第三单元第9课《我和我的家》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

第三单元第9课《我和我的家》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容第三单元第9课《我和我的家》第1课时，主要内容包括：介绍家庭的结构和成员，认识家庭成员的称谓；了解家庭的重要性，体会家庭温馨的氛围；培养学生的家庭责任感，增强家庭观念。本节课通过图片、故事、讨论等形式，引导学生认识自己的家庭，感受家庭温暖。核心素养目标1.培养学生认识家庭结构，理解家庭成员关系。

2.增强学生家庭责任感，形成良好的家庭观念。

3.提升学生情感表达能力和人际交往能力，促进家庭和谐。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经对家庭有一定的认识，能够说出自己家庭成员的姓名，但对其在家庭中的角色和关系可能理解不深。此外，学生可能对家庭的概念有一定的模糊印象，但缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭这一主题有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和观察上，通过图片、故事等形式更容易理解和记忆。学习风格上，学生偏好直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家庭成员角色和关系时可能会遇到困难，因为他们可能无法准确区分家庭成员的不同角色和责任。此外，学生可能对家庭责任的内涵理解不够，难以将抽象的概念转化为具体的行动。在情感表达和人际交往方面，学生可能需要更多的引导和示范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备家庭结构图、家庭成员照片、相关教育视频等。

3.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看关于家庭结构的视频，并完成简单的家庭成员角色描述。

-设计预习问题：提出“你家的成员有哪些？他们在家里扮演什么角色？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考家庭成员的角色和关系。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-视频教学：利用视频资源，直观展示家庭结构。

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个温馨的家庭故事，引出“我和我的家”这一主题。

-讲解知识点：讲解家庭的基本构成，如父母、兄弟姐妹等，以及他们在家庭中的角色。

-组织课堂活动：进行“家庭角色扮演”活动，让学生体验不同家庭成员的感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么家里有不同的人？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达对家庭的认识。

-提问与讨论：学生提出关于家庭的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解家庭知识，帮助学生理解。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生画一幅家庭画，并写下对家庭的理解。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭主题的绘本或故事书。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭画作业，并思考作业内容。

-拓展学习：阅读推荐的绘本，加深对家庭的理解。

-反思总结：学生反思自己的家庭画，总结对家庭的认识。

教学方法/手段/资源：

-绘画法：通过绘画，让学生表达对家庭的情感。

-拓展阅读法：通过阅读，拓宽学生的知识面。

教学重难点：

-重点：学生能够正确识别家庭成员，理解家庭关系。

-难点：学生能够体会到家庭的重要性，并学会尊重和关爱家庭成员。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确地识别家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等，并能够说出他们的称谓。

-学生能够描述家庭成员在家庭中的角色和职责，如父母是家庭的经济支柱，兄弟姐妹是彼此的玩伴和伙伴。

-学生能够理解家庭结构的基本概念，如核心家庭、主干家庭等，并能够举例说明。

2.情感态度与价值观的培养：

-学生能够体会到家庭的重要性，认识到家庭是生活的港湾，是情感依托。

-学生能够表达对家庭成员的关爱和尊重，如通过帮助家人、关心家人的需求等方式。

-学生能够理解家庭成员之间的相互依赖和互助关系，培养团队合作和沟通能力。

3.价值观的形成：

-学生能够认识到家庭是社会的基本单位，是培养个人品德和价值观的重要场所。

-学生能够理解家庭责任的重要性，学会承担家庭中的责任，如帮助家务、照顾弟妹等。

-学生能够树立正确的家庭观念，尊重不同的家庭结构和生活方式。

4.交往能力与沟通技巧的提升：

-学生能够与家庭成员进行有效的沟通，表达自己的想法和感受。

-学生能够学会倾听家人的意见，尊重他人的观点，培养良好的沟通技巧。

-学生能够通过家庭活动，如家庭聚餐、家庭旅行等，增进与家庭成员的感情。

5.创造力和想象力的激发：

-学生能够通过绘画、写作等方式，表达对家庭的独特理解和感受。

-学生能够通过角色扮演等活动，发挥想象力，创造性地展现家庭成员之间的关系。

-学生能够通过家庭故事分享，激发对家庭文化的兴趣，培养文化传承意识。

6.适应能力与问题解决能力的提高：

-学生能够适应家庭的变化，如家庭成员的增减、家庭结构的调整等。

-学生能够学会面对家庭中的冲突和问题，通过沟通和协商找到解决方案。

-学生能够从家庭中学习到解决问题的方法，如寻求帮助、承担责任等。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了故事导入，孩子们都挺感兴趣的。那个家庭故事，我觉得挺有共鸣的，孩子们在听故事的时候，我能感觉到他们的眼神里充满了好奇和期待。这种情感上的共鸣，我觉得对于孩子们理解家庭的重要性很有帮助。

然后，我在讲解家庭成员的角色和职责时，用了角色扮演的方式。我看到孩子们在扮演不同角色的过程中，不仅能够记住家庭成员的称谓，还能理解他们各自的责任。这种互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，效果挺不错的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解家庭结构的时候，我发现有些孩子对于“主干家庭”和“核心家庭”这两个概念还是有点混淆。这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰。所以，我想在今后的教学中，我需要更加注重概念的准确性和清晰性。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有些孩子比较活泼，容易分心。我注意到，在角色扮演活动结束后，有几个孩子还是不能很好地回到座位上。这让我意识到，我在课堂纪律管理上还需要加强。我可能需要提前设定一些明确的规则，并且在课堂中不断提醒和引导孩子们遵守。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.在讲解概念时，我要更加注重准确性和清晰性，避免孩子们混淆。

2.我需要加强课堂纪律管理，提前设定规则，并在课堂中不断提醒和引导。

3.我可以考虑在教学中加入更多的互动环节，比如小组讨论、游戏等，以提高孩子们的参与度和学习兴趣。

4.我要关注每个孩子的学习进度，对于学习有困难的孩子，我要给予更多的个别辅导。板书设计①家庭成员

-父亲

-母亲

-兄弟

-姐妹

-孩子们

②家庭角色和职责

-父亲：家庭的经济支柱，提供保护和指导

-母亲：家庭的生活管理者，关爱和照顾家庭成员

-兄弟姐妹：相互支持，共同成长

-孩子们：学习、成长，成为家庭的小帮手

③家庭结构

-核心家庭：父母和未婚子女组成的家庭

-主干家庭：父母和已婚子女组成的家庭

-联合家庭：两个或两个以上核心家庭合并组成的家庭

④家庭的重要性

-情感依托

-安全感

-教育成长

-社会基础教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。他们能够认真听讲，对家庭这个主题表现出浓厚的兴趣。在讲述家庭成员和角色时，大部分学生能够准确地列举出家庭成员的称谓，并简单描述他们的职责。在角色扮演环节，学生们能够投入地扮演不同角色，展现出对家庭关系的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己对家庭的理解和感受。他们在讨论中能够提出一些有创意的观点，如“家庭就像一棵大树，每个人都是树上的叶子，相互依靠”等。这些讨论成果不仅丰富了学生对家庭的认识，也促进了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容主要包括家庭成员的称谓、家庭角色和职责、家庭结构等。结果显示，大部分学生能够正确回答这些问题，说明他们对本节课的知识点有较好的掌握。

4.学生作品展示：

学生们完成了一幅关于家庭的绘画作品。从他们的作品中，我们可以看到他们对家庭的热爱和尊重。有的学生画出了温馨的家庭聚餐场景，有的学生则画出了家庭成员一起度过的快乐时光。这些作品充分展现了学生对家庭的情感认同。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在本节课中表现得非常出色。他们在学习过程中积极参与，认真思考，对家庭这个主题有了更深入的理解。以下是对学生在课堂中的具体评价和反馈：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-在角色扮演环节，能够投入地扮演不同角色，展现出对家庭关系的理解。

-在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，并与同学进行有效沟通。

-通过绘画作品，表达了对家庭的热爱和尊重，展现了丰富的想象力。

-对本节课的知识点有较好的掌握，能够正确回答相关问题。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量，为学生们创造更好的学习环境。课后作业1.家庭成员连线题

-请将以下家庭成员与他们对应的称谓连起来：

1.父亲__________

2.母亲__________

3.弟弟__________

4.姐姐__________

5.奶奶__________

6.爷爷__________

-答案：1.父亲2.母亲3.弟弟4.姐姐5.奶奶6.爷爷

2.家庭角色描述题

-请描述以下家庭成员在家庭中的角色和职责：

1.父亲：是家庭的经济支柱，负责工作赚钱，提供家庭生活所需。

2.母亲：是家庭的生活管理者，负责家务事，照顾家庭成员的健康。

3.弟弟：是哥哥/姐姐的玩伴，在学习上互相帮助，共同成长。

4.姐姐：是弟弟/妹妹的照顾者，在家庭中起到榜样作用。

5.奶奶：是家庭的顾问，分享生活经验，关心家庭成员。

6.爷爷：是家庭的守护者，给予家庭成员支持和鼓励。

-答案：

1.父亲：负责家庭的经济支柱，提供家庭生活所需。

2.母亲：负责家庭的生活管理，照顾家庭成员的健康。

3.弟弟：是哥哥/姐姐的玩伴，在学习上互相帮助，共同成长。

4.姐姐：是弟弟/妹妹的照顾者，在家庭中起到榜样作用。

5.奶奶：分享生活经验，关心家庭成员。

6.爷爷：给予家庭成员支持和鼓励。

3.家庭结构分类题

-请根据以下描述，将家庭结构进行分类：

1.父亲和母亲，以及他们的未婚子女组成的家庭。

2.父亲和母亲，以及他们的已婚子女组成的家庭。

3.两个或两个以上核心家庭合并组成的家庭。

-答案：

1.核心家庭

2.主干家庭

3.联合家庭

4.家庭重要性讨论题

-请讨论以下问题：家庭对我们来说为什么很重要？

-答案示例：

家庭对我们来说非常重要，因为它是我们的情感依托，给我们提供安全感。在家庭中，我们可以感受到爱、关怀