第16课 独立自主的和平外交（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第16课独立自主的和平外交（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课独立自主的和平外交（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学设计思路本课设计紧扣八年级历史下册新课标核心素养，以“独立自主的和平外交”为主题，引导学生了解新中国成立初期外交政策的特点和成就。通过分析新中国成立初期的重要外交事件，培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的历史思维和爱国情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史解释能力，通过分析新中国成立初期的外交政策，理解其独立自主和和平发展的特点；2.历史理解能力，引导学生认识到外交政策对国家发展的重要性；3.历史思辨能力，鼓励学生从不同角度思考外交政策的影响；4.家国情怀，激发学生对国家外交成就的自豪感和对和平发展的追求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，了解新中国成立的基本情况，对一些历史事件有初步的认识。然而，对于新中国成立初期的外交政策和具体事件，学生的了解可能较为有限，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，尤其是与国家发展和国际地位相关的内容。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但在处理复杂的历史事件时，可能存在逻辑思维不够严密的问题。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片和视频来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字材料和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对外交政策的专业术语和概念理解困难；对历史事件背景和影响的认识不够深入；在分析历史事件时，可能难以把握事件的内在逻辑和因果关系。此外，学生可能对新中国成立初期的外交成就感到自豪，但在评价外交政策时，可能缺乏客观性和全面性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级历史下册教材，包含“独立自主的和平外交”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立初期的外交照片、历史纪录片片段等。

3.教学工具：使用PPT展示关键信息，辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室内环境整洁，光线充足。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国成立初期外交政策的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立以来，我国的外交政策有哪些特点吗？它们对我们国家的发展有什么样的影响？”

展示一些关于新中国成立初期的外交照片，如周恩来与各国领导人的握手照片，让学生初步感受那个时期外交的庄严和重要。

简短介绍新中国成立初期外交政策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、新中国成立初期外交政策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国成立初期外交政策的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解新中国成立初期外交政策的定义，包括其主要原则如独立自主、和平共处五项原则等。

详细介绍新中国成立初期外交政策的组成部分，如外交机构、外交活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、新中国成立初期外交政策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国成立初期外交政策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如抗美援朝、中印边界问题、中美建交等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国成立初期外交政策的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对国家发展的影响，以及外交政策在处理国际关系中的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国成立初期外交政策相关的主题进行深入讨论，如“我国在抗美援朝中的外交策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国成立初期外交政策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新中国成立初期外交政策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新中国成立初期外交政策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新中国成立初期外交政策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国成立初期外交政策的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立初期的重要外交文件汇编，如《中华人民共和国和印度共和国关于和平共处五项原则的联合声明》。

-历史纪录片《外交风云》，其中包含新中国成立初期的重要外交事件。

-相关历史书籍，如《新中国外交史》、《周恩来外交生涯》等，提供更深入的历史背景和分析。

-网络资源库中的新中国成立初期外交政策相关论文和评论，帮助学生从不同角度理解外交政策。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国和印度共和国关于和平共处五项原则的联合声明》，理解其历史意义和现实价值。

-组织学生观看《外交风云》纪录片，通过影像资料感受新中国成立初期外交工作的艰辛和成就。

-引导学生阅读《新中国外交史》等书籍，了解新中国成立初期外交政策的形成和发展过程。

-建议学生收集新中国成立初期我国与其他国家建立外交关系的新闻资料，分析其背后的外交策略和成果。

-组织学生参与模拟外交活动，如模拟联合国大会，让学生扮演不同国家的代表，体验外交谈判的过程。

-建议学生参与辩论活动，针对新中国成立初期某一外交事件，正反双方展开辩论，提升思辨能力和表达能力。

-引导学生撰写读书笔记或观后感，分享对新中国成立初期外交政策的理解和感悟。

-建议学生参加学校或社区的历史讲座，邀请外交专家或历史学者分享新中国成立初期外交政策的相关知识。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，提高学习兴趣。课后作业1.撰写短文：《和平共处五项原则的历史意义和现实价值》

短文要求：

-简述和平共处五项原则的主要内容。

-分析和平共处五项原则提出的背景和意义。

-结合当前国际形势，探讨和平共处五项原则的现实价值。

2.设计一份新中国成立初期外交政策宣传海报

设计要求：

-选择新中国成立初期的一项重要外交成就作为主题。

-创意设计海报，包括文字说明、图片和色彩搭配。

-解释海报设计思路，说明如何体现外交成就的历史意义。

3.编写剧本：《周恩来访问印度》

剧本要求：

-描述周恩来总理访问印度的背景和目的。

-通过对话和场景，展现中印两国领导人的友好交往。

-分析周恩来总理在访问期间提出和平共处五项原则的影响。

4.研究报告：《抗美援朝战争中的外交策略》

研究报告要求：

-分析抗美援朝战争期间我国的外交策略。

-探讨外交策略对战争胜利和我国国际地位的影响。

-结合历史资料，评估外交策略的成效。

5.采访记录：《与一位外交官的对话》

采访要求：

-采访一位熟悉新中国成立初期外交政策的外交官。

-记录采访内容，包括外交官对当时外交政策的看法、亲身经历的故事等。

-分析外交官的观点和经历对理解新中国成立初期外交政策的帮助。

答案示例：

1.短文：《和平共处五项原则的历史意义和现实价值》

-主要内容：和平共处五项原则包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-背景和意义：和平共处五项原则是在新中国成立初期，面对复杂国际形势，为维护国家利益和世界和平而提出的。

-现实价值：和平共处五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则，对促进世界和平与发展具有重要意义。

2.宣传海报设计：《中印友谊万岁》

-主题：周恩来总理访问印度。

-设计思路：以周恩来总理和印度总理的握手照片为背景，配以“中印友谊万岁”的文字，色彩鲜明，体现两国友好关系。

3.剧本：《周恩来访问印度》

-背景：周恩来总理访问印度，旨在增进两国友谊，推动和平共处五项原则的实施。

-对话和场景：周恩来总理与印度总理亲切交谈，讨论两国合作和发展问题。

4.研究报告：《抗美援朝战争中的外交策略》

-外交策略：我国在抗美援朝战争中，坚定支持朝鲜，同时积极寻求国际支持，争取和平解决争端。

-影响和成效：外交策略有效提升了我国的国际地位，为战争胜利创造了有利条件。

5.采访记录：《与一位外交官的对话》

-采访内容：外交官讲述了自己在1950年代参与处理印度支那问题的经历，分享了当时的外交政策和策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新中国成立初期外交政策的基本原则：独立自主、和平共处五项原则。

-新中国成立初期的重要外交事件：抗美援朝、中印边界问题、中美建交等。

-新中国成立初期外交政策的意义：维护国家利益、提升国际地位、促进世界和平。

②关键词：

-独立自主：指国家在外交事务中不受任何外部势力的干涉，自主决定自己的政策和行动。

-和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-抗美援朝：指我国在1950年代对朝鲜战争的援助行动。

-中印边界问题：指我国与印度在边界问题上的争议。

-中美建交：指1972年美国总统尼克松访问中国，中美两国正式建立外交关系。

③重点句子：

-“我国外交政策的基本原则是独立自主，不受任何外部势力的干涉。”

-“和平共处五项原则是我国处理国与国之间关系的基本准则。”

-“抗美援朝战争是我国为了维护国家利益和世界和平而进行的正义战争。”

-“中印边界问题是我国与印度之间长期存在的争议。”

-“中美建交标志着我国外交政策的重大突破，为我国在国际舞台上发挥更大作用奠定了基础。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解新中国成立初期外交政策时，我会尝试融入多媒体教学，如播放历史纪录片片段、展示历史图片和图表，让学生更直观地感受历史事件，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.案例教学与角色扮演：为了让学生更好地理解外交政策，我会采用案例教学和角色扮演的方式，让学生模拟外交官的角色，体验外交谈判的过程，增强学生的参与感和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：在教学过程中，我发现部分学生对新中国成立初期外交政策的背景理解不够深入，这可能会影响他们对政策意义的理解。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但可能还是存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式较为传统：目前主要采用传统的考试评价方式，可能无法全面评估学生的学习成果，特别是在培养学生的历史思维和创新能力方面。

反思改