Unit 8 What's his job单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit8What'shisjob单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit8What'shisjob单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册，本单元围绕职业主题，通过日常对话和情景模拟，引导学生学习与职业相关的词汇和表达，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提高跨文化意识，通过本单元的学习，学生能够识别和描述不同职业，运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强语言表达的准确性和流畅性，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够掌握基本的字母和单词，具备一定的听力和简单的口语交流能力。在本单元之前，学生可能已经接触过一些日常用品、家庭成员等基础词汇，以及简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍抱有好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较好地理解并运用所学知识，而部分学生可能存在发音、拼写和语法上的困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：职业相关词汇的记忆和运用，以及如何将所学词汇和句型自然地融入到日常对话中。此外，部分学生可能因为发音不准确或语法理解不到位而影响交流效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语三年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如职业相关的图片和简短视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学辅助工具：准备小卡片，用于练习职业词汇的记忆和拼写。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列职业相关的图片，如医生、教师、警察等，引导学生思考：“What'sthisperson'sjob?”激发学生对职业话题的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的家庭成员和日常用品的词汇，引导学生回忆并复习这些词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的职业相关词汇，如doctor,teacher,policeman,nurse等，并讲解这些词汇的拼写和发音。

-举例说明：通过情景对话，展示如何运用新学的词汇进行交流，例如：“Thisismyteacher.Sheisateacher.”

-互动探究：让学生分成小组，根据提供的图片，用新学的词汇描述图片中的人物职业。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个简单的情景对话，其中包含新学的职业词汇，并进行角色扮演。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（约15分钟）

-拼写练习：分发小卡片，上面写有新学的职业词汇，让学生进行拼写练习。

-配对练习：将学生分成两人一组，一人描述职业，另一人根据描述写出职业名称。

5.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生选择一个职业，进行角色扮演，用英语介绍自己的工作内容。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生回家后与家长一起讨论他们所了解的职业，并尝试用英语描述。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调职业词汇的重要性和实用性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续学习和练习。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

-学生自评：让学生评价自己在课堂上的参与度和学习效果，鼓励学生自我改进。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确拼写本单元新学的职业相关词汇，如doctor,teacher,policeman,nurse等。

-学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用：

-学生能够运用本单元学习的句型进行简单的日常对话，如：“Thisismyteacher.Sheisateacher.”或“What'syourjob?”

3.听力理解：

-学生能够理解与职业相关的听力材料，如教师的指令、医生的询问等。

-学生能够从对话中提取关键信息，如人物的职业和对话内容。

4.口语表达：

-学生能够用英语进行简单的角色扮演，描述自己的职业，并能够回答相关问题。

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成对话任务。

5.语法知识：

-学生能够理解并运用一般现在时态，描述人物的职业。

-学生能够识别和纠正简单的语法错误，如主谓一致和时态。

6.文化意识：

-学生通过学习不同职业，了解不同文化背景下的职业特点。

-学生能够认识到职业的重要性，培养尊重不同职业的意识。

7.学习习惯：

-学生在课堂上的参与度提高，能够主动提问和回答问题。

-学生在课后能够自觉复习所学内容，巩固记忆。

8.团队合作：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重团队合作的结果。

9.情绪管理：

-学生在面对挑战时能够保持积极的态度，勇于尝试。

-学生在遇到困难时能够寻求帮助，不轻易放弃。

10.综合能力：

-学生在听、说、读、写各方面都有所提高，能够运用英语进行基本的交流。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-职业相关词汇：doctor,teacher,policeman,nurse,engineer,farmer,etc.

-职业描述句型：Thisismy/yourjob.He/Sheisa...

-职业对话：询问和回答关于职业的问题。

②本文重点词汇：

-doctor：医生

-teacher：教师

-policeman：警察

-nurse：护士

-engineer：工程师

-farmer：农民

③本文重点句型：

-Thisismy/yourjob.

-He/Sheisa...

-What'syourjob?

-Iama...

-Ilikemyjobbecause...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设真实的职业情境，让学生通过角色扮演来体验不同职业，提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助视觉和听觉学习者更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂讨论和角色扮演中不够积极，需要找到方法提高所有学生的参与度。

2.语法教学过于简单：在讲解语法时，可能过于依赖简单的例子，未能充分展示语法在实际语境中的多样性。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价和作业反馈，缺乏多元化的评价方式来全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具互动性的活动，如小组竞赛，鼓励每个学生都参与进来。

-通过鼓励学生提出问题，增加学生的课堂参与感。

-定期进行学生反馈，了解他们在课堂上的感受，调整教学策略。

2.丰富语法教学：

-结合具体的职业情境，设计多样化的语法练习，让学生在实际语境中运用语法。

-引导学生比较不同职业语境下语法的变化，加深对语法的理解。

3.多元化评价方式：

-结合形成性评价和总结性评价，定期进行口语和写作的测试，以全面评估学生的学习成果。

-鼓励学生自评和互评，通过同伴间的反馈，提高学生的自我反思能力。

-利用在线平台，记录学生的在线学习行为和成果，为教学评价提供更多数据支持。课后作业1.写作练习：

-请学生以"MyJob"为题，用英语写一篇短文，描述自己的理想职业，包括职业描述、工作内容以及为什么选择这个职业。

-答案示例：

MyJob

IwanttobeateacherwhenIgrowup.Ilikehelpingpeoplelearnnewthings.Iwanttoteachchildrenhowtoreadandwrite.Ithinkbeingateacherisveryimportantbecauseithelpsstudentsbecomesmartandconfident.Iwillworkhardtobeagoodteacherinthefuture.

2.词汇填空：

-用本节课学到的职业相关词汇填空。

-答案示例：

Mymotherisa(n)___________.SheteachesEnglishataschool.Myfatherisa(n)___________.Heisadoctor.Myfriend'suncleisa(n)___________.Hedesignsbuildings.

3.情景对话：

-请学生根据以下情景，用英语进行对话练习。

-情景一：A:What'syourjob?B:I'ma...

-情景二：A:Canyoutellmeaboutyourjob?B:Sure,I...

-答案示例：

A:What'syourjob?

B:I'mateacher.

A:Canyoutellmeaboutyourjob?

B:Sure,Iteachmathatamiddleschool.Ienjoyhelpingstudentsunderstandthesubject.

4.完形填空：

-阅读以下短文，根据上下文填入适当的职业词汇。

-短文：

MynameisLily.Ihaveajobinahospital.IlikemyjobbecauseIcanhelppeoplefeelbetter.Everyday,I___________(go)toworkearly.Atwork,I___________(help)patientswiththeir___________(health).Intheevening,I___________(go)homeandrelax.I___________(love)myjobverymuch.

-答案：go,help,health,go,love

5.角色扮演：

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个职业，并编写一个简短的对话，展示该职业的日常交流。

-答案示例：

RolePlay:Hospital

A:Goodmorning,sir.Howc