极向上的生活态度。

5.行为习惯

（1）学生在学习过程中，养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读古诗，拓宽知识面。

（2）学生在学习过程中，养成了合作学习的习惯，能够与同学共同探讨问题，分享学习成果。

（3）学生在学习过程中，养成了反思总结的习惯，能够对自己的学习过程和成果进行反思，不断提高。板书设计①本文重点知识点：

-古诗《夜宿山寺》的基本内容

-诗人的情感表达

-古诗的韵律和意境

②重点词句：

①夜半钟声到客船

②不敢高声语，恐惊天上人

③教学活动环节：

-预习导入：学生自主预习，了解古诗背景

-课堂讲解：教师讲解古诗内容，引导学生理解

-朗读感悟：学生朗读诗句，体会诗人的情感

-课堂讨论：小组讨论古诗中的意境和修辞手法

-总结反思：回顾学习内容，分享学习心得课后作业1.仿写古诗

根据《夜宿山寺》的韵律和意境，仿写一首小诗，题目自拟。

答案示例：

夜深人静月儿明，

寂静山林鸟语鸣。

幽径独行心自得，

夜宿林间梦亦清。

2.翻译诗句

将《夜宿山寺》中的“不敢高声语，恐惊天上人”翻译成现代汉语。

答案示例：

我不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。

3.创意绘画

以《夜宿山寺》中的“夜半钟声到客船”为灵感，创作一幅绘画作品，并附上简短的文字说明。

答案示例：

画面描绘了一艘小船在寂静的夜晚，远处传来悠扬的钟声。文字说明：“在这宁静的夜晚，夜半的钟声仿佛是山寺的呼唤，让远行的旅人感受到了一丝安宁。”

4.小组讨论

分组讨论《夜宿山寺》中的“万籁此俱寂，但余钟磬音”这句话，探讨诗人想要表达的思想感情。

答案示例：

小组讨论结果可能包括：这句话表达了诗人夜宿山寺时，周围环境非常寂静，只有钟磬声回荡在山间，这种宁静与钟声形成鲜明对比，突出了诗人内心的宁静和对宗教的虔诚。

5.诗歌创作

结合《夜宿山寺》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”这句诗句，创作一首描写自然景观的诗歌。

答案示例：

登高望远天地宽，

大江东去水连天。

山川壮丽心中留，

诗意盎然梦回还。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在《夜宿山寺》这节课的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对古诗的理解不够深入，或者是对课堂活动的兴趣不足。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法

在讲解古诗的韵律和意境时，我发现单纯的理论讲解可能让学生感到枯燥。因此，我打算在今后的教学中，结合多媒体资源，如图片、音频等，让学生在直观的感受中理解古诗的美。

3.作业设计

课后作业方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为作业难度过大或者与学生的实际生活脱节。为了提高作业的有效性，我计划在今后的教学中，设计更具针对性的作业，如让学生结合自己的生活经历，创作类似的诗句。

4.学生个体差异

在教学过程中，我注意到学生的个体差异较大，有的学生理解能力强，有的学生则相对较弱。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在今后的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生进行差异化教学。

5.教学评价

在评价学生的过程中，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对评价结果感到困惑。为了提高教学评价的准确性，我计划在今后的教学中，制定更清晰、具体的评价标准，并引导学生进行自我评价。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课堂活动中，增加互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围