第19课 资本主义国家的新变化 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第19课资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第19课《资本主义国家的新变化》主要围绕20世纪资本主义国家在政治、经济和社会等方面发生的重大变化展开。内容涉及战后资本主义国家政治体制的变化、国家垄断资本主义的发展、福利国家的建立、新经济政策的推行等。通过本课的学习，使学生了解资本主义国家在新时期的发展特点和面临的挑战。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维能力、批判性思维能力和全球视野。学生将通过分析战后资本主义国家的新变化，提升对历史事件的解读能力，学会从多角度审视历史现象，增强对社会发展规律的认识，同时培养关注国际形势、理解不同文明交流互鉴的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前的高中历史学习中已经接触了资本主义制度的发展历程，对自由竞争资本主义和垄断资本主义有一定的了解。他们能够识别资本主义经济和政治的基本特征，但对于战后资本主义国家的新变化以及这些变化背后的深层原因认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是在探讨社会变革和历史发展规律时。他们的分析能力、批判性思维和跨学科学习能力在逐渐增强。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和比较学习来理解复杂的历史现象，同时他们也表现出对多媒体教学资源的偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习战后资本主义国家的新变化时，可能会遇到的困难包括对某些历史概念的理解不够深入、对复杂历史事件的分析能力不足以及对于不同观点和解释的辨别能力有限。此外，学生可能难以将理论知识与实际历史事件相结合，以及在全球化的背景下对资本主义国家变化的国际影响理解不够全面。这些挑战需要教师在教学过程中通过适当的引导和教学方法来克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、历史图片和数据图表。

-课程平台：学校内部历史教学平台或网络课程平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：历史纪录片片段、战后资本主义国家发展相关数据报告、在线历史文献库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演、多媒体演示等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示战后资本主义国家的发展变化相关图片，如经济增长、社会变革等，提问学生：“这些图片反映了资本主义国家哪些方面的变化？”

-回顾旧知：引导学生回顾自由竞争资本主义和垄断资本主义的特点，提问：“你们认为这些特点在战后资本主义国家中是否有所改变？为什么？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解战后资本主义国家政治体制的变化，如福利国家的建立、民主制度的演变等。

-举例说明：以美国、英国、德国等国家的具体案例，分析战后资本主义国家政治体制的变化过程和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析战后资本主义国家政治体制变化的原因，如经济全球化、社会矛盾等。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍战后资本主义国家经济体制的变化，如国家垄断资本主义的发展、新经济政策的推行等。

-举例说明：以日本、韩国等国家的经济崛起为例，分析战后资本主义国家经济体制的变化过程和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析战后资本主义国家经济体制变化的原因，如科技进步、市场需求等。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍战后资本主义国家社会变革的特点，如福利国家的建立、教育改革等。

-举例说明：以欧洲国家为例，分析战后资本主义国家社会变革的过程和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析战后资本主义国家社会变革的原因，如社会矛盾、民众需求等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，选择一个国家，分析其战后资本主义国家的新变化，并撰写简要报告。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，如提供相关资料、解答学生疑问等。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调战后资本主义国家的新变化及其原因。

-学生反思：引导学生思考战后资本主义国家的新变化对当今世界的影响，以及这些变化对我国的启示。

7.布置作业（约5分钟）

-让学生根据所学知识，选择一个国家，分析其战后资本主义国家的新变化，并撰写简要报告。

-要求学生在课后查阅相关资料，提高自己的历史研究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-战后资本主义国家政治体制变革的相关书籍，如《福利国家的兴衰》、《民主政治的发展》等。

-国家垄断资本主义经济理论的研究文献，如《资本主义的危机与转型》、《新经济政策研究》等。

-社会变革与福利国家建设的案例研究，如《英国福利国家的发展历程》、《美国社会保障制度的演变》等。

-国际关系与全球化的相关资料，如《全球化背景下的国际政治》、《跨国公司对资本主义国家的影响》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与战后资本主义国家政治体制变革相关的书籍，通过深入了解不同国家的政治制度演变，提升对政治现象的观察和分析能力。

-建议学生查阅国家垄断资本主义经济理论的研究文献，通过学习经济理论的发展，增强对经济现象的理解和批判性思维。

-组织学生进行案例研究，通过分析英国、美国等国家的福利国家建设，探讨社会变革与福利国家建设的相互作用。

-引导学生关注国际关系与全球化的相关资料，了解资本主义国家在全球范围内的互动和影响，培养学生的全球视野。

-建议学生参与课堂讨论和小组合作，通过分享和交流，深化对战后资本主义国家新变化的理解。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，自主搜集与教学内容相关的历史数据、图片和视频资料，丰富学习内容。

-组织学生进行历史角色扮演，通过模拟历史事件，提高学生的历史情境感知能力和表达能力。

-建议学生参与历史辩论活动，就战后资本主义国家的新变化发表自己的观点，培养逻辑思维和辩证分析能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，通过深入研究和分析，提高学术写作能力和历史研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-关注学生的课堂互动，是否能够与同学进行有效的交流与合作。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织和领导能力，包括是否能够合理分配任务、有效引导讨论等。

-评价小组成员的参与程度，是否每个人都积极参与讨论，提出有建设性的意见。

-审查小组讨论的成果，如是否能够提出有逻辑的观点、是否能够结合教材内容进行分析等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对战后资本主义国家政治、经济和社会变化的了解。

-测试学生的分析能力和解决问题的能力，通过设置开放性问题或案例分析。

-评估学生的书写规范和答题速度，以及是否能够准确运用历史术语。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和成果。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

-收集学生对自己学习进步的反馈，以及对学生改进的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确观点。

-对小组讨论成果展示，教师提出具体评价，指出小组的优点和需要改进的地方。

-随堂测试后，教师进行详细的分析，指出学生的共性问题，并提供针对性的解答和指导。

-对于学生的自评与互评，教师给予认可和指导，帮助学生认识到自己的优势和不足。

-教师定期与学生进行个别交流，了解学生的学习需求，提供个性化的学习建议。

-教师通过课后作业和复习资料，持续跟踪学生的学习进度，确保教学目标的达成。板书设计①资本主义国家政治体制的新变化

-福利国家的建立

-民主制度的演变

-政治多元化和政治参与扩大

②资本主义国家经济体制的新变化

-国家垄断资本主义的发展

-新经济政策的推行

-经济全球化与跨国公司的影响

③资本主义国家社会变革的新特点

-社会福利制度的完善

-教育改革与普及

-消费社会的兴起

④战后资本主义国家新变化的原因

-经济危机的教训

-科技革命的推动

-社会矛盾的激化

-国际关系的演变教学反思九、教学反思

嘿，今天咱们这节课结束了，我想和大家分享一下我的几点反思。这节课我们学习了战后资本主义国家的新变化，说实话，我对这节课的教学效果还是挺满意的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对资本主义国家的新变化这个话题挺感兴趣的，他们在课堂上积极地参与讨论，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些同学在讨论中还是显得比较被动，可能是因为对某些概念理解不够透彻。所以，我想在接下来的教学中，我可能会尝试用更加生动的方式去讲解这些概念，比如通过故事、案例或者角色扮演，让同学们更容易理解和记忆。

其次，我觉得在举例说明方面，我还做得不够。虽然我尽量选择了贴近同学们生活的例子，但可能还是有些同学觉得离自己比较远。以后，我会更加注重选择与同学们日常生活和兴趣相关的案例，让历史不再是书本上的文字，而是可以触摸的现实。

再者，我发现课堂上的小组讨论挺有价值的，孩子们在讨论中提出了很多有见地的观点。但是，我也发现有些小组在讨论时缺乏深度，可能是因为他们没有很好地把握讨论的主题。所以，我想在下次课堂上，我会更加明确地指导他们如何进行讨论，比如提出具体的问题，引导他们从不同角度去思考问题。

此外，我还想提到的是课堂时间的把握。这节课的时间比较紧凑，虽然我尽量