6《探访古代文明》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6《探访古代文明》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过探访古代文明，引导学生了解我国古代文明的发展历程，培养学生的历史意识和文化自信。通过学习，使学生认识到中华民族的伟大成就，激发学生的爱国情怀，同时提高学生的道德素养和法治观念。核心素养目标分析本节课以核心素养为导向，培养学生具备以下目标：1.培养学生具有正确的历史观，理解古代文明对中国历史发展的重要意义；2.培养学生具备文化自信，认识到中华民族的丰富文化遗产；3.增强学生的法治意识，理解法治在维护社会秩序中的重要作用；4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同完成对古代文明的学习与研究。学情分析六年级学生正处于从童年向青少年过渡的阶段，他们在知识积累、能力培养和素质提升方面已经具备一定的基础。在知识方面，学生对我国古代历史有一定的了解，但普遍缺乏系统性的认识。在能力上，学生的观察、分析、概括能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需进一步提升。在素质方面，学生的爱国情怀和民族自豪感有待培养，法治观念需要加强。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习产生重要影响。部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中的现象，这需要教师在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。此外，学生在合作探究过程中，沟通协作能力有待提高，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养团队精神。

针对以上学情，本节课将结合教材内容，通过案例分析和互动讨论等方式，引导学生深入理解古代文明，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的历史责任感、法治意识和团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学用书《道德与法治》六年级下册统编版

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：古代文明相关的视频资料、图片素材、在线互动平台

-教学手段：多媒体课件、图片展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文明的纪录片片段，引导学生观察并思考：这些古代文明有哪些特点？它们对我们今天有什么影响？

2.提出问题：同学们，你们知道哪些古代文明？它们分别有哪些代表性成就？

3.学生回答，教师总结：引导学生回顾已知的古代文明，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍古代文明：讲解古代文明的概念、特点以及它们在世界历史上的地位。

2.重点讲解：以中国古代文明为例，介绍夏、商、周、秦、汉等朝代的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等。

3.互动环节：教师提问，学生回答，教师点评。例如：

-提问：夏朝是如何建立的？它的政治制度有哪些特点？

-学生回答，教师点评并总结。

4.展示图片：展示古代文明的相关图片，如长城、兵马俑、青铜器等，引导学生观察并思考这些文物背后的历史故事。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个古代文明进行深入研究，讨论其代表性成就，并制作成海报或PPT。

2.小组展示：各小组轮流展示研究成果，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对古代文明有哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：古代文明对我们今天有什么启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将古代文明的智慧运用到我们的生活中？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何传承和发扬我国古代文明的优秀传统？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古代文明的重要性。

2.作业布置：请同学们课后查找资料，了解一个古代文明，下节课分享给大家。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

2.在讲授新课环节，教师应结合实际学情，突出重难点，帮助学生理解和掌握新知识。

3.在巩固练习环节，通过小组讨论和展示，培养学生的合作探究能力。

4.在师生互动环节，教师应鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。

5.在核心素养拓展环节，引导学生思考如何传承和发扬我国古代文明的优秀传统，培养学生的文化自信和责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代中国的农业发展：介绍中国古代的农业生产技术、水利工程、农具演变等，加深学生对古代农业文明的理解。

-古代中国的手工业：探讨古代中国的丝绸、陶瓷、铁器等手工业的发展，展示古代中国工匠的智慧。

-古代中国的科学技术：介绍古代中国的天文学、数学、医学、地理学等科学技术成就，展现古代中国的科学精神。

-古代中国的哲学思想：简要介绍儒家、道家、法家等哲学思想，帮助学生理解古代中国的文化底蕴。

-古代中国的文学艺术：介绍古代中国的诗歌、散文、戏曲、绘画等文学艺术形式，感受古代中国的艺术魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与古代文明相关的书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，以丰富对古代历史的了解。

-组织学生参观博物馆、考古遗址，实地感受古代文明的魅力。

-利用网络资源，观看与古代文明相关的纪录片、讲座等，拓宽学生的知识面。

-开展小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的古代文明或成就，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-举办主题讲座或研讨会，邀请相关领域的专家为学生讲解古代文明的相关知识。

-创设角色扮演活动，让学生扮演古代人物，体验古代生活的点滴，加深对古代文明的理解。

-设计互动游戏，如模拟古代市场交易、古代建筑搭建等，让学生在游戏中学习古代文明的相关知识。

-鼓励学生参与社区文化活动，如古代节日庆典、传统文化表演等，亲身感受传统文化的魅力。

-建立学生个人学习档案，记录学生在学习古代文明过程中的心得体会和研究成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受古代文明的历史魅力，比如通过模拟古代市场交易、古代建筑搭建等活动，让学生在参与中学习，这样的教学方式能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

2.加强跨学科融合：我注意到，道德与法治课程不仅需要历史知识的支撑，还可以与语文、地理等学科相结合。因此，我计划在教学中融入更多跨学科的元素，如通过阅读古代文学作品，让学生从文学角度理解古代文明。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这表明我在教学组织上需要更加细致，确保每个学生都有机会参与进来。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这样的评价方式可能不够全面。我意识到需要引入更多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.教学内容深度不足：在讲授古代文明时，我发现部分学生对一些概念和成就的理解还不够深入。这可能是因为教学内容的设计没有充分考虑学生的认知水平，今后需要在这方面进行改进。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：针对学生参与度不均的问题，我将设计更多互动环节，如设置不同难度的任务，让学生根据自己的能力选择参与。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生的过程性学习，鼓励学生反思和改进。

3.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将调整教学内容，增加一些更具挑战性的讨论和实践活动，同时提供更多的背景资料和拓展资源，帮助学生深入理解古代文明。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。板书设计①古代文明概述

-时代背景

-地理分布

-文明特点

②中国古代文明

-夏商周

-政治制度

-社会生活

-文化成就

-秦汉

-统一与改革

-科技与文化

-外交与民族关系

③古代文明的影响

-对后世政治制度的影响

-对科技文化的影响

-对世界文明发展的贡献课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：在课堂上，我将通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。我会设计一系列与课本内容相关的问题，如“夏朝是如何建立的？”、“秦始皇统一六国有哪些意义？”等。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的理解和记忆情况。

（2）观察分析：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情、动作等，以此来判断他们对课程内容的兴趣和接受程度。例如，如果学生在小组讨论中积极发言，或在角色扮演中投入角色，这表明他们对课程内容感兴趣。

（3）测试评估：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测验或随堂练习。这些测试题将涵盖课程的主要知识点，如古代文明的历史背景、政治制度、科技成就等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现他们存在的问题。

（4）互动交流：鼓励学生在课堂上提问和讨论，这样可以提高他们的思考能力和表达能力。我会对学生的提问和观点给予积极的反馈，并引导他们深入思考。

2.作业评价：

（1）作业批改：对于学生的作业，我会认真批改，对错误进行详细的分析和纠正。我会针对不同学生的作业情况，给出个性化的反馈意见。

（2）及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助。

（3）作业展示：我会定期组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果，并从中学习他人的优点。这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（4）作业改进：针对学生在作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高作业质量。例如，对于历史事件的描述，我会指导学生如何运用准确的语言和清晰的逻辑来阐述。课后作业1.写作题：

题目：以“我心目中的古代英雄”为题，写一篇短文，描述你心目中的一位古代英雄，并说明他为什么是你心目中的英雄。

答案示例：我心目中的古代英雄是秦始皇。他统一了六国，结束了长期的战争和混乱，建立了中央集权的封建制度，对中国历史产生了深远的影响。我认为他是英雄，因为他有着伟大的抱负和坚定的决心，他的行动改变了中国的命运。

2.案例分析题：

题目：分析商鞅变法对中国古代社会的影响。

答案示例：商鞅变法是中国历史上一次重要的政治改革。它通过推行土地制度改革、推行法律制度、建立郡县制等措施，加强了中央集权，促进了经济发展，提高了军队战斗力。变法虽然引起了部分贵族的反对，但从长远来看，对中国古代社会的发展起到了积极的推动作用。

3.角色扮演题：

题目：假设你是古代一位官员，面对百姓的苦难，你需要提出一个解决方案。请写一段话，说明你的解决方案和理由。

答案示例：作为古代官员，面对百姓的苦难，我认为应当推行轻徭薄赋的政策，减轻百姓的负担。同时，加强农田水利建设，提高农业生产效率。此外，设立监察机构，监督官员行为，确保政策得到有效执行。

4.对比分析题：

题目：比较夏朝和秦朝的政治制度，分析它们的特点和影响。

答案示例：夏朝是中国历史上第一个朝代，实行的是禅让制