Module 7 Unit 2 Its 630 am in New York.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7Unit2It’s630aminNewYork.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Module7Unit2It’s630aminNewYork”为主题，通过听力、口语、阅读等环节，引导学生学习时间表达，了解不同时区的时间差异。教学活动设计注重学生参与，通过情境模拟、小组合作等教学手段，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说读写活动，提升对英语时间表达的准确运用，增强跨文化交际意识，培养比较分析能力，并提高自主学习和合作探究的能力。通过本课学习，学生能够更好地理解不同时区时间差异的背景知识，促进对世界文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点

-时间表达的准确性：本节课的核心内容是让学生掌握如何在英语中表达具体的时间，包括整点、半点以及使用“o'clock”和“past”等词汇。

-时区差异的理解：强调学生理解不同时区之间时间差异的概念，并能将所学知识应用于实际情境中。

2.教学难点

-时区计算：难点在于学生如何计算不同时区之间的时间差，特别是在进行简单的时间加减时。

-口语表达：对于四年级学生来说，将时间表达应用于口语交流中是一个挑战，需要克服紧张和语法结构的应用。

-词汇运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用“quarterpast”、“halfpast”等词汇，需要通过反复练习和情境模拟来提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、时钟模型

-课程平台：外研版英语四年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语时间表达相关的电子教材、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如不同时区的时钟）、图片（展示不同城市的时间）、视频（展示时区变化的动画）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于时区概念的科普视频，并记录下他们理解的不同时区的定义。

-设计预习问题：围绕时区概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你能在地图上找到你所在的城市和纽约的位置吗？它们之间的时间差是多少？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的观看视频进度和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时区概念。

例如，学生通过阅读资料了解时区的定义和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下对于时区计算的具体疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交包含时区计算步骤的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时区概念，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述不同时区的人们如何进行国际通话的故事来引入时区概念。

-讲解知识点：详细讲解时区计算的方法，结合实例帮助学生理解。

例如，通过实际案例展示如何计算纽约和北京之间的时间差。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时区计算技能。

例如，小组讨论如何在不同时区之间进行时间转换。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“如何确定一个城市的时区？”时，教师进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考时区计算的具体步骤。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时区知识的应用。

例如，学生在角色扮演活动中模拟不同时区的时钟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出“为什么不同国家有不同的时区？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时区计算的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时区计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据时区概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一道计算不同时区时间差的练习题。

-提供拓展资源：提供与时区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于时区和国际日期变更线的网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业错误进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，学生完成计算不同时区时间差的练习题。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，学生通过推荐网站了解不同时区的文化和历史。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在计算时区时间差时的错误，并提出改进策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-时区地图：提供不同国家和地区的时区地图，让学生直观地了解全球时区的分布。

-国际日期变更线介绍：介绍国际日期变更线的概念、位置及其对全球日期计算的影响。

-世界时钟：在线世界时钟工具，学生可以实时查看不同时区的当前时间。

-时区转换器：提供时区转换器，让学生练习在不同时区之间进行时间转换。

-国际航班时间表：展示不同国际航班起飞和到达的时间，帮助学生理解时差对旅行的影响。

-历史时区变更案例：介绍历史上因政治、经济原因导致的时区变更案例。

2.拓展建议：

-时区地图学习：让学生使用时区地图，标注出自己所在的城市和感兴趣的城市的时区位置，并计算两地的时间差。

-国际日期变更线研究：引导学生研究国际日期变更线的设立原因和影响，讨论其对日常生活的影响。

-世界时钟实践：让学生使用在线世界时钟，观察不同时区的当前时间，并尝试解释时间差异的原因。

-时区转换器练习：利用时区转换器，让学生在不同时区之间进行时间转换练习，加深对时区概念的理解。

-国际航班时间分析：分析国际航班的时间表，讨论时差对旅行计划的影响，以及如何调整行程以适应时差。

-历史时区变更讨论：组织学生讨论历史上的时区变更案例，分析变更的原因和后果，以及时区变更对人类社会的影响。

-时区主题报告：鼓励学生选择一个时区进行深入研究，撰写报告，并在班级内进行分享。

-时区文化探索：引导学生探索不同时区所在国家的文化特色，如节日、饮食习惯等，增进对世界文化的了解。

-时区与地理关系研究：让学生研究时区与地理经纬度的关系，探讨地球自转对时区划分的影响。

-时区与科技应用：探讨时区对科技应用的影响，如国际会议、网络通信等，分析时区差异带来的挑战和解决方案。教学反思与总结哎，这节课下来，心里挺不是滋味的。说真的，我觉得咱们这节课在不少方面都挺成功的，但也有些地方我觉得可以再做得更好。

首先呢，我觉得咱们这节课在知识点的传授上还是蛮到位的。我们通过地图、视频、实际案例这些资源，让学生对时区有了直观的认识，他们对时间表达的理解也加深了。不过呢，我发现有些学生在计算时区差异的时候还是有点吃力，这可能是因为我们对于计算方法的讲解还不够细致，或者说是练习不够多。我得想想办法，比如设计一些更加贴近生活的练习题，让学生在实际情境中去应用这些知识。

然后呢，咱们在课堂互动上也挺不错的。孩子们挺活跃的，参与度很高，尤其是那个角色扮演的活动，让他们对时区的理解更加深刻。不过，我也注意到，有几个学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上也能找到自信。

至于教学管理嘛，我觉得咱们这节课还是有点混乱。比如说，有时候我会发现课堂纪律有点松散，有些学生注意力不集中。这可能是因为我们没有很好地利用课堂时间，或者是对课堂纪律的管理不够严格。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。

说到学生的收获和进步，我觉得这节课还是取得了一些成效的。学生们对时区有了更深入的理解，他们的英语表达能力也有所提高。有的学生在课后还主动来问我问题，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解时区计算方法时，可能过于依赖公式，而没有很好地结合实际情境去讲解。这导致一些学生觉得抽象难懂。我应该在今后的教学中，更加注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在实际中学会应用。内容逻辑关系①时间表达

-重点知识点：整点、半点、quarterpast、halfpast

-重点词汇：o'clock,past,quarter,half

-重点句子：It's630aminNewYork.It'shalfpastsixinBeijing.

②时区概念

-重点知识点：全球时区划分、时区差异、国际日期变更线

-重点词汇：timezone,timedifference,InternationalDateLine

-重点句子：NewYorkisintheEasternTimeZone.BeijingisintheChinaStandardTimeZone.

③时区计算

-重点知识点：时区差计算方法、时区转换技巧

-重点词汇：add,subtract,UTC,ahead,behind

-重点句子：Tocalculatethetimedifference,subtractthetimezonenumbers.Ifyouaretravelingeast,addthetimezonenumbers.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于时间表达和时区概念的理解有了明显的进步。大部分学生能够正确使用英语表达具体时间，并能区分整点和半点。在角色扮演活动中，学生们能够模拟不同时区的角色，展示出对时区差异的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己对时区差异的看法，并能够提出一些有建设性的问题。例如，有小组讨论了时区变化对国际商务活动的影响，并提出了如何优化时区设置的建议。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对时区计算的掌握情况较好。大部分学生能够正确计算出两个时区之间的时间差，并能将所学知识应用于实际情境中。但也有一部分学生在计算时出现了一些错误，主要是在加法和减法操作上。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，学生们能够认真完成布置的任务。在作业中，学生们不仅展示了计算时区差异的能力，还通过绘制时间线或图表来展示不同时区的时间变化。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生