Unit 6 Lesson 32 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit6Lesson32教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以冀教版英语八年级下册Unit6Lesson32为主题，旨在通过情景对话和角色扮演活动，帮助学生巩固和运用本单元所学的日常用语和句型，提高学生的口语交际能力。通过结合课本内容，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与对话和角色扮演，学生将提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，学会在真实语境中运用所学知识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升英语学习的综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用本单元核心句型：“Whatareyoudoing?Iam...”以及“Whereareyougoing?Iamgoingto...”

2.正确使用过去进行时描述过去正在进行的动作。

难点：

1.过去进行时的时态用法和结构掌握。

2.在不同情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合情境教学，帮助学生直观理解过去进行时的概念。

2.设计一系列互动练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用过去进行时。

3.提供丰富的例句和练习，让学生反复练习，逐步掌握过去进行时的用法。

4.针对难点，设计专项练习，如填空、改错等，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解过去进行时的概念和用法。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及电子白板和投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台（如需要），为学生提供良好的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与日常生活相关的英语视频，如学生喜欢的卡通片或电影片段，引出本节课的主题。

-回顾旧知：提问学生关于过去时态的基本用法，检查他们对过去时态的理解和应用情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解过去进行时的概念、结构（主语+was/were+动词的ing形式）和用法。

-举例说明：通过展示具体的例子，如“IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.”，帮助学生理解过去进行时的用法。

-互动探究：设计简短的问答环节，让学生根据情景提问并回答，如“Wassheeatingwhenshecalledyou?”

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-引导学生进行角色扮演，模拟真实生活场景，如在学校、家里、朋友聚会等，使用过去进行时进行对话。

-提供关键词汇和句型，让学生根据提示完成对话。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行练习，每组选择一个生活场景，用过去进行时进行对话。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，鼓励学生大胆开口。

5.练习巩固（约10分钟）

-作业布置：给学生发放练习册，完成关于过去进行时的填空、改错和写作练习。

-集体讲解：选取典型练习进行讲解，帮助学生巩固知识。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己完成的练习，教师给予点评和鼓励。

-总结反思：引导学生总结本节课所学，反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调过去进行时的核心用法。

-布置课后作业，包括复习本节课内容、完成练习册中的相关练习。

8.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ADayinMyPastLife》

材料描述：一篇关于描述学生过去某个特殊日子（如生日、假期或学校活动）的文章，用过去进行时描述当时的活动细节和感受。

目的：通过阅读，学生可以学习如何将过去进行时用于描述具体的事件和情感。

-阅读材料二：《MySummerVacation》

材料描述：一篇关于学生暑假经历的短文，包含过去进行时的句子，描述学生假期中的一些活动。

目的：通过阅读，学生可以练习如何使用过去进行时来描述一系列连续的活动。

-阅读材料三：《MyFirstTripAbroad》

材料描述：一篇关于学生第一次出国旅行的文章，用过去进行时记录旅行中的所见所闻和感受。

目的：通过阅读，学生可以了解如何使用过去进行时来讲述个人经历，并学习新词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，使用过去进行时描述一个虚构的场景或事件。

-让学生收集一些关于过去进行时的例句，并在课堂上分享，以此来增加他们的词汇量和语法理解。

-安排一个小型的英语角活动，让学生用过去进行时进行对话，练习在真实语境中使用该时态。

-设计一个“我的过去一天”的小组项目，让学生用过去进行时描述他们过去一天的经历，并制作成小册子或展示板。

-鼓励学生观看英文电影或电视节目，特别关注电影中如何使用过去进行时来构建情节和传达情感。

3.综合实践活动：

-组织一个“穿越时空”的语言游戏，让学生分成小组，每组选择一个历史时期，用过去进行时描述那个时期的日常生活。

-安排一次英语演讲活动，要求学生用过去进行时讲述一个他们记忆中的特别日子，分享他们的个人故事。教学反思与总结哎呀，今天这节课总体来说还是挺顺利的，但也有一些地方我想反思一下。

首先呢，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式让学生们进入了学习状态，这个方法挺有效的。不过，我发现有些学生对于视频中的内容理解得不够深入，所以我可能在之后的课上要更加注重引导他们观察和思考。

然后，在新课呈现部分，我详细讲解了过去进行时的用法，举了几个例子，但是感觉学生掌握得不是特别牢固。可能是因为我在讲解的时候没有充分调动他们的积极性，比如可以多让他们参与到讨论中来，这样他们印象会更深刻。

至于练习环节，我发现学生们在做练习时，有些基础性的错误还是不少。这让我意识到，在之后的课上，我需要加强对基础知识的复习和巩固，不能让学生觉得学过就忘。

在教学管理上，我发现有个别学生注意力不集中，这让我想到了我们班的一些纪律问题。我想，在今后的课上，我会更加注重课堂纪律的管理，尽量营造一个安静、专注的学习氛围。

总体来说，学生们在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获和进步。他们能够运用过去进行时描述过去的事情，这在日常交流中是非常实用的。不过，我也注意到，部分学生在运用时还是存在一些语法错误，这说明我们还需要在细节上多下功夫。

1.在导入环节，我会尝试更多样化的方式，比如设置一些与生活相关的情境，让学生在情境中学习。

2.在新课讲解时，我会更加注重学生的参与，鼓励他们提问和回答问题，通过互动来加深理解。

3.对于练习环节，我会设计更多层次和类型的练习，让每个学生都能在适合自己的难度下进行练习。

4.在课堂纪律管理上，我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，共同营造良好的学习环境。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力，不断学习新的教学方法和策略，希望能在今后的教学中取得更好的效果。咱们班的学生都很棒，我相信他们会在我的帮助下，越来越优秀！课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit6Lesson32，主要围绕过去进行时这一语法点展开。我们了解了过去进行时的概念、构成以及在实际语境中的运用。现在，让我们来回顾一下今天学到的重点内容：

1.过去进行时的构成：主语+was/were+动词的ing形式。

2.过去进行时的用法：描述过去某个时间段内正在进行的动作或状态。

3.过去进行时的疑问句和否定句结构。

-例句1：IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.

-例句2：ShewasreadingabookinthelibrarywhenIarrived.

-例句3：Wereyoueatingdinnerwhenthephonerang?

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，现在进行以下当堂检测：

1.完成以下句子，使用过去进行时：

-Lastnight,___________(I/watch)TV.

-WhenI___________(get)home,she___________(do)herhomework.

2.将以下句子改为过去进行时：

-Youwereplayingsoccer.

-Theywereeatingdinner.

3.完成以下对话，使用过去进行时：

-A:What___________(you/do)atthistimeyesterday?

-B:I___________(watch)TV.

请同学们在纸上完成上述练习，下课后我会收集并进行批改。希望大家能够认真完成，通过检测来检验自己的学习成果。

最后，我想提醒大家，过去进行时是一个重要的语法点，我们在日常交流和写作中都会用到。希望大家能够课后继续复习，加强练习，争取在下次的检测中取得好成绩！典型例题讲解在讲解过去进行时的典型例题时，我们将通过以下几个例子来帮助学生理解和掌握这一语法点的应用。

例题1：

原句：Theywereplayingfootballinthepark.

解释：这是一个简单的过去进行时的句子，描述了过去某个时间点正在进行的动作。

答案：Theywereplayingfootballinthepark.

例题2：

原句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.

解释：这个句子中，过去进行时用来描述一个动作（reading）在另一个动作（called）发生时正在进行。

答案：ShewasreadingabookwhenIcalledher.

例题3：

原句：Wewerehavingdinnerwhenthedoorbellrang.

解释：这里使用了过去进行时来描述一个动作（havingdinner）在另一个动作（thedoorbellrang）发生时正在进行。

答案：Wewerehavingdinnerwhenthedoorbellrang.

例题4：

原句：Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

解释：这是一个过去进行时的疑问句，用来询问过去某个具体时间点正在进行的动作。

答案：IwaswatchingTVat8o'clocklastnight.

例题5：

原句：IwasnotlisteningtotheteacherbecauseIwaslookingoutofthewindow.

解释：在这个句子中，过去进行时用来描述两个动作，一个动作（notlistening）与另一个动作（lookingoutofthewindow）同时发生。

答案：IwasnotlisteningtotheteacherbecauseIwaslookingoutofthewindow.

补充说明：

1.过去进行时的疑问句结构为：Whatwere+主语+动词的ing形式+其他？

2.过去进行时的否定句结构为：主语+was/werenot+动词的ing形式+其他？

3.过去进行时可以与always,often,usually等频度副词连用，表示过去某个时间段内经常发生的动作。

4.过去进行时可以与before,when,while等时间状语连用，表示两个动作同时发生。

5.过去进行时可以用来描述过去某个时间点正在进行的动作，或者过去某个时间段内正在进行的动作。板书设计①知识点

-过去进行时的概念

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词的ing形式

-过去进行时的用法：描述过去某个时间段内正在进行的动作或状态

②重点词汇

-was/were

-doing

-reading

-watchi