第7课《谁是最可爱的人》教学设计设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计设计2024-2025学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第7课《谁是最可爱的人》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：第3周星期五第1节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入分析课文，提升学生对文学作品情感、人物形象和主题思想的把握。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受作品中语言的美感，体会作者的表达技巧。

3.强化学生的文化传承意识，让学生认识到英雄人物的精神价值，激发对英雄的敬仰之情。

4.提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，锻炼学生运用语言文字进行表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些文学作品和人物形象的分析，具备一定的阅读理解和表达能力。他们对英雄人物有一定的认知，但可能缺乏对英雄精神的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英雄人物的故事尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读课文理解文章内容，但部分学生可能在理解复杂的人物关系和情感表达上存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和文字表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《谁是最可爱的人》这一课的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对英雄人物精神的理解不够深入，难以与自身生活实际相联系；二是课文中涉及的一些历史背景和人物关系较为复杂，学生可能难以在短时间内消化吸收；三是学生在表达个人观点时，可能会因为语言组织能力不足而感到困难。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学手段和引导，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解英雄形象和故事背景。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示分析图表和讨论结果。

4.教室布置：创建一个有利于分组讨论的环境，设置讨论区，并确保教室光线充足，以便于学生阅读和书写。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于英雄人物的短视频，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己心中的英雄人物，教师引导学生思考英雄人物的特点和精神。

3.提出本节课主题：“谁是最可爱的人”，引导学生进入课文学习。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者和时代背景，帮助学生理解课文内容。

2.学生朗读课文，教师引导学生关注重点段落，分析人物形象和情感表达。

3.教师引导学生分析文章结构，总结文章主题，强调文章写作手法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生根据课文内容，绘制英雄人物形象，展示自己的理解和想象。

2.学生分组讨论，分享自己对英雄人物精神的理解，教师巡视指导。

3.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论课文中英雄人物的性格特点，举例说明。

-例如：讨论雷锋的助人为乐精神，分享雷锋帮助他人的具体事例。

2.学生讨论课文中英雄人物的成长历程，举例说明。

-例如：讨论刘胡兰在革命斗争中的坚定信念，分享刘胡兰面对敌人威逼利诱时坚守信仰的事例。

3.学生讨论课文中英雄人物的精神价值，举例说明。

-例如：讨论英雄人物的奉献精神，分享英雄人物为国家、民族付出生命的感人事迹。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文主题和写作手法。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

3.提出课后作业，鼓励学生进一步阅读英雄人物的故事，提高自己的思想境界。

教学重难点分析：

1.本节课的重点是引导学生深入理解课文内容，把握人物形象和主题思想。

2.教学难点在于让学生认识到英雄人物的精神价值，将其与自身生活实际相结合。

教学用时：共计45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文学作品，把握文章的主题思想、人物形象和情感表达。他们在阅读其他文学作品时，能够运用所学的方法进行分析，提高阅读效率。

2.思维能力增强：学生在分析课文内容时，需要运用逻辑思维和批判性思维，对人物形象、情节发展和主题思想进行深入思考。这种思维训练有助于提高学生的思维能力。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上进行小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们能够运用恰当的语言描述人物形象，表达自己的观点和感受。

4.文化传承意识增强：通过学习英雄人物的故事，学生认识到英雄精神的价值，激发了对英雄的敬仰之情。这种文化传承意识的培养有助于学生树立正确的价值观。

5.情感共鸣能力提升：学生在学习英雄人物的故事时，能够产生情感共鸣，体会到英雄人物的伟大精神。这种情感共鸣能力的提升有助于学生形成积极向上的人生态度。

6.价值观塑造：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，认识到为国家、民族付出生命的英雄人物是值得我们尊敬和学习的榜样。这种价值观的塑造有助于学生形成良好的道德品质。

7.历史知识拓展：通过学习课文，学生了解了一定的历史背景，拓展了历史知识面。这有助于学生更好地理解文学作品，提高历史素养。

8.团队合作能力提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习有助于提高学生的团队合作能力。

9.自主学习能力增强：学生在课堂上通过自主学习，发现问题、解决问题，提高了自主学习能力。这种能力有助于学生在今后的学习中更好地适应新的学习环境。

10.应试能力提升：本节课的学习内容与考试大纲相符合，有助于学生掌握考试所需的知识点和答题技巧。通过本节课的学习，学生的应试能力得到提升。板书设计①本文重点知识点：

-英雄人物形象分析

-文章主题思想

-作者写作手法

②关键词：

-英勇无畏

-坚定信念

-爱国主义

③重点句子：

-“他们是最可爱的人，他们为祖国付出了巨大的牺牲。”

-“他们的精神是永恒的，他们的名字将永远流传。”

-“我们要学习他们的精神，传承他们的精神。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问策略：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。具体方法包括：

-简单提问：针对课文内容，提出基础性问题，检查学生对文章大意和细节的理解。

-思考性问题：设计一些需要学生深入思考的问题，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-递进式提问：通过逐步深入的问题，引导学生从表面理解到深层分析，提高他们的思维能力。

（2）观察策略：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，来评估他们的学习效果。

-观察学生的参与度：注意学生在课堂讨论中的发言次数和积极性。

-注意力集中程度：观察学生在课堂上的眼神、表情和动作，判断他们的注意力是否集中。

-互动情况：观察学生与教师、同学之间的互动，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

（3）测试策略：通过小测验或随堂练习，检验学生对知识的掌握情况。

-简单测试：在课程结束后，进行简短的测试，检查学生对本节课重点知识的掌握。

-课堂练习：在课堂上进行一些实际操作或写作练习，让学生将所学知识应用于实践。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过对学生作业的批改和点评，教师可以更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈。

（1）作业批改：教师应认真批改学生的作业，注意以下几点：

-评分标准：确保评分标准明确，公平公正。

-反馈内容：在批改作业时，不仅要给出分数，还要给出具体的反馈意见，指出学生的优点和不足。

-及时性：及时批改作业，以便学生能够及时了解自己的学习情况，进行改进。

（2）作业点评：教师可以通过以下方式对学生的作业进行点评：

-课堂展示：选择部分优秀作业在课堂上展示，鼓励学生相互学习。

-个别辅导：对于作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-家长沟通：与家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。典型例题讲解1.例题：

课文《谁是最可爱的人》中，雷锋助人为乐的事迹有哪些？请列举两个具体的例子。

答案：

-雷锋在公交车上主动让座给老人。

-雷锋在雨夜帮助一个迷路的孩子找到家。

2.例题：

分析雷锋的形象特点，并结合课文内容进行阐述。

答案：

雷锋的形象特点包括：乐于助人、无私奉献、勇于担当、勤奋刻苦。例如，雷锋在公交车上主动让座给老人，体现了他乐于助人的品质；他在雨夜帮助迷路的孩子，展现了他勇于担当的精神。

3.例题：

课文中的“最可爱的人”指的是谁？为什么说他们是“最可爱的人”？

答案：

“最可爱的人”指的是在革命和建设中无私奉献、英勇斗争的英雄人物。他们被称为“最可爱的人”，是因为他们具有高尚的品质和伟大的精神，他们的行为和精神感动了无数人。

4.例题：

课文中提到“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的”，这句话表达了怎样的思想？

答案：

这句话表达了人生的有限性和为人民服务无限性的思想。它强调人应该珍惜有限的生命，将有限的生命投入到无限的为人民服务中去，体现出一种崇高的精神境界。

5.例题：

请结合课文内容，谈谈你对“英雄精神”的理解。

答案：

英雄精神是指在面对困难和挑战时，敢于挺身而出，无私奉献，勇于担当的精神。课文中雷锋、刘胡兰等英雄人物的事迹，都是英雄精神的体现。这种精神值得我们学习和传承。

6.例题：

课文中的英雄人物