第9课 两宋的政治和军事教学设计-2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事教学设计--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课两宋的政治和军事教学设计--2024-2025学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册课程基本信息1.课程名称：第9课两宋的政治和军事

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的思维方法，通过学习两宋时期政治和军事的特点，提高学生分析历史现象、解读历史材料的能力。培养学生对历史人物和事件的客观评价能力，增强学生的历史责任感和社会责任感。同时，引导学生理解不同历史时期政治、军事变革对社会发展的影响，提升学生的历史意识和文化认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经学习了初中历史，对中国的封建社会有了初步的了解。他们对唐宋时期的政治、经济、文化有一定的基础知识，但具体到两宋时期政治和军事的细节，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对历史感兴趣，尤其对中国古代历史有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望和合作学习能力。学生的学习风格多样，有的学生善于通过阅读教材和课外资料来学习，有的学生则更倾向于通过课堂讨论和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两宋的政治和军事时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于政治和军事术语的理解不够深入；三是缺乏对历史背景的全面把握，导致对历史事件的理解不够全面。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观性，难以形成客观的历史观。针对这些问题，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：准备与两宋政治和军事相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宋代绘画或诗词，引导学生思考宋代的社会风貌，提问：“宋代有哪些显著的政治和军事特点？”

-回顾旧知：简要回顾唐朝的政治和军事，引导学生思考两宋时期与唐朝的异同。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-宋代的建立与发展：介绍赵匡胤建立宋朝的背景和过程，讲解北宋初年的政治制度。

-政治制度的演变：详细讲解宋代的中央集权制度，包括皇帝、宰相、枢密使等官职的设置和作用。

-军事制度的变革：介绍宋代的军事制度，包括禁军、厢军、乡兵等，分析其特点及影响。

-举例说明：

-以“庆历新政”为例，讲解宋代政治改革尝试的背景、内容与影响。

-以“澶渊之盟”为例，分析宋代军事战略的调整及其对国家安全的保障。

-互动探究：

-引导学生讨论：宋代的中央集权制度对国家治理有何影响？

-学生分组讨论：分析宋代军事制度的特点及其原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行案例分析，讨论两宋时期政治和军事问题的解决方案。

-学生根据所学知识，绘制宋代政治和军事制度图，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助。

-针对学生的讨论成果，进行点评和总结。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调两宋时期政治和军事的特点及影响。

-鼓励学生在课后继续深入阅读相关资料，拓宽知识面。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-撰写一篇关于两宋时期政治或军事问题的短文，字数500字以上。

-收集有关两宋时期的历史图片或文献资料，进行整理和分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述两宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的发展状况。

-学生能够理解并分析两宋时期政治制度的特点，如中央集权、科举制度等。

-学生能够掌握两宋时期军事制度的基本内容，如禁军、厢军、乡兵等，以及其军事战略的调整。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析历史问题的能力，能够从多个角度思考历史事件。

-学生在讨论和分享中，提升了口头表达和团队协作能力。

-学生通过绘制宋代政治和军事制度图，提高了图表制作和视觉呈现能力。

3.思维发展：

-学生在探究两宋时期政治和军事问题时，培养了历史唯物主义和辩证唯物主义的思维方法。

-学生能够运用历史唯物主义观点，分析两宋时期政治和军事变革对社会发展的影响。

-学生在评价历史人物和事件时，能够保持客观公正的态度，形成自己的历史观。

4.情感态度：

-学生通过学习两宋时期的历史，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生对历史人物和事件产生共鸣，培养了同情心和同理心。

-学生在了解历史的过程中，认识到和平稳定的重要性，增强了维护国家统一的意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析当前社会政治现象，提高自己的社会认知能力。

-学生在参与课堂讨论和作业完成过程中，培养了自我管理和时间管理的能力。

-学生通过收集和整理历史资料，提高了信息检索和资料分析的能力。教学反思与改进各位同学，今天这节课我们学习了关于两宋的政治和军事，我想趁这个机会和大家一起回顾一下这节课的学习情况，同时也谈谈我的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课的导入做得还可以。通过展示宋代的一些文化作品，大家对于宋代的社会风貌有了直观的感受，这也激发了大家的学习兴趣。不过，我发现有些同学对于宋代的历史背景还是不太熟悉，这就需要在今后的教学中，我得多花点时间帮助学生建立起对历史时期的整体认识。

在互动探究环节，同学们的讨论非常热烈，这让我很欣慰。但是，我也发现有些小组在讨论时，对问题的理解不够深入，或者讨论的方向偏离了主题。因此，我计划在今后的教学中，更加明确讨论的导向，确保每个小组都能围绕主题进行深入的探讨。

巩固练习环节，同学们的参与度很高，这让我看到了大家的学习积极性。但是，我也注意到，有些同学在做案例分析时，对问题的分析不够全面，这可能是因为他们对教材内容掌握得不够扎实。所以，我会在课后布置一些相关的练习，帮助大家巩固知识点。

在课堂小结时，我尽量让同学们自己总结这节课的重点内容，这样做可以让他们更好地回顾和巩固所学。但是，我也发现有些同学在总结时，表达不够清晰，这可能是因为他们对知识点的掌握还不够牢固。因此，我会在今后的教学中，加强对知识点的讲解，同时鼓励同学们多练习总结和表达。

至于作业布置，我会在作业中增加一些开放性的问题，鼓励同学们进行思考和探索。同时，我也会关注同学们的作业完成情况，及时给予反馈。

最后，我想对同学们说，历史是一门博大精深的学科，希望大家能够保持对历史的热爱，不断探索，不断进步。我相信，只要我们共同努力，一定能够在历史的学习中取得更好的成绩。谢谢大家！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》节选，重点阅读关于宋代政治制度、军事变革和社会生活的章节，特别是对中央集权制度的详细描述。

-视频资源：推荐观看关于两宋时期的纪录片，如《中国历史故事》中的“两宋风云”部分，通过影像资料了解宋代的历史风貌。

-在线资源：利用网络平台，如“历史频道”或“国家博物馆”官方网站，查找两宋时期的文物图片和历史文献。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，结合教材内容，阅读上述推荐材料，深入了解两宋时期的历史背景和重要事件。

-学生可以选择其中一部分内容进行深入研究，如宋代的科举制度、军事制度或者某一著名战役的分析。

-鼓励学生通过观看纪录片，直观感受两宋时期的历史氛围，同时注意纪录片中